Постановка проблеми. 
Морально-естетичне виховання особистості майбутнього вчителя музики засобами сакрального хорового мистецтва

На сучасному етапі розвитку нашої країни одним із найактуальніших завдань державотворення є відродження духовності народу, пошук життєвих орієнтирів, нової системи цінностей, виховних ідеалів, на які могла б орієнтуватися молодь. Ефективність проведення радикальних реформ, пов’язаних із перспективним розвитком суспільства, неможлива без урахування світоглядних ціннісних орієнтацій особистості, її творчого самовдосконалення, а також загальної культури, відсутність якої зупиняє процес саморозвитку людської духовності. Це негативно позначається не лише на творчих можливостях окремої особистості, але й суспільства в цілому.

Сьогодні світ переживає моральну кризу, спричинену передусім втратою християнських цінностей, орієнтацією на індивідуалізм, прагматизм і споживацтво. Тому морально-духовна вихованість особистості нині виступає пріоритетною метою навчально-виховної роботи освітніх навчальних закладів.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

У педагогічній науці проблемі морально-естетичного виховання особистості присвятили свої дослідження О. Ваврисюк, М. Євтух, В. Карагодін, Л. Москальова, Ю. Щербяк. Розробку навчальних програм з вивчення духовних цінностей, в тому числі сакральної музики, а також методичного інструментарію для практичного застосування цього виду музичного мистецтва в моральноестетичному вихованні молоді здійснюють Л. Крисальна [3], Л. Московчук [5], та інші педагоги національних освітніх навчальних закладів.

Вагому роль у формуванні моральноестетичних якостей молодої особи відіграє саме сакральне музичне мистецтво, спрямоване на формування моральної особистості в її прагненні до вдосконалення. Духовна музика формує естетичний ідеал, виражаючи його у вигляді сакральних художніх образів, з допомогою яких ідеї, моральні норми, естетичні цінності суспільства перетворюються на особливий духовний досвід особистості. Морально-естетичне виховання майбутнього вчителя музики спрямоване на формування в нього готовності сприймати, засвоювати і використовувати у майбутній професійній педагогічній діяльності твори музичного мистецтва, які мають глибокий моральний зміст, сприяють формуванню ціннісних орієнтацій студентів у сфері музичних явищ.

Мета статті - розглянути морально-естетичні можливості виховання особистості майбутнього вчителя музики засобами сакральної музики.