Вступ. 
Формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні на середньому етапі оволодіння англійською мовою

Стратегія навчання іноземних мов визначається потребами сучасного суспільства та рівнем розвитку лінгвістичних, психолого-педагогічних та суміжних наук. Цією стратегією є комунікативний підхід, який зумовлює практичну межу навчання і вивчення іноземних мов, а саме: оволодіння іншомовним, між культурним спілкуванням шляхом формування і розвитку вмінь та навичок діалогічного спілкування.

Одним із найбільш перспективних шляхів формування іншомовної компетенції учнів на середньому етапі оволодіння англійською мовою є впровадження діалогічного навчання (мовлення), яке робить кожного учня учасником навчального процесу, дає змогу формувати знання, вміння і навички учнів.

Методику формування іншомовної комунікативної компетенції досліджували вітчизняні та зарубіжні вчені-методисти (І.М. Берман, В.А. Бухбіндер, В. С. Коростильов, С.Ф. Шатілов, В. Ю. Гнаткевич, Ю.І.Пассов, Г. О. Китайгородська, О. Б. Тарнопольський, Е.В. Мірошниченко, І.В. Баценко, В. Д. Борщовецька, R. Ellis, I. Nation, N. Schmitt, W. G. Widdowson та ін.).

Актуальність дослідження зумовила вибір теми «Формування ішомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні на середньому етапі оволодіння англійською мовою».

Об'єкт дослідження — процес формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні на середньому етапі оволодіння англійською мовою.

Предмет дослідження — зміст і комплекс вправ навчання діалогічного мовлення на середньому етапі оволодіння англійською мовою.

Мета дослідження полягає у розробці методики формування іншомовної компетенції учнів у діалогічному мовленні на середньому етапі оволодіння англійською мовою.

Завдання дослідження :

• 1. Уточнити психологічні особливості учнів середнього шкільного віку для навчання діалогічного мовлення.
• 2. Розкрити сутність понять «іншомовна компетенція», «діалогічне мовлення».
• 3. Визначити процес формування іншомовної компетенції учнів шляхом впровадження діалогічного мовлення на середньому етапі оволодіння англійською мовою.
• 4. Розробити комплекс вправ навчання діалогічного мовлення та методику їх використання на середньому етапі оволодіння англійською мовою.

Для вирішення поставлених у дослідженні завдань були використані наступні методи дослідження: аналіз наукової літератури по проблемі дослідження; вивчення, аналіз і узагальнення педагогічного досвіду вчителів англійської мови.

Практична цінність роботи полягає у розробці комплексу вправ для навчання діалогічного мовлення на середньому етапі оволодіння англійською мовою.

Структура роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.