Висновки. 
Інтерактивні методи у вивченні німецької мови у 5 класі

Використання інтерактивних методів навчання робить урок не лише більш ефективним та цікавим, але і стимулює та заохочує учнів до вивчення іноземної мови. Учні залюбки беруть участь у різних видах роботи як на уроці так і позаурочний час. Це підвищує їх пізнавальну активність і стимулює до навчання.

Надзвичайно важливо зацікавити учнів та сприяти позитивному ставленню до предмета. Позитивну атмосферу важливо підтримувати протягом всього навчального року. Важливо тримати всіх учнів в полі зору, а також відзначати кожний, навіть невеликий, крок уперед, успіх учнів. Це стимулюватиме їх до навчання, додасть мотивації.

У 5-му класі учні мало чим відрізняються від учнів молодшої школи, тому потреба учнів цього віку в русі та нездатність довгий час тримати увагу, повинно бути вчителем обов’язково враховуватись. Урок має бути динамічним, жвавим, чітко структурованим, з елементами гри, яскравим. Вивчення мови проходить ефективніше в рівноправній співпраці при вирішенні проблемно-пошукових завдань і досягнення значущих цілей.

При підготовці до уроку за інтерактивними технологіями слід дотримуватись певних методичних рекомендацій:

• 1. До роботи повинні бути залучені певною мірою всі учні.
• 2. Необхідно дбати про психологічну підготовку учнів. Корисним є: різноманітне та постійне стимулювання учнів за активну участь у роботі; надання можливості для самореалізації та ін.
• 3. Тих хто навчається за інтерактивними технологіями, не повинно бути багато. Продуктивна робота в малих групах. Кожен має бути почутий.
• 4. Приміщення має бути спеціально підготовленим. Учні повиннім ати змогу легко пересуватися під час роботи в малих групах. Усі матеріали для роботи в малих групах готуються заздалегідь.
• 5. Під час уроку потрібно дотримуватись регламенту та процедури, проявляти терпимість до будь-якої точки зору, уважно вислуховувати всіх учасників, поважати їх.
• 6. Уважно ставитись до учнів під час формування груп.
• 7. На одному уроці бажано застосовувати 1−2 інтерактивних прийоми роботи.
• 8. Під час підготовки питань учителю необхідно продумувати різні варіанти можливих відповідей і заздалегідь виробляти критерії оцінки ефективності уроку.

Інтерактивні технології ефективно сприяють формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва та взаємодії, дають можливості педагогу стати справжнім лідером учнівського колективу. Це прагнення знайти розумний баланс між академічними та прагматичними знаннями, уміннями та навичками. Адже завдяки таким сучасним технологіям учні вчаться бути демократичними, критично мислити, приймати продумані рішення, а отже відбувається постійна співпраця всіх учннів класу в процесі уроку. При цьому учень та вчитель рівноправні, тобто знають, вміють і здійснюють свою діяльність разом, чудово розуміючи що вони роблять і для чого. Найефективнішими інтерактивні ігри є на початковому етапі вивчення іноземної мови, адже ця ланка освіти є перехідною від дошкільного дитинства, де провідною діяльністю дитини є гра та основною школою, де цілеспрямоване навчання є основною метою.

Рівень активності залежить і від ставлення вчителя до предмета, який викладає, та до процесу навчання. Професіоналізм педагога, любов до свого фаху — необхідні умови для активної діяльності дітей, метою якої є опанування іншомовного спілкування.

Отже, інтегроване навчання сприяє не лише систематичності та наступності у вивченні основних наук, а й підсилю науковість навчання і його зв’язок з практикою, підвищує пізнавальну активність учнів, допомагає у виборі засобів індивідуального підходу і робить знання більш доступними і міцними.

Особливості інтегрованого уроку в тому, що поєднуються блоки знань з різних предметів. Тому інтегровані уроки допоможуть зрозуміти п’ятикласникам, що знання з різних предметів тісно пов’язані, всі вони корисні і цікаві. Особливо виразною є продуктивність інтегрованих уроків для формування й удосконалення в школярів мовленнєвої діяльності яка відіграє провідну роль на всіх уроках.