Розділ 2. Дослідно-експериментальне дослідження з формування естетичного смаку дітей старшого дошкільного віку засобами художньої праці
Олег М: «Я з татом, або з мамою вибираємо одяг, подобається одяг червоного та чорного кольорів, в мене взуття чорного кольору, тому воно підходить під будь-який одяг. Тато питає в мене поради щодо свого одягу». Артем С: «Мені мама вибирає мій одяг, але я кажу що мені подобається. Я люблю чорні кросівки одягати з голубою кофтиною. Мені подобається мій одяг. Дорослі не просять моєї допомоги». Для… Читати ще >
Розділ 2. Дослідно-експериментальне дослідження з формування естетичного смаку дітей старшого дошкільного віку засобами художньої праці (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Вияв стану сформованості естетичного смаку у дітей старшого дошкільного віку
художній праця засіб виховання Дослідно-експериментальне дослідження проводилося на базі ДНЗ № 800 м. Києва. У дослідженні приймали участь 10 дітей.
Мета констатувального експерименту: визначити показник сформованості естетичного смаку дітей старшого дошкільного віку.
Завдання:
- 1. Визначити розуміння дітьми поняття «естетичний смак».
- 2. Визначити рівні сформованості естетичного смаку у дітей старшого дошкільного віку.
- 3. Розробити критерії рівнів сформованості естетичного смаку дітей старшого дошкільного віку.
Методи: бесіда, опитування, спостереження.
Для того щоб з’ясувати чи розуміють діти старшого дошкільного віку значення поняття «естетичний смак», ми проводили з дітьми бесіду на тему «Чи красиво ти одягаєшся?».
Запитання:
- 1. Хто тобі вибирає твій одяг?
- 2. Які кольори тобі подобаються?
- 3. Якого кольору твій одяг?
- 4. Ти підбираєш колір взуття до одягу?
- 5. Чи подобається тобі твій одяг?
- 6. Ти допомагаєш дорослим у виборі їхнього одягу?
Наведемо приклади відповідей дітей:
Артем С: «Мені мама вибирає мій одяг, але я кажу що мені подобається. Я люблю чорні кросівки одягати з голубою кофтиною. Мені подобається мій одяг. Дорослі не просять моєї допомоги».
Олеся З: «Мама з татом вибирають мій одяг, мені подобаються всі кольори. Я одягаю те що мені дасть мама».
Олег М: «Я з татом, або з мамою вибираємо одяг, подобається одяг червоного та чорного кольорів, в мене взуття чорного кольору, тому воно підходить під будь-який одяг. Тато питає в мене поради щодо свого одягу».
Рівні сформованості естетичного смаку старших дошкільників.
Рівні сформованості естетичного смаку. | Критерії рівнів. |
Високий. |
|
Середній. |
|
Низький. |
|
Для проведення дослідження дітей поділили на дві групи: експериментальну (ЕГ) і контрольну (КГ).
Провівши дослідження, я підраховувала загальну кількість оригінальних відповідей на поставлене завдання і занесла їх в таблицю:
Рівень. | Контрольна група. | Експериментальна група. | ||
Кількість дітей. | %. | Кількість дітей. | %. | |
Високий. | 20%. | 20%. | ||
Середній. | 60%. | 40%. | ||
Низький. | 20%. | 40%. |
В результаті проведення констатувального експерименту можна зробити такий висновок, що:
Низький рівень естетичного смаку у 1 підгрупі дітей має одна дитини: Микита К. Це 20% від загальної кількості дітей.
Середній рівень мають троє дітей: Артем С., Свєта Г., Ігор І. Що становить 60% від загальної кількості.
Високий рівень у 1 підгрупі має одна дитина: Марина Ф. Це 20% від загальної кількості.
А результати констатувального експерименту у 2 підгрупі дітей мають наступний вигляд.
З низьким рівнем двоє дітей: Карина Д., Олеся З. Це 40% від загальної кількості дітей.
Середній рівень мають також двоє дітей: Михайло О., Ірина А. Це 40% від загальної кількості дітей.
А з високим рівнем у 2 підгрупі лише одна дитина: Олег М. Що означає 20% від загальної кількості.
Таким чином ми бачимо, що у другій підгрупі з низьким рівнем дітей більше. Тому саме ця група була обрана як експериментальна.