Опис формуючого експерименту

Експериментальна група мала завдання зробити тести перед початком та після проходження корекційно-розвивального тренінгу: «Становлення та розвиток емоційної сфери через художню творчість дошкільника».

Мета якого: за допомогою художньо-естетичним методам роботи розвинути емоційну сферу у дітей старшого дошкільного віку.

Тренінг містить 10 тематичних занять:

• 1. Моє тіло
• 2. Моє тіло
• 3. Емоції
• 4. Емоції
• 5. Емоції
• 6. Риси характеру, настрій
• 7. Дружба
• 8. Спілкування
• 9. Спілкування
• 10. Світ гри

Завдання тренінгу:

• · Формування усвідомлення потреби емоційності як складової психологічного здоров’я.
• · Сприяти встановленню позитивних стосунків з дітьми та вихователями у групі, становленню емоційному стану та активності кожної дитини.
• · Сприяння розвитку самостійності дітей, уяви, творчих проявів дітей, відчуття радості від реалізації своїх задумів та бажання.

Етапи здійснення програми:

• 1. Проведення індивідуальної психодіагностики дітей за методиками «Потяг», «Годинник», «Хатинка» .
• 2. Ознайомлення з результатами діагностування вихователів та батьків.
• 3. Комплектування груп для проведення занять за програмою.
• 4. Проведення заняття
• 5. Повторна діагностування дітей з метою відстеження динаміки їх розвитку і результативності заняття.

Під час кожного заняття на початку та в кінці, вівся індивідуальний щоденник настрою дитини та Лист оцінювання психологічного здоров’я дитини (за О. Хулаєвою), що заповнювався на початку тренінгу спільно з вихователями, що працюють з даними дітьми.