Висновки та перспективи подальших досліджень

Аналіз наукової літератури, а саме дисертаційних досліджень, показав, що у розглянутих роботах малодосліджені питання: 1) підвищення кваліфікації педагогічних працівників (учителів початкових класів, соціальних педагогів, шкільних психологів) до використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій у професійній діяльності; 2) різні аспекти впровадження web-орієнтованих і мультимедійних технологій у початковій школі; 3) використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій педагогічними працівниками для формування соціальної компетентності учнів початкової школи. Вважаємо, що ці питання є актуальними і потребують подальшого дослідження.

Вважаємо, що використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи, буде успішним за умови педагогічно виваженого добору web-орієнтованих і мультимедійних технологій і застосування їх не тільки у школі, а й для позакласної і позашкільної роботи з учнями. На підставі проаналізованих наукових досліджень і власного практичного досвіду, нами розроблено й обґрунтовано критерії компетентності педагогічних працівників щодо використання web-орієнтованих і мультимедійних технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи: ціннісно-мотиваційний; організаційно-діяльнісний; оціночно-рефлексивний. Для оцінювання сформованості компетентності педагогічних працівників щодо використання webорієнтованих технологій для формування соціальної компетентності учнів початкової школи рекомендовано застосовувати такі рівні: базовий, функціональний та творчий. Напрямки подальших розвідок передбачають обґрунтування моделі й розробку методики використання web-орієнтованих технологій для формування соціальної компетентності учнів початкових класів.