Створення SWOT-аналізу діяльності вищого навчального закладу (на прикладі КНУ ім. Т. Г. Шевченка)
Університет — багатопрофільний вищий навчальний заклад четвертого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації широкого спектра природничих, гуманітарних, технічних, економічних та інших напрямів науки, техніки, культури і мистецтв, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром… Читати ще >
Створення SWOT-аналізу діяльності вищого навчального закладу (на прикладі КНУ ім. Т. Г. Шевченка) (реферат, курсова, диплом, контрольна)
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА
Інститут управління та економіки освіти Кафедра управління, інформаційно-аналітичної діяльності та євроінтеграції
Індивідуальна робота з предмету «Управлінське консультування»
на тему: «Створення SWOT-аналізу діяльності вищого навчального закладу (на прикладі КНУ ім. Т.Г. Шевченка)»
Виконав: студент 5 МУНЗ групи Процюк Тарас Прийняв: професор кафедри Слєпцов А.І.
Київ — 2014
- 1. Ціль управлінської консультації
- 2. Терміни і визначення
- 3. Загальна характеристика вищого навчального закладу (на прикладі КНУ імені Т.Г. Шевченка)
- 4. Побудова SWOT-аналізу вищого навчального закладі (на прикладі М.П. Драгоманова)
- 4.1 Загальна характеристика SWOT-аналізу
- 4.2 Етапи побудови SWOT-аналізу вищого навчального закладу на прикладі (КНУ ім. Т.Г. Шевченка)
- 4.2.1 Визначення сильних сторін КНУ імені Т.Г. Шевченка
- 4.2.2 Визначення слабких сторін КНУ ім. Т.Г. Шевченка
- 4.2.3 Визначення можливостей КНУ ім. Т.Г. Шевченка
- 4.2.4 Визначення загроз КНУ ім. Т.Г. Шевченка
- 4.3 Розрахунок балансу між сильними та слабкими сторонами, можливостями і загрозами
- 4.4 Побудова графіка
- 5. Контрольні запитання
- 6. Рекомендована література
1. Ціль управлінської консультації
Уточнити сильні та слабкі сторони, можливості та загрози діяльності вищого навчального закладу, а також визначити головний аспект розвитку стратегії підвищення ефективності діяльності ВНЗ (на прикладі Київського національного університету імені Т.Г. Шевченка).
сильна слабка сторона навчальний
2. Терміни і визначення
1) Вищий навчальний заклад — це освітній, освітньо-науковий заклад, який заснований і діє відповідно до законодавства про освіту, має один з чотирьох рівнів акредитації, реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійні програми вищої освіти за певними освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями, забезпечує навчання, виховання та професійну підготовку осіб відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей та нормативних вимог у галузі вищої освіти, а також здійснює наукову та науково-технічну діяльність.
2) Університет (лат. Universitas — «сукупність») — автономний вищий навчальний заклад, тип якого виробився в Європі засередньовіччя. В університеті об'єднується низка факультетів для підготовки фахівців високої кваліфікації з точних, природничих і гуманітарних наук.
3) Традиційний метод SWOT — аналізу дозволяє провести детальне вивчення зовнішнього й внутрішнього середовища. Результатом раціонального SWOT — аналізу, спрямованого на формування узагальненого інформаційного потенціалу, повинні з’явитися ефективні рішення, що стосуються відповідної реакції (впливу) суб'єкта (слабкої, середньої й сильної) відповідно до сигналу (слабким, середньому або сильним) зовнішнього середовища.
Сильні сторони — те, у чому воно досягло успіхів або якась особливість, що надає додаткові можливості. Сила може полягати в наявному досвіді, доступі до унікальних ресурсів, наявності передової технології і сучасного устаткування, високій кваліфікації персоналу, високій якості продукції, що випускається, відомості торгової марки та інших значущих аспектах.
Слабкі сторони — це відсутність чогось важливого для функціонування підприємства або те, що поки не вдається в порівнянні з іншими компаніями і ставить фірму в несприятливе становище. В якості прикладу слабких сторін можна привести дуже вузький асортимент товарів, погану репутацію компанії на ринку, недостатнє фінансування, низький рівень сервісу, застаріле обладнання, некваліфікований персонал.
можливості - це сприятливі обставини, які підприємство може використовувати для отримання переваги. Як приклад ринкових можливостей можна привести погіршення позицій конкурентів, різке зростання попиту на продукцію, що випускається, поява нових технологій виробництва товару, зростання рівня доходів населення і т.д. Слід зазначити, що можливостями з погляду SWOT-аналізу є не всі можливості, які існують на ринку, а тільки ті, які може використовувати безпосередньо компанія.
загрози — це події, настання яких може здійснювати несприятливий вплив на підприємство. Приклади загроз: вихідна ринок нових конкурентів, зростання податків, зміна смаків.
3. Загальна характеристика вищого навчального закладу (на прикладі КНУ імені Т.Г. Шевченка)
Вищий навчальний заклад (ВНЗ, вуз, виш) — освітній, освітньо-науковий заклад, який заснований і діє відповідно до законодавства про освіту, має один з чотирьох рівнів акредитації, реалізує відповідно до наданої ліцензії освітньо-професійні програми вищої освіти за певними освітніми та освітньо-кваліфікаційними рівнями, забезпечує навчання, виховання та професійну підготовку осіб відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей та нормативних вимог у галузі вищої освіти, а також здійснює наукову та науково-технічну діяльність.
Університет — багатопрофільний вищий навчальний заклад четвертого рівня акредитації, який провадить освітню діяльність, пов’язану із здобуттям певної вищої освіти та кваліфікації широкого спектра природничих, гуманітарних, технічних, економічних та інших напрямів науки, техніки, культури і мистецтв, проводить фундаментальні та прикладні наукові дослідження, є провідним науково-методичним центром, має розвинуту інфраструктуру навчальних, наукових і науково-виробничих підрозділів, відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення, сприяє поширенню наукових знань та здійснює культурно-просвітницьку діяльність.
В університеті працює 15 факультетів, 7 навчальних інститутів, Центр українознавства, геологічний та зоологічний музеї, Музей історії університета, міжфакультетський лінгвістичний музей, інформаційно-обчислювальний центр, Астрономічна обсерваторія, Кримська астрофізична обсерваторія, Видавничо-поліграфічний центр і Наукова бібліотека.
Структура Київського національного університету імені Т. Г. Шевченка:
1. Інститут філології.
2. Інститут журналістики.
3. Учбово-науковий центр «Інститут біології» .
4. Інститут міжнародних відносин.
5. Інститут післядипломної освіти.
6. Військовий інститут.
7. Інститут високих технологій.
4. Побудова SWOT-аналізу вищого навчального закладі (на прикладі М.П. Драгоманова)
4.1 Загальна характеристика SWOT-аналізу
Традиційний метод SWOT-аналізу дозволяє провести детальне вивчення зовнішнього й внутрішнього середовища. Результатом раціонального SWOT-аналізу, спрямованого на формування узагальненого інформаційного потенціалу, повинні з’явитися ефективні рішення, що стосуються відповідної реакції (впливу) суб'єкта (слабкої, середньої й сильної) відповідно до сигналу (слабким, середньому або сильним) зовнішнього середовища.
Відмінна риса розглянутого підходу до проведення SWOT-аналізу на підприємстві полягає в наступному:
1. Його побудова базується на методології системно-цільового підходу, де основна увага акцентується на вимірі параметрів зовнішнього й внутрішнього середовища в просторі, у часі й з урахуванням інформаційного потенціалу
2. Проведено структуризацію факторів зовнішнього й внутрішнього середовища, що є універсальною для будь-якого підприємства.
3. Здійснюючи синтез факторів зовнішнього й внутрішнього середовища, що далі в перспективі відображається у систему рішень.
Сильні сторони підприємства покликані забезпечити його прискорене просування до досягнення стратегічних цілей, у той час як його «слабості» викликають гальмування. Тут також природно враховувати можливості й погрози зовнішнього середовища, без яких неможливо вірно визначити сценарії розвитку організації.
Чинність — це властивість організаційної системи, що за умови синтезу з можливостями зовнішнього середовища забезпечує прискорене просування системи до досягнення стратегічних цілей. Особливий інтерес при цьому представляє утворення «спіралі розвитку» — траєкторії, що формується внаслідок «накладення» (синтезу) сильних сторін організаційної системи на сприятливі можливості зовнішнього середовища (з урахуванням слабких сторін організаційної системи й погроз зовнішнього середовища).
Слабкість — негативна властивість організації, що визначає її гальмування в процесі руху до досягнення стратегічних цілей. Гальмування стає істотним при злитті (синтезі) основних слабостей організаційної системи з істотними погрозами зовнішнього середовища. При цьому також не можна ігнорувати сильні сторони підприємства й можливості зовнішнього середовища. Так формується варіант песимістичного сценарію розвитку організації. Такий сценарій може трансформуватися в «спіраль краху», якщо має місце тенденція («ефект доміно») до ослаблення можливостей і сильних сторін, з одного боку, і посиленню погроз зовнішнього середовища в сполученні з наростанням слабких сторін організації.
Можливості — це тенденції або події в зовнішньому середовищі, при правильній відповідній реакції на які організація домагається істотного просування до поставлених стратегічних цілей.
Загрози — це тенденції або події в зовнішньому середовищі, які під час відсутності відповідної реакції організації спричиняються значне погіршення стану організації на шляху до виконання своїх планів.
4.2 Етапи побудови SWOT-аналізу вищого навчального закладу на прикладі (КНУ ім. Т.Г. Шевченка)
Критерії у нашій роботі будуть такі: 1 — явище проявляється слабко; 2 — середній прояв явища; 3 — високий прояв явища.
4.2.1 Визначення сильних сторін КНУ імені Т.Г. Шевченка
Фактори | вага (1−3) | сила впливу (1−3) | значення | ймовірність (1−3) | рейтинг | Заходи менеджменту | |
S - сильні сторони: 1. Наявність дистанційного навчання та навчання-онлайн | |||||||
Технічна підтримка та вдосконалення онлайн-сервісів | |||||||
2. Висококваліфікований склад педагогів | Забезпечення програм підвищення кваліфікації педагогічних працівників | ||||||
3. Наявність комплексної програми розвитку ВНЗ | Слідування програмі розвитку, аналіз та контроль дотримання | ||||||
4. Застосування кредитно-модульної системи навчання | Контроль за навчальними програмами згідно до принципів Болонського процесу | ||||||
5. Ефективна система контролю якості навчання | Забезпечення надійного контролю якості навчання науковим відділом університету | ||||||
RS=УS | |||||||
4.2.2 Визначення слабких сторін КНУ ім. Т.Г. Шевченка
Фактори | Вага (1−3) | Сила впливу (1−3) | Значення | Фактори | рейтинг | Сила впливу (1−3) | |
W - слабкі сторони: 1. Недоступність до автоматизованої адміністративно-управлінської системи | |||||||
Забезпечення навчання наявній автоматизованій системі управління більшої кількості персоналу інституту та викладення результатів модульних контролів на сайт інституту | |||||||
2. Недостатня забезпеченість місцем у гуртожитках іногородніх студентів | Більш якісний контроль за видачею направлень та моніторинг проживаючих у гуртожитках університету | ||||||
3. Недостатнє технічне забезпечення ВНЗ | Збільшення фінансування та залучення додаткових джерел фінансування для технічного забезпечення навчальних корпусів та гуртожитків | ||||||
4. Недостатньо розроблена система забезпечення студентів місцем проходження практики | Створення переліку вірогідних місць проходження практики для студентів 3, 4, 5-х курсів кожним інститутом окремо та заключення з підходящими закладами відповідних угод для співпраці | ||||||
5. Недостатньо розроблені навчальні матеріали в електронному вигляді | Розширення та більш якісне наповнення електронної бібліотеки НПУ імені М.П. Драгоманова | ||||||
RW=УW | |||||||
4.2.3 Визначення можливостей КНУ ім. Т.Г. Шевченка
Фактори | Вага (1−3) | Сила впливу (1−3) | Значення | Фактори | рейтинг | Сила впливу (1−3) | |
О - можливості: 1. Перспективи міжнародного обміну студентами | |||||||
Покращення умов для міжнародного обміну студентів та більша інформованість про міжнародні стипендіальні програми, курси, гранти | |||||||
2. Високий рівень конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг | За рахунок надання якісної освіти, дотримання державної стратегії розвитку освіти продовжувати отримувати високі позиції на ринку надання освітніх послуг України | ||||||
3. Відповідність тенденціям розвитку освіти у світі | Слідування міжнародним стандартам та викликах у розвитку освіти | ||||||
4. Створення умов для підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу | Застосування інноваційних методів навчання та підвищення кваліфікації викладацького складу та мотивування їх до цього | ||||||
5. Уважність керівництва ВНЗ до менеджменту діяльністю навчального закладу | Керівництво має продовжувати співпрацю з усіма рівнями викладацького та студентського складу навчального закладу, без створення будь-яких бар'єрів | ||||||
RO=УO | |||||||
4.2.4 Визначення загроз КНУ ім. Т.Г. Шевченка
Фактори | Вага (1−3) | Сила впливу (1−3) | Значення | Фактори | рейтинг | Сила впливу (1−3) | |
Т - загрози: 1. Низька якість знань абітурієнтів | |||||||
Підвищення мінімальних позицій для вступу у ВНЗ чи створення додаткових вступних програм | |||||||
2. Нестабільна демографічна ситуація в країні | Моніторинг та передбачення ситуації із абітурієнтами на наступну вступну кампанію | ||||||
3. Відсутній необхідний приток інвестицій | Додаткові шляхи залучення коштів від меценатів, прибуткових організацій та інвесторів навчального закладу | ||||||
4. Втрата іміджу ВНЗ | Підвищення задоволеності навчання студентів та професорсько-викладацького складу | ||||||
5. Нестабільність законодавства України | Активна участь в обговорення законодавчих актів та розпоряджень, які стосуються освіти, вищої освіти та умов праці вищого навчального закладу. А також своєчасне подання пропозицій з боку керівництва до певних інстанцій | ||||||
RT=УT | |||||||
4.3 Розрахунок балансу між сильними та слабкими сторонами, можливостями і загрозами
=-= 96 = 96 — 66=30 та між можливостями і загрозами:=-= 66−34=32.
4.4 Побудова графіка
5. Контрольні запитання
1) Що таке SWOT-аналіз?
2) Що таке сильні сторони?
3) Що таке слабкі сторони?
4) Що таке можливості?
5) Що таке загрози?
6) Дайте характеристику ВНЗ.
7) Що таке баланс сильних і слабких сторін?
8) Що таке баланс можливостей і загроз?
6. Рекомендована література
1. SWOT-аналіз — основа формування маркетингових стратегій: Навчальний посібник/За ред. Л.В. Балабанової. — 2-ге вид., випр. і доп. — К.: Знання, 2005. — 301 с. — (Вища освіта ХХІ ст.).
2. Мошенський С. З., Олійник О.В. Економічний аналіз: Підручник для студентів економічних спеціальностей ВНЗ/За ред. д. е. н., проф., заслуженого діяча науки і техніки України Ф. Ф. Бутинця. — 2-ге вид., доп. і перероб. — Житомир: ПП «Рута», 2007. — 704 с.
3. Київський національний університет ім. Т. Г. Шевченка [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.univ. kiev.ua/ru/.
4. Вищий навчальний заклад / Вікіпедія [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://uk. wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4.