Висновки. 
Досвід реформування систем педагогічної освіти в Австрії

Проведений аналіз системи освіти Австрії дозволяє стверджувати, що вона вдосконалюються; вирішальну роль у цьому процесі відіграють певні чинники, серед яких — забезпечення умов підготовки вчителів у вищих педагогічних навчальних закладах, що відповідають сучасності, та підвищення кваліфікації педагогів у закладах післядипломної освіти.

Однак післядипломна освіта, як і безперервна, ще не має в Австрії такого вагомого значення, як повинні мати відповідно системності розвитку закладів освіти й окремих педагогів. Якщо школам доводиться функціонувати як автономним установам у період децентралізації, то післядипломна та безперервна освіта забезпечують розвиток окремих педагогів, а не системи освіти в цілому. Проте школи все ще лише регулюють ринок тренінгів, які пропонують заклади післядипломної освіти, замість того, щоб бути визначальним чинником в одержанні бюджетних коштів для «замовлення» професійного розвитку персоналу відповідно до їхніх бажань і потреб.

Зрозуміло, що система навчання Австрії може слугувати об'єктом критичних обговорень. Водночас результати проведеного дослідження показують, що система освіти організовується таким чином, що суттєве покращення результатів навчання стає цілком реальним. Доходимо висновку, що, урахувавши результати реформування педагогічної освіти у цій країні та умови, за яких проводяться реформи в системі підготовки вчителів Австрії, можна досягнути помітних сприятливих змін у системі шкільної та педагогічної освіти України.