Ігри та вправи на розвиток моторики верхніх і нижніх кінцівок

Ігри та вправи на розвиток моторики верхніх і нижніх кінцівок

Ігри та вправи на розвиток моторики верхніх і нижніх кінцівок.

ПЛАН.

Вступ.

Ігри на розвиток моторики верхніх кінцівок.

Пальчикова гімнастика.

Розвиток моторики нижніх кінцівок.

Розвиток мовлення дітей засобами ігрових рухів пальців.

Мета. Ознайомити вихователів з іграми і вправами, які поліпшують пам’ять, розумові здібності дитини, усувають її емоційну напругу, поліпшують діяльність серцево-судинної і травної систем розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус, знімають розумову втому.

Про вплив мануальних (ручних дій на розвиток мозку було відомо ще й ІІ столітті до нашої ери в Китаї. Ігри за участю рук і пальців сприяють гармонійному розвитку тіла і розуму, підтримують у належному стані мозкові системи. Східні медики встановили, що масаж великого пальця підвищує функціональну активність головного мозку, масаж вказівного пальця позитивно впливає на стан шлунку, середнього — на кишечник, безіменного — на печінку і нирки, мізинця — на серце.

У Китаї поширені вправи долонь з кам’яними і металевими кульками. Регулярні вправи з кульками поліпшують пам’ять, розумові здібності дитини, усувають її емоційну напругу, поліпшують діяльність серцево-судинної і травної систем, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус. Прості руху рук допомагають прибрати напругу не лише із самих рук, але й з губ, знімають розмову втому. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить — розвивати мову, дитини. Враховуючи оздоровчий вплив на організм кожного з пальців, допомагайте дітям координовано і спритно ними маніпулювати. Звертайте увагу на опанування дитиною простими, але в той же час життєво важливими вміннями — тримати чашку, ложку, олівці, вмиватися. Наприклад, якщо чотирирічний малюк не вміє доносити в пригорщі воду до лиця — це означає, що у нього відстає у розвитку дрібна мускулатура. Необхідна дитині пальчикова гімнастика.

Ігри на розвиток моторики верхніх кінцівок.

«Врятуй зайчиків» — намальовано 5 зайчиків. Іде вовк. Потрібно пальчиками закрити зайчиків.

Зібрати розсипані лічильні палички, сірники, коралі.

Переклади палички з однієї коробки в іншу.

«Будівельники» — гра з сірниками.

Перенести:

користуючись двома пальцями обох рук,.

користуючись великими пальцями лівої руки,.

тільки двома пальцями — великими і мізинцем,.

тільки вказівним і середнім пальцями,.

двома мізинцями обох рук викласти у 4 сірників парканчик.

Попрасуємо пеленки (зіжмаканий папір).

Розвиток моторики нижніх кінцівок.

«Зайчики» — стрибки на обох ногах на одному місці (тримаючись за руку, за стіл).

Стрибки на правій на лівій нозі почергового на одному місці - тримаючись за руку, стіл.

Стрибки на лівій, на правій нозі по прямій від стола до дверей і навпаки (самостійно або тримаючись за руки).

«Жабки» — стрибки в коло.

«зайчик» — імітація рухів.

Зайчик біленький сидить.

Вушками ворушить.

Йому холодно сидіти.

Треба лапки погріти.

Йому холодно стояти.

Треба зайцю пострибати.

Вовчик зайчика злякав.

Зайчик стриб… і поскакав.

Гра-пантоміма «В ліс по ягоди».

Взяла кошик на ліву руку і пішла в ліс. Збирає ягоди. Загримів грім (постукування руками по столі).

Спалахнула блискавка (сплеск над головою, зажмуритись). Пішов дощ (барабанити пальцями по столі).

Спочатку повільно, потім сильніше, швидше і знову повільно. Перестав падати дощ, виглянуло сонечко (розвести руки в сторони, посміхнутись).

Ходити по вузькій дошці поставленій на підлозі.

Стрибки через низько натягнуту стрічку.

Підскоки (розвиток координації рухів та ритмічного мовлення).

Дві групи дітей: одна виконує рухи, а друга — промовляє плескаючи в долоні: «Ноги разом, руки в боки, починаємо підскоки. Раз, два. Три, чотири, п’ять, любо в полі нам стрибать».

Дощик у лісі «Крапля раз, крапля два, дощик землю полива. Хай гарненько виростає, після дощику трава. Крап-крап, крап-крап-крап, дощику, ти припускай. Крап-крап, крап-крап-крап парасольки розкривай. (ритмічно виставляючи то праву. То ліву ногу і промовляючи: Дощ іде, ну то й що, гумові в нас чобітки — он які і блискучі і прудкі. (Перестрибують через «калюжу» накреслене коло.

«У калюжу не впаду — я її перестрибну».

«Конячки» — Он конячка прискакала -.

Повезе всіх у садок.

Нас дітей отут чимало.

Кінь копитом цок та цок.

Заняття з розвитку мовлення дітей засобами ігрових рухів пальців.

Обладнання: Атрибути до казок «Рукавичка», «Колобок», «Коза-Дереза», «Маша та ведмідь».

— До нас в гості прийшли герої казок — Назвіть. Тут у нас ціле казкове містечко. А як тут гарно. Ясно світить сонечко, прилетіли птахи, сіли в свої гніздечка, весело співають, все оживає. Вітерець гойдає дерева, з’явились перші весняні квіточки, все тягнеться до сонечка.

А подивіться скільки звірят вийшли зустрічати сонечко. Ви впізнали їх?

Ось послухайте загадку, про кого вона?

— Довгі вуха куций хвіст.

Невеличкий він на зріст.

На городі побував.

Нам капусту пожував (зайчик).

Діти показують вуха, хвіст і як стрибає.

Кого злякався зайчик? (лисицю).

Діти показують і т.д.

ЛІТЕРАТУРА.

«Дошкільне виховання» № 3−2000 р. с. 16−17. «Прислухайтесь до порад логопеда».

«Бібліотека вихователя дитячого садка» № 11−12 — 1999 р.

«Бібліотека вихователя дитячого садка» № 9 — 1998 р.

«Дефектологія» № 3 — 1998 р.

Програма «Малятко» с. 122−123, 127.

Методичні рекомендації та матеріали до програми «Дитина».

Дошкільне виховання № 1 -2001 р. с. 12.

Использование игр и игровых приемов в работе с детьми дошкольного возраста, страдающими общим недоразвитием речи" — методические указания. Л. А. Логвинова, Т. А. Гуничева, С. А. Федорова — Славянськ — 1990 г.

«Дошкільне виховання» № 2- 2001 р «Слухняні пальчики» с. 21.

Розкажи онуку № 6 — 199 р. с. 52.

№ 4- 2000 р. с. 12.

№ 5 — 2000 р. с. 20.

Палітра педагога № 3 — 2000 р.

«Розвивальні ігри та вправи».

А.А. Катаєва, Е. А. Стребелева «Дошкольная олигофренопедагогика» 1998 г.