Корекція внутрішньосімейних відносин між батьками та дітьми

З метою здійснення гармонійного розвитку особистості та виховання дітей молодшого шкільного віку, та з метою покращення роботи з батьками, необхідно провести наступні заходи на покращення дитячо-батьківських відносин :

Відвідування родини дитини.

Відвідування родини дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з’ясування умов виховання, якщо не перетворюється у формальний захід. Педагогові необхідно заздалегідь погодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини додому — це прийти в гості. Виходить, треба бути в гарному настрої, привітним, доброзичливим. Варто забути про скарги, зауваження, не допускати критики на адресу батьків, їхнього сімейного господарства, способу життя, поради (одиничні!) давати тактовно, ненав’язливо. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, притихлий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат родини.

День відкритих дверей.

День відкритих дверей, будучи досить розповсюдженою формою роботи, дає можливість познайомити батьків з шкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями освітньо-виховної роботи, зацікавити нею й залучити до участі. Проводиться як екскурсія по шкільній установі з відвідуванням класу, де виховуються діти батьків, які прийшли. Можна показати фрагмент роботи шкільної установи (колективна праця дітей, збори на прогулянку й ін.). Після екскурсії й перегляду вчитель розмовляє з батьками, з’ясовує їхнє враження, відповідає на питання, які виникають.

Консультації.

Звичайно складається система консультацій, які проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. На групові консультації можна запрошувати батьків різних класів, що мають однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні (примхливі діти; діти з яскраво вираженими здібностями до малювання, музики). Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у розв’язанні проблемних питань. Форми проведення консультацій різні (кваліфіковане повідомлення фахівця з наступним обговоренням; обговорення статті, заздалегідь прочитаної всіма запрошеними на консультацію; практичне заняття, наприклад, на тему «Як розучувати з дітьми вірші»).

Дискусія.

Дискусія по проблемі, наприклад, розумового виховання дітей. Можна використовувати такі методи, як постановка спірних питань, ознайомлення батьків з результатами тестування дітей, аналіз педагогічних ситуацій. Рекомендується проведення дискусій за аналогією з телевізійними «Ток — шоу»: наприклад, розподілити учасників на дві групи: перша — ті, хто вважає, що розумовий розвиток дитини — це вміння писати, рахувати, читати; друга — батьки з протилежною точкою зору. Головне — це всебічний розвиток дитини, її пізнавальна активність. Необхідно дати можливість висловитися представникам протилежних думок, аргументувати правильну точку зору. Для підвищення інтересу слухачів до проблеми можна навести як приклад висловлювання дітей, продукти дитячої творчості, відеоролики й ін. Наприкінці підвести підсумок.

Батьківські конференції.

Основна мета конференції - обмін досвідом сімейного виховання. Батьки заздалегідь готують повідомлення, педагог при необхідності надає допомогу у виборі теми, оформленні виступу. На конференції може виступити фахівець. Його виступ дається «для запалу», щоб викликати обговорення, а якщо вийде, то й дискусію. Конференція може проходити в рамках однієї шкільної установи, але практикуються й конференції міських, районного масштабів. Важливо визначити актуальну тему конференції («Турбота про здоров’я дітей», «Прилучення дітей до національної культури», «Роль родини у вихованні дитини»). До конференції готуються виставка дитячих робіт, педагогічної літератури, матеріалів, які відбивають роботу шкільних установ, і т.п. Завершити конференцію можна спільним концертом дітей, співробітників шкільного закладу, членів родин.

Сімейні клуби.

На відміну від батьківських зборів, в основі яких навчально-повчальна форма спілкування, клуб будує відносини з родиною на принципах добровільності, особистої зацікавленості. У такому клубі людей поєднує загальна проблема й спільні пошуки оптимальних форм допомоги дитині. Тематика зустрічей формулюється й запитується батьками. Сімейні клуби — динамічні структури. Вони можуть зливатися в один великий клуб або дробитися на більш дрібні, — все залежить від тематики зустрічі й задуму організаторів.

Бібліотека ігор (ігротека).

Нетрадиційна форма взаємодії з родиною. Оскільки ігри вимагають участі дорослого, це змушує батьків спілкуватися з дитиною. Якщо традиція спільних домашніх ігор прищеплюється, у бібліотеці з’являються нові ігри, придумані дорослими разом з дітьми.

Гурток «Працьовиті ручки» .

Гурток «Працьовиті ручки» залучає бабусь. Техногенне та швидке сьогодення, а також тіснява або, навпаки, зайва розкіш сучасних квартир майже виключили з життя дитини можливість займатися ручною працею, виготовленням виробів. У приміщенні, де працює гурток, діти й дорослі можуть знайти все необхідне для художньої творчості: папір, картон, покидькові матеріали й ін.

Висновки до 2 розділу

Сьогодні сім`я стає центром соціальної роботи. Оскільки через вирішення сімейних проблем, зміцнення сім'ї як головного соціального інституту можна вийти на вирішення багатьох проблем сьогодення.

Сучасна сім`я потребує як матеріальної так і педагогічної та культурної допомоги. Певною мірою таку допомогу вона отримає від держави і виробничих організацій, закладів освіти і культури. Але так, як ці інститути не в змозі надавати соціально-педагогічну-психологічну допомогу одночасно, то держава посприяла розвитку соціальних служб для дітей, сім"ї і молоді. Отже, надання допомоги сім'ям спирається на розроблену програму, в якій закладено основний зміст, форми і методи роботи. Звичайно проблема є досить динамічною, постійно вдосконалюється, враховуючи інноваційні технології, які виробляються у процесі її реалізації, що я зрозуміла вивчаючи вплив сімейних відносин на формування особистості дитини .

Неблагополучна сім'я формує неблагополучних дітей. Батьки потребують конкретної кваліфікованої методичної допомоги з урахуванням особливостей виховання дитини в кожній неблагополучній сім'ї ,її потенціальних виховних можливостей, індивідуально-психологічних особливостей дитини. Цього можна досягти, якщо з батьками будуються на основі співробітництва, взаємодопомоги, взаєморозуміння. Цьому сприяє зміцнення контактів з сім`єю розуміння складних процесів, що відбуваються в сучасній сім'ї, використання її позитивного виховного потенціалу, пропаганда кращого досвіду сімейного виховання та народної педагогіки .