Анотація. 
Історіографічний огляд педагогічної професіогенези викладача музичного мистецтва

У статті розглядається історіографія професійного становлення викладача музичного мистецтва, аналізуються теоретико-методичні основи професійного розвитку викладача в системі безперервної освіти. Розвиток особистості в усіх сферах життєдіяльності розглянутий через призму соціогуманітарного знання, зокрема його філософської, психологічної, професійно-педагогічної та мистецької галузей. Відповідно до сучасних світоглядних пріоритетів професійний розвиток викладача музичного мистецтва вищої педагогічної школи зорієнтований на переосмислення традиційних цінностей педагогіки і музики, а також способів їхньої трансформації в освітню практику як мистецтва людинотворення, засобу самовіднайдення особистістю найтонших духовних джерел самості, краси і чуттєвості світосприймання.

Ключові слова: історіографія; педагогіка; професійний розвиток; професійна музично-педагогічна якість; безперервна педагогічна освіта.

Аннотация В статье рассматривается историография профессионального становления преподавателя музыкального искусства, анализируются теоретикометодические основы профессионального развития преподавателя в системе непрерывного образования. Развитие личности во всех сферах жизнедеятельности рассмотрен через призму социогуманитарного знания, в частности его философской, психологической, профессионально-педагогической и художественной отраслей. Согласно современным мировоззренческим ценностям профессиональное развитие преподавателя музыкального искусства высшей педагогической школы ориентировано на переосмысление традиционных ценностей педагогики и музыки, а также способов их трансформации в образовательную практику как искусства человекотворчества, средства самостоятельного нахождения личностью тончайших духовных источников самовоспитания, красоты и чувственности мировосприятия.

Ключевые слова: историография; педагогика; профессиональное развитие; профессиональное музыкально-педагогическое качество; беспрерывное педагогическое образование.

Abstract.

The article deals with the historiography of becoming a professional music teacher The theoretical and methodological foundations of professional music teacher in the system of continuous education are examined. Personality development in all spheres of life is seen through the prism of socio-humanitarian knowledge, including its philosophical, psychological, vocational and educational and artistic fields. According to modern philosophical priorities the professional arts music teacher development of higher school is focused on rethinking traditional values of pedagogy and music, as well as ways of their transformation into educational practice as art of creative man, means of an independent person finding the finest sources of spiritual self-education, beauty and sensuality of worldview.

It is noted that in the national artistic field the origins of the idea of professional individuality development are determined by historical traditions of functioning musical teaching profession, formed due to the peculiarities of civilization processes based on geographic, ethnic, ideological, economic and other factors that is led to the domination of qualifying fragmentation, ideological orientation, target completion of musician-teacher professionalization and it is actualized demand on fundamentalization of theoretical and methodological foundations of the problem of coherent professional development of the music teacher in modern national system of continuous pedagogical education.

Key words: historiography; education; professional development; professional music and teaching quality; continuous pedagogical education.