Игровое поведінка приматів та її антропогенетически значимі психологічні особливості

Игровое поведінка приматів та її антропогенетически значимі психологічні особенности

Проблема генетичних витоків людської гри як соціального виховного зі своєї громадської спрямованості освіти у час знову стає досить актуальною для психології. Причини цього двоякого роду: перша полягає у наявності невгасаючої теоретичної дискусії у вирішенні проблеми межі між тварин і людським, між біологічним і социально-историческим у розвитку; друга пов’язані з потребою сучасної психології глибше зрозуміти сутність антропогенетически значимих особливостей поведінки приматів, історично сформовані закономірності психічного розвитку, у ході грі належить видатна розвиває функція. Цей другий ракурс проблеми робить необхідним вливання нових фактів і психологічних ідей у розуміння як принципової різниці між грою дитину і іграми тварин, а й їхні еволюційної преемственности.

Причем гри тварин повинні розглядатися диференціювання залежно від становища тієї чи іншої виду в еволюційної систематики. Так, безперечно, різні гри птахів та ссавців. Серед ссавців різко різні за змістом гри молодняку копитних від ігор дитинчат хижаків. Нарешті, гри приматів, в особливості вищих, суттєво різняться ігрової активності інших млекопитающих.

Существует чимало досліджень ігрового поведінки приматів, у яких аналізуються переважно игра-преследование, игра-борьба, игра-агрессия, групова рухова гра; гри, пов’язані з заволодінням руховими навичками і стадними відносинами, гри, мають дослідницьку спрямованість, гри — фізичні вправи і інших форм ігор. Особливістю всіх таких. ігор є видима їх незв’язаність із задоволенням вітальних потребностей.

Вместе про те означення й класифікація ігрового поведінки у приматів представляється недостатньо розробленими через те, що різні автори немає ще загальних критеріїв віднесення певної форми поведінки до чи неігрового. Так, японський дослідник Китамара порушує питання тому, що гармати, вжиті мавпами волі, — це їхнє іграшки, і сперечається з цього приводу з відомою дослідницею Д. Гудолл, относящей використання знарядь шимпанзе, безумовно, немає ігровому поведению.

Однако Китамара називає факт використання гармати там, де у ньому не доводиться чи, простіше було б діяти рукою. Забігаючи наперед, зауважу, що в спостереженнях над поведінкою молодняку павианов-гамадрилов було зафіксоване прагнення мавп обтяжити предметом будь-які свої дії, якщо вони мали ігрову спрямованість. Наприклад, біг схилом із палицею в руці, видеріться по стіні з каменем, затиснутим в руці чи паху (у шимпанзе), тощо. Разом про те відзначається, що гра приматів, очевидно, й не так служить розвитку ігровий формі навичок стадного життя (порівняй з іграми дитинчат хижаків, наприклад), скільки веде для отримання досвіду, який збільшує розмаїтість поведінкового репертуару даного тваринного, підвищило б його адаптивність до Спільноти і успішність рішення різноманітних завдань, виникаючих ежедневно.

Таким чином, гра приматів істотно відрізняється від гри інших вищих ссавців тим, що є не стільки вправі видотипических форм поведінки, скільки сприяє збагаченню індивідуального досвіду молодих тварин, підвищуючи цим рівень психічної регуляції їх жизнедеятельности.

Во час кількаразових поїздок в Сухумі мені довелося досить докладно спостерігати поведінка мавп за умов великих вольєрів (площею 2—4 га), у «малих вольєрах (близько 100 м2), в умовах клітинного забезпечення і, нарешті, при вільному обитании мавп в гірської лісистої лощині о 12-й кілометрів від р. Туапсе (Урочище Пасіка). Різні умови змісту накладали свій відбиток на поведінка дитинчат і підлітків мавп. Загалом, можна побачити, що ігрове поведінка було підкріплено тим біднішими і одноманітніших, ніж убожій були умови життя дитинчат. Причому, мабуть, найсприятливішим чинником була нормальна чи близька до нормального стадний структура. Там, де дитинчата перебували одні, без дорослих особин, їх ігрове поведінка було надто тьмяним (у «малих клетках).

Интересно, що у порівняно невеличкому вольєрі (бетонний ступінчастий підлогу; фонтан з басейном для пиття; драбина, провідна на полки перед будиночком для нічлігу) за наявності кількох самок-матерей з дитинчатами ці останні грали дуже активно впливають і різноманітно. Ігрова активність цих дитинчат дала нам матеріал щонайменше повний, аніж за спостереженнях у великому вольєрі і волі. Безсумнівно, у великому ландшафтному вольєрі і волі, лісом, предметна оснащеність ігрового поведінки була разнообразнее.

В завдання моїх спостережень входило письмо речей та класифікація ігрових форм поведінки. слід зробити істотну обмовку: завдання класифікації форм ігрового поведінки утруднялася відсутністю критеріїв розрізнення ігрового поведінки від неігрового, але подібного із ним підставі видимого відсутності вітальної мотивації цього поведінки. Наприклад, різноманітних предметні маніпуляції можна розглядати як і ігрові дії, як і ориентировочно-познавательные. (дослідницькі), пошукові, харчової направленности.

Методика спостережень незалежно від привхідних обставин була така: обирався будь-якої один дитинча чи підліток і спостерігач просліджував утримання її діяльності, зазначаючи в протоколі форми поведінки ігрового типу, зокрема і що він утягував в спілкування коїться з іншими. У окремих випадках велася документальна фотосъемка.

Результаты спостережень за ігровим поведінкою дитинчат і підлітків за умов вільного содержания Наблюдались переважно групові гри. Найпоширенішим був ігровий біг друг за іншому при дотриманні невеличкий дистанції чи ходьба низкою, нагадує «поїзд», описаний Л. А. Фирсовым стосовно молодим шимпанзе. Відзначалися численні випадки погоні дитинчат друг за іншому. Цікаво, що окремі підлітки й молоді самки розгойдувалися над водою гірської річки, сидячи на гнучких гілках прибережних дерев. При переході цієї річки що з молодих особин нарочито утруднювали собі переправу, слідуючи на камінні в найменш зручних місцях і повторюючи ці переправи з однієї берега в інший без видимої надобности.

Другая форма ігрового поведінки носила, якщо можна висловитися, більш масового характеру: мною помітили дві території, де молодняк регулярно грав у години денного відпочинку основного череда та ввечері, коли стадо повільно починало рухатися до місцеві нічлігу. Названі території, котрі обіймали приблизно по 50—100 м2 кожна, кидалися правді в очі тим, що землю у цих місцях буквально лисніла, відполірована тілами мавп, тих, хто ці місця на свої рухових ігор. Щоб цих ігор почало зрозумілим, потрібно надати собі топографію сформованих місць ігрищ. У випадку місцем денних ігор був положистий схил пагорба з кам’янистими виходами. «Игрище» зяяло глинистим боком на тлі зеленої їхні кущів, що вкривали весь схил. Цей схил використовувався мавпами для зіштовхування і вскарабкивания. Іноді окремі дитинчата і підлітки, розпластуючи всім тілом на глинистої і трохи сирої поверхні схилу, водили долонями витягнутих рук собі, вони у цій позі зсковзували вниз. Вочевидь, що такого багаторазово повторюваного ковзання ставали паралельні одна одній відполіровані борозни на глинистому грунті склона.

Другой ландшафт є ще більш цікавим для спостерігача в цій зв’язку із тим, що його рельєф, різко пересічений ровом з крутими неравновысокими берегами, давав підстави вважати, що обраний саме оскільки надавав найбільші, за відносної безпеки, труднощі, щоб швидкого лазіння, стрибків і бігу. Цікаво, що дитинчата і підлітки приходили на ристалище, коли наближався захід сонця і стадо йшло, минаючи цю пам’ятку ігор, на нічліг. Щойно остання доросла мавпа проходила повз, молодняк, припинивши гри, линув досить статечно, за контрастом з хіба що що відбувалося руховим буйством, до місцеві ночівлі. Рухові гри молодняку в ввечері листувалися наступному: спихання одне одного з схилу вниз, видеріться схилом нагору і спроби захоплення з собою тому під укіс тих, хто саме сидить нагорі; пробіжки по дну рову з швидким галопуванням з його схилу, спроби вибратися з рову в найменш зручних при цьому місцях. Цікаво, деякі дитинчата низкою видиралися стовбуром тонкого дерева нижчому березі рову, та був, перебравшись на гілки і прогибая деревце своєю вагою над яром, повисали на найтонших кінцях гілок, тримаючись них передніми лапами, а задніми намагалися схопити інших дитинчат, що засіли того боці рову за великим гниючим щоглою. Коли таку висячий игрун зривався або його стягували, повисав наступний, й дуже нескінченно. Якось при деревце залізла і молоденька самочка, але тільки дерево затріщало під її вагою, вона зістрибнула і взялася розганяти легших і спритних детенышей.

Важно відзначити, що ігрове поведінка становить близько виняткову особливість молодняку, а дорослі особини майже грають. Їх поведінка найчастіше пов’язані з пошуком їжі, взаємним дослідницьким поведінкою, що у умовах вільного змісту майже неможливо від пищедобывательного. Якось, у першій половині дня, мені довелося спостерігати, як група з трьох дорослих самок вийшла обмілина в закруті гірської річки й розташувалася біля пнів і дерева з вивернутими корінням, винесеними цей мініатюрний пляж паводком. Мавпи виривали з піску якусь траву з мочковатым мочалистым кореневищем, розглядали її, а потім специфічним, дуже близькими до аналогічному людському, дією вибивали рослина про корча, струшуючи пісок зі своїми коренів. Потім коріння піддавалися повторному розгляданню і обтряхиванию. Рідко мавпи скусывали щось із корней.

Приходилось спостерігати як і мавпи, дорослі й молодші, але з дитинчата, підійшовши до води, дивилися на неї, плескали її рукою чи «баламутили» воду, помішуючи її обома руками.

В другому випадках виявила цілу гайок (близько 30 молодих деревьев-грабов): кожен стовбур був оголений від коренів приблизно за 60—100 див і зяяв білизною, тоді як кора, розщеплена на вузькі ремінці, була задерта вгору на кшталт балетних пачок. Було ясно, що це сліди своєрідною діяльності мавп. Зрозуміло, що початковим тут було поглинання в’язких компонентів деревної кори, що писав Л.А. Фірсов у спостереженнях над поведінкою шимпанзе на озері Язно. Проте покалічених дерев було багато, і чи задоволенням потреби у в’язких речовинах можна було пояснити оголення стовбурів описаним вище способом. Я встановила свій спостережний пункт поблизу гайки і наприкінці кінців помітила 2—3 мавп, поведінка яких пролило світло на походження цих деревних «пачек».

Оказалось, що мавпа підгризає кору внизу, потім відтягує вузький шматочок кори вгору, як ремінець, і до того часу, поки що може. Ці дії перемежовуються іноді, але завжди, з лизанием оголеного стовбура. Потім мавпа відтягує ремінець кори, відходячи від дерева убік. Якщо ремінець не відтягується вгору, то мавпа тягне його, стаючи на задні ноги і відступаючи наскільки можна далі від стовбура. Нарешті, вона починає підскакувати вгору, не випускаючи особисто від кінчик ремінця, інколи ж навіть підскакує розігнавшись. Вичерпавши свої можливості якнайкращої відокремлення ременя кори вгору стовбуром, мавпа переходить до таких ж наступним ремешкам і т.д.

Вместе про те деякі мавпи не деруть кору, а лижуть вже оголені раніше ділянки стовбура.

Наведені вище три описи неспецифічного стосовно грі поведінки можуть, проте, дати підставу укласти про можливість переростання ориентировочно-исследовательского поведінки у ігрове там, де повторність виявленого ефекту перетворюється на стимул повторення дій його викликають. Тут, умовно кажучи, мотив діяльності виявляється лежачим у ній самої, це — гра, якщо з визначенню О. Н. Леонтьева.

В цілому контролю над поведінкою павианов-гамадрилов, що є волі, дозволяє робити висновків у тому, что:

— ігрове поведінка проявляється переважно в дитинчат і підлітків і полягає у руховій активності, спрямованої на повторні подолання труднощів при пересуванні по пагорбів (помічено, що ця рухова активність відбувається, коли є інші дитинчата, і найчастіше пов’язані з їх взаємодією в ігровому плане);

— ігрове поведінка молодняку на волі рідше пов’язані з предметними маніпуляціями, але частіше з макропредметной середовищем — особливостями ландшафту, які досліджуються детальнейшим образом;

— ігрове поведінка дорослих особин більшою мірою наближена до ориентировочно-исследовательскому поведінці й носить часом характер репродукування отриманого ефекту в діях із предметами — елементами оточуючої среды.

Результаты спостережень за ігровим поведінкою павианов-гамадрилов за умов змісту, близьких до природних (великий ландшафтний вольер) Большой вольєр надає спостерігачеві можливість оглядати на порівняно великої площі одночасно всю отару і пересування окремих обезьян.

В умовах, крім звичайного протоколу, я користувалася методом панорамних зйомок, щоб у короткий проміжок часу дослідник повинен зафіксувати на плівку стан і зайнятість всього стада, переміщення одиночних мавп чи груп у всій площі вольєра. Зазвичай така зйомка ведеться послідовно поквадратно території, займаній стадом, що дозволяє відстежувати усі важливих змін поведінці можна побачити групп.

В умовах вольерного змісту мені вдалося зареєструвати і дорослі особин поведінка, хоч скільки-небудь нагадує гру, хоча ориентировочно-исследовательское спостерігалося постійно. Дитинчата молодого віку був у більшою мірою прив’язані до місцезнаходженню своїх матерів, ніж волі. Підлітки і дитинчата старших року поводилися досить незалежно і різноманітно. Особливо цікавить спостережень над поведінкою підлітків представляли денні годинник до годівлі і для заходом, що здебільшого збігалося з цими, зібраними на воле…

Наиболее поширеної формою ігрового поведінки у вольєрі був біг групи підлітків і дитинчат з верхньої точки схилу вниз крізь усе вольєр. Іноді такий стрімкий бег-погоня був пов’язані з переслідуванням групою підлітків однієї з їхнього середовища, який втікав, волочачи у себе лист заліза, що потрапила в вольєр, палицю чи шматок ганчірки. Зазвичай, близько до кінця погоні убегающий кидає свою ношу, її підхоплює хтось, найбільш швидкий, і гонитва триває до того часу, поки увагу котрі біжать не переключається в інший об'єкт або поки що їх розженуть, що буває нерідко, доросліші особи.

Своеобразную форму поведінки, яку складно зарахувати до гри, а й не можна асоціювати цілком згодна з орієнтовною, дослідницької діяльністю, довелося спостерігати в однієї дворічного (приблизно) павиана-детеныша: цей дитинча (своєрідний «эврист » !) намагався неодмінно підняти у будь-який спосіб сукувату палицю довжиною півтора метри на найвищу доступну мавпам точку вольєра — кам’яний бетонний уступ, оперізувальний стіну, що йде по горі схилу, у якому розташований вольєр. Весь схил (кут приблизно 45°) була покрита дрібними і більшими каменями. Дитинча, самець сам собі дуже невеличкий, тягнув цю довгу палицю, ніяк не тримаючи її в руці, потім він її під мишку і продовжував свій досить скрутний шлях схилом. Біля самої стіни він впустив палицю, і її скотилася вниз. Дії дитинча привернули увагу молодий самки, двох-трьох підлітків і молодшої самця. Скотилася палицю дитинча підняв знову і потягнув її знову вгору схилом. За десять метрів від вершини він ривком підняв палицю у двох руках над головою, швидкими кроками двома ногах підбіг до сходи й зробив ривок — спробу закинути палицю на щабель. Це вдалося, він видряпався на щабель сама і негайно скинув палицю вниз схилом. Потім знову став намагатися затягти її, долаючи труднощі схилу, нагору. Його дії перервалися втручанням молодого самця, який розігнав всіх, і дитинча втік, кинувши палицю неподалік будиночка для ночівлі мавп. До іншого ранок я бачила, що підйом палиці схилом було відновлено і, здається, тим самим дитинчам, хоча цілковитої певності щодо тому, що це був він також, не маю. У результаті розширення зрештою справа скінчилося тим, що зібралося безліч дитинчат і підлітків навколо палиці і із них понісся із нею схилом, переслідуваний остальными.

Можно дійти наступним висновків за результатами спостережень за ігровим поведінкою у великому вольере:

— спостерігаються ігри, типу погоні, боротьби за будь-якої предмет; чудово, що це саме дослідження своїх можливостей, якому придаются все дитинчата і подростки.

— періодично виникає поведінка, що з подоланням труднощів шляхом включення якогось об'єкта, загружающего руки мавп, — це поведінка нагадує ігрове по ознакою видимої несвязанцости з завданнями задоволення вітальних потреб і є, безсумнівно, своєрідним практичним экспериментом;

— ігрові чи близькі до них дії з предметами будь-якої особини інколи співучасниками цього поведінки, іноді його руйнівниками, оскільки масові дії завжди перетворюються на біг, переслідування і т.д.;

— в ігрових діях високий рівень експериментування, пробующих дій, випробування позицій, і відносин між предметами, елементами ландшафту, ініційовані самими обезьянами.

Результаты спостережень за ігровим поведінкою павианов-гамадрилов за умов вмісту їх у малому неландшафтном вольере Малый вольєр є велику клітину з високими гратами. У клітині — ступінчастий бетонну підлогу, великі драбини, фонтан з басейном верхній майданчику, з входом в будиночок і полками-ходами, опоясывающими поверх цього будиночка для ночівлі. Вольєр мальовничо розташовується під музей просто неба серед високих магнолій, пальм і лавровишневых дерев. Деякі верхні прути грати отжаты мавпами, й між ними можуть легко пролазити дитинчата, які, проте, швидко ретируються у клітину, де є інші. У цьому вся вольєрі містилися на момент моїх спостережень (червень 1978 року) самки з однорічними дитинчатами (близько 10 самок і стільки ж дитинчат). Безпосередньо до цього вольєру примикала клітина, де перебував самець з самками і дитинчатами, і зовсім тісний клітина з гаком кількістю мавп. Методика спостережень у тому вольєрі зводилася до того, що фіксувала що у різних частинах вольєра спалахи ігрового поведения.

Результаты спостережень краще всього простежити по самим протоколів. Нижче наводяться кілька найбільш типових за змістом записів за грою детенышей:

— боротьба двох детенышей;

— зіштовхування одне одного з полички — борьба…;

— підскіки одиночні з перескоком горілиць інших детенышей;

— хитання, спільний шлях із полки вниз.,.;

— видеріться по голою стене;.

— підтягування, тримаючись за вертикальний стержень;

— ходьба з выкрутасами по ґратчастому потолку;

— підстрибування і повисание на лозинах клетки;

— сидячи, підтягується, відкидаючи тому руки;

— набегание на стовп з разбегу;

— маніпуляції з нитчатым шматком капронового панчохи. Багаторазово відтягує тканину рукою, затиснувши її край в зубах;

— пересувається з капроновым панчохою до рук крутою стіні, спускаючись вниз;

— тривале валяння на спині з боці на бок;

— бег-преследование іншого детеныша…;

— маніпуляції звучала скобою, що висіла на решетке;

— утримання в роті великого шматка штукатурки;

— оспорювання друг в одного шматка штукатурки;

— тертя шматками штукатурки по підлозі одночасно двома руками;

— катання підлогою і перекидання підлогою великий морської гальки, що була приблизно три-п'ять разів більше долоні дитинча. Гальку потім дитинча став катати долонею по долоні, та був гризти ее;

— два дитинча поруч, обидва з шматками капрону валяються на спине;

— відтягування капрона;

— занурення і вынимание каменю з ямки із жовтою водою на підлозі. Витягнувши камінь, починає пальцями вигрібати воду з ямки. Камінь перекочує навколо прута грати. Сів, камінь тримає під ногою. Встав, маючи камінь долонею підлогою, — залишив. Підійшла доросла особь, взяла той самий камінь — тре каменем про підлогу, лиже камінь, залишає его;

— оспорювання каменю дитинчатами друг в одного. Одне з дитинчат несе камінь, кидає его;

— схоплює простягнутий мною аркуш паперу. Миттєво лист розірваний в клаптики у трьох-чотирьох особей;

— боротьба друг з другом;

— преследование;

— боротьба в висячому положении;

— біг 2—3 дитинчат навколо фонтана по басейну із жовтою водою. Біг із розпачливим расплескиванием воды;

— стрімкий біг до басейну і відштовхування від цього. Мокре ганяються друг за іншому. Один робить стрибок в басейн, окатывается весь водою, убегает;

— носяться по вольєру з капроновым куском;

— гризе камінь — морську гальку;

— лазание швидке по лозинам грати великий высоте;

— борьба…;

— облизування рівного камня;

— наскакивание з цим каменем в руках на стіну, возить каменем поверхнею стены;

— хитання на перекладині, як у трапеції, тримаючись руками. Це ж, тримаючись руками, ногами;

— гуркітливе катання каменя на підлозі вольера;

— засування руки глибоко у тріщину статі — долають три дитинча поочередно;

— спихання одне одного з полки;

— один лізе на полку, а інший їх пускает;

—борьба двух;

— три дитинча спихивают згори інших, лезущих знизу на полку;

— двоє пересуваються, тримаючись знизу за поперечину і один за одну немов додаткову опору;

— піднімається з каменем на високий уступ й рішуче кидає камінь вниз;

— з ходу впадає по вертикалі на стену;

— біжить з каменем на стіну у вертикалі, і кидає камень;

— вискакує на борт басейну з каменем, кладе його за край, лізе в воду, ревно взбрызгивая воду;

— у питній воді, біг друг за другом;

— занурення рук в воду, хлюпання рукою поверхнею воды;

— боротьба вгорі сітки на потолке;

— біг, переслідування, сталкивание;

— дряпається вгору, хапаючи за ноги інших, лезущих вищої лестнице;

— опускання з жердини вниз головой;

— переміщення решітці друг за другом…;

— звалище чотирьох; клубок борються детенышей;

— двоє борються друг з одним, повиснувши вниз головой;

— стягування іншого з высокорасположенной полки за хвост;

— троє самочек дитинчат повисли гроном на нижньої крайці полиці та скидають одне одного вниз;

—поиск двома самочками каменю на нижньої щаблі вольера;

— йде з каменем сходами, роняючи його й відразу ж підбираючи його ж. Тре каменем по лестнице;

— детеныш-самец йде з каменем до басейну. Пьет, тримаючи камінь у руці. Іде, несучи камінь, сідає із ним край уступу, кидає (зронює!) камень…;

— двоє обнялися і повалилися, катаючись підлогою. Третій підходить з каменем в руці, залишає камінь. Камінь вистачає інший і геть. Переносить камінь, сидить край уступу, періодично поміщаючи камінь у бетонну щілину. Аби наблизитися дорослих мавп відходить вниз з каменем, зронює його, піднімає. Піднімається на залізну сходи, висить у ньому вниз спиною, затиснувши камінь руками з одночасним схоплюванням цими самими руками поперечини. Кладе камінь у рот, висячи між поперечинами залізної драбини. Іде з каменем вниз, лізе з нею крутою стіні, везе його за підлозі, кладе, проводить каменем по залізної драбині й рішуче кидає його. Камінь вистачає самочка. Кладе камінь у отвір в стіні, виймає його. Камінь падає вниз — дитинча стрибає його вниз, лізе з каменем на сходи, зронив його, піднімає, возить ним залозу; сидить з каменем, притримуючи його біля себе рукою; плигає з танка з каменем, кидає його вниз, піднімає знову, забираючись вгору по стіні; біжить, ведучи перед собою камінь, по цементному полу;

— перехоплення каменю, «коли його залишив інший детеныш;

—детеныш, підійшовши до басейну, починає вихлюпувати долонею воду з ямки,; хлюпоче у питній воді обома руками по черги; вибирає, вихлюпує воду з ямки, щоб дістати чи побачити щось під.

водой. Стара самка відганяє його від цього ямки («інтелектуального центру »). За кілька хвилин до ямці підійшли дитинчата, але де вони опаски сприймають стару самку Болю (28 років, що він відповідає людським 80);

— розтягування шматка капронового чулка;

— стягування за хвіст іншого згори вниз;

— баланс-ходьба по вузької трубе;

— пересування догори дригом по балке;

— рухається по балці вниз головою одна одній назустріч — спи-хивание;

— один, підтягнувшись на руках, визирає над бар'єром, інший натискає ритмічно руками з його голову, зіштовхуючи його вниз;

— валяння на спине;

— навалюється на лежачого та її теребит;

— третій наскакує з-за рогу двома попередніх й напозір лякливо отбегает.

Приведенные фактичні данные—описания ігрових фрагментів поводження з натури показують, що його змістовність вагоміші, ніж кількісні характеристики.

Игровое поведінка дитинчат і молодих мавп демонструє нас свій незвичайну гнучкість і переважну спрямованість на дослідження навколишнього ландшафту, його ситуативно значимих елементів, можливостей свого тіла рухається всередині ландшафту з урахуванням її найпривабливіших можливостей. Інша спрямованість ігрового поведінки молодняку пов’язані з груповим поведінкою в різних ландшафтних середовищах, зокрема і з допомогою улюблених ігрових арен (спуски, підйоми, яри, перешкоди, деревья).

Наконец, величезне місце у ігровому поведінці займає індивідуальне експериментування з предметами, середовищами (вода, глина тощо.); з предметами у зв’язку з середовищами, інші предмети, особливостями рельєфу і власним тілом. Всі ці форми ігрового поведінки відповідають ряду критеріїв, котрі залишають сумнівів у тому, що це — гра. Безумовно, всі ці форми поведінки несуть свою мотивацію у собі і не підпорядковані ніякої неминучою вітальної потреби. Усі що спостерігалося поведінка, классифицированное мною як ігрове, несе печатку особливої екзальтації рухів, що можна позначити терміном «грайливість» (який став використовувати у своїх останніх публікаціях дітей М.М. Поддья-ков). Цікаво, що мавпи, надто ж вищі, легко відгукуються на «загравання» із боку людини, тобто. адекватно реагують на ігрове поведінка людини. Так було в моєму досвіді лабораторного спілкування з шимпанзе таке спонукання мавпи до игривому спілкуванню було постійним. Я починала весело притупувати великими гротескними кроками пересуватися вздовж клітини, де містився молодий (6—8 років) шимпанзе Султан. У відповідь шимпанзе також починав притупувати і ходити паралельно мені спілкуватись з вираженням яскравого веселощів в очах, поухиванием і круговими пробіжками. Такі факти свідчать, що мавпи здатні лише бути грайливими, грати, однак вони можуть якраз відчувати відповідне настрій інших мавп і навіть людини, як і саме человек.

В відношенні еволюційної ролі ігрового поведінки приматів не можна пройти повз його значення для процесів антропогенезу. Обставини дозволяють простежити в ігровому поведінці приматів антропогенетически значимі риси: воно, це ігрове поведінка, служить, очевидно, як придбання індивідуального досвіду стадного життя, а й додає у творчості без поступально наростаючою здатність до якому антропогенез ні б реальним маршрутом розвитку гоминид.

У зв’язку з тим, поведінка дитинчат павиана-гамадрила спостерігалося нами у різних середовищах проживання — близька до природною (Туапсинский заказник) й у збідненого середовищі великого вольєра, пощастило виявити різні сторони поведінки, які точно може бути ігровим. Особливо помітні три форми поведінки, які пов’язані із задоволенням будь-якої явною вітальної потреби: гра як ажиотированный біг великий групи дитинчат і підлітків, ігрове спілкування (затрагивание, метушня) двох-трьох дитинчат і підлітків і дії деяких дитинчат і молодих мавп щодо тих чи інших біологічно індиферентних об'єктів оточуючої среды.

Анализ матеріалів спостережень за поведінкою ігрового типу за умов змісту павіанів в неландшафтном вольєрі виявляє, що це поведінка майже властиво саме дитинчатам. Спостереження велися за одновозрастными однорічними дитинчатами, що дозволяє дати характеристику ігрового поведінки, властивого саме даному віку мавп. Попри те що, що, очевидно, варто прислухатися до думки Dolhinow Ph. і Bighor N. (див. інформаційні матеріали Сухумського приматологического центру за роки [2 ]), котрі з матеріалі спостережень різних видів мавп вважають, що гру потрібно в середовище, де живуть ці види, ми вважаємо, поведінка мавп за умов клітинного (вольерного) змісту може знайти певну інтенсифікацію проявів ігрового типу у зв’язку з, по-перше, з потреби у реалізації певного видотипич-ного вікового рухового репертуару і режиму (А.Д. Слоним) і, по-друге, у зв’язку з компенсаторним характером рухової активності, спрямованість визначається порівняно деякими зовнішніми стимулами. Саме остання обставина веде до повторного і різноманітним діям дитинчат стосовно у тому ж об'єктах та партнерам.

Оуэн (Owens N.M., 1975), спостерігаючи за стадом павианов-анубисов в Гомбе (Танзанія), зазначає, що дитинчата починають грати вже з шестинедельного віку. Дослідник наводить даних про тривалості гри дитинчат різного віку: самці у чотири з половиною місяці грають 200 сек за годину, о восьмій з першою половиною місяців грають 100 сік за годину, в 14 місяців — 300 секунд за годину. Самки грають менше, загалом від 15 до 150 секунд за годину, віком від шести тижнів у три роки. Ініціатором гри, за даними Оуена, є частіше більш старший детеныш-самец (докладніше там ж, тобто. в інформаційних матеріалах Сухумського приматологического центру за 70−80-х роках [2]). ;

Последнее твердження не знаходить підтвердження в моїх спостереженнях, т.к. в мене була нагоду переконатися у ініціативи, исходящей и від молодших дитинчат, і південь від кожного з одновозрастной групи різностатевих детенышей.

В умовах неландшафтного вольєра і самці, і самочки грали однаково інтенсивно і аналогічно. Було помічено, що виникають і одностатеві, і різностатеві групи дитинчат, предающихся тим чи іншим формам ігровий активности.

Создается також враження, що дитинчата що спостерігалося нами виду грають довше, чому це помічено іншими авторами; і було б правильніше, очевидно, враховувати «як час «зайнятості» грою одне дитинча, а сумарне час гри дитинчат даної популяції на той чи іншого тимчасової проміжок. Наші дані показують, що у цьому випадку гра триває годинами. Цікаво, що згадувані вище автори пишуть, що гра — це основна категорія поведінки приматів, що на гру багато годин на день. Ці автори собі відзначають, що гра — дуже важлива поведінкова характеристика загону приматів. Кількість ігор й їх складність значно збільшуються під час еволюції цього загону до человека.

Наши дані свідчить про тому, що ігрове поведінка приматів є діяльністю надзвичайно цінної з її значимості для збагачення індивідуального досвіду особини. У грі відбувається збагачення сенсорного, рухового досвіду, формуються складні сенсомоторные координації, складається досвід взаємодії коїться з іншими особами, досвід предметної діяльності. Гра веде також до збагачення інтелектуальної основи діяльності мавп працюючи над ними практичних завдань в наглядно-действенном плане.

Однако ігрове поведінка дитинчат мавп потребує чіткому дифференцировании його з інших форм складного поведінки. Дослідники частіше фіксують таких форм ігрового поведінки, як игра-борьба, игра-агрессия, игра-погоня, игра-противостояние тощо. Як помічає P. S. Donald (1974), ігрова атака завжди викликає у відповідь «ті ж самі атаку, тоді як із справжньої агресії серед дорослих особин атака викликає позу підпорядкування противника. Н. А. Тих дає докладну класифікацію такого «підлеглого» поведінки атакуючих [б].

S. Donald пише, що спостерігав 2351 ігрову бійку і 662 ігрових переслідування. У наших спостереженнях також зафіксовано багато випадків ігор типу боротьби, переслідування, бійки, метушні тощо. Але поруч із цими формами ігровий активності ми побачили (див. наведені вище протоколи) і складніші прояви ігрового поведінки. Так, слід зазначити індивідуальні дії ігрового типу, пов’язані з подоланням різних перешкод, дії, викликають різні повторні ефекти в об'єкті (ігрове експериментування з предметами), руху, обтяжені включенням якогось елемента, пересування в затрудненных умовах, не викликані ніякої необхідністю, дії з предметами щодо частин свого тіла, і, нарешті, просто підстрибування, біг, стрибки і т.д.

Игра-общение й досить різноманітна. І це боротьба, і недавнє зіткнення, і наскакивание, і гонитва. Разом з тим (особливо це для поведінки дитинчат в вольєрах) спостерігається включення до игру-общение предмета, який оспорюють, перехоплюють друг в одного, кидають у момент погоні. Це ж слід зазначити про систематичному спілкуванні ігрового типу і натомість особливих зовнішніх труднощів. Наприклад, зіштовхування друг друга, коли втриматися важко, як легко зірватися; гонитва друг за іншому в скрутних умов або у разі виникнення якихось додаткових ефектів (розбризкування води, занурення в воду).

Таким чином, можна сформулювати висновки у тому, що з павианов:

— ясно прослеживающаяся тенденція до включення в ігрове індивідуальне чи групове поведінка предмета чи особливостей середовища, ландшафту; ми будь-коли спостерігали, щоб це був харчової объект;

— у грі у тому чи іншого формі використовуються лише цілком індиферентні про людське око в вітальному сенсі об'єкти (камінь, палиця, шматок тканини і т.п.);

— особливості того середовища чи ландшафту, використовувані в двигун ных формах ігрового поведінки, завжди скрутні, спонукають до швидкості орієнтувань за умов віртуозною спритності поведения;

— можна буде усвідомити, що ігрове поведінка дитинчат павианов-гамадрилов набуває чітко виражену предметну спрямованість. Ця обставина представляє винятковий інтерес розуміння розвитку предметної діяльність у онтогенезі приматів. Водночас предметна спрямованість ігрового поведінки приматів істотно відрізняється від «ігрового» поведінки інших вищих ссавців. Дитинча мавпи зле жартує над індиферентним предметом, дитинча тигра «грає» з предметом-«пищей».

Известный психолог і етолог К.Э. Фабрі пропонує свою «синтетичну» концепцію гри як ювенільної форми розвитку поведінки у онтогенезі [7; 8]. Він — пише, що гра є зі своєї сутності що розвивається діяльністю, що охоплює більшість та розвитку сфер. Отже, згідно з концепцією К.Э. Фабрі, діяльність, а вона представлена різними її видами, має особливу ігрову стадію розвитку, тобто. ще є діяльністю, спрямованої задоволення прямих біологічних потреб молодий особини. Таке розширене тлумачення гри потребує відомому звуження сфери свого залучення розвивається діяльність молодого тварини цілому, у зв’язку з тим, що молоде тварина не лише ігровим чином реалізується своє поведінка. Воно їсть, п'є, переховується від шкідливих, небезпечних чи невідомих практично нових явищ оточуючої середовища. Інакше кажучи, в усіх поведінка тварин за їх ранньому і більше пізньому онтогенезі може стосуватися до, отже, визначення «гра — це «зразок» дорослого поведінки, а саме ця поведінка батьків у процесі становлення необхідно звузити, зазначаючи, що саме з дорослого поведінки у її розвитку проходить ювенильную — ігрову стадію. Це особливо важливо, що, як у К.Э. Фабрі, гра виконує дуже важливу пізнавальну роль, т.к. вони містять компоненти дослідницького поведінки, служить нагромадженню великого індивідуального досвіду, який буде необхідний застосування в екстремальних життєвих умовах. Звузити наведене вище визначення гри доводиться й у зв’язку з, що під час гри, як підкреслює К.Э. Фабрі, розвиваються і вдосконалюються не повністю дорослі поведінкові акти, а складові їх сенсомоторные компоненти. Далі К.Э. Фабрі вказує, що у ігровий активності завершується тривалий та Ющенка надзвичайно складного процесу формування елементів поведінки, бере своє керівництво від ембріональних координації й провідний через постнатальний дозрівання уроджених рухових координації й накопичення раннього досвіду до формування й удосконаленню рухових координації вищого рівня. Цей останній етап розвитку рухової активності і представлений игрой.

Роль гри акторів-професіоналів у накопиченні індивідуального поведінкового досвіду, що з нас важливо, т.к. цей індивідуальний досвід, накопичений у грі, є, як у К.Э. Фабрі, запасний досвід, підвищуючий лабільність поведінки й його адаптивність до різним новим умовам реалізації діяльності. У цьому надзвичайно важливе питання про можливостях збагачення індивідуального досвіду, придбаного у грі, як з допомогою самостійного придбання, а й у подражанию.

Проблема наслідування дитинчат дорослому поведінці обговорюється у спеціальній, зокрема, приматологической, літературі широко. Проте переоцінювати фатальний значення відсутності спілкування у плані формування дорослого поведінки. Р. Харлоу з працівниками в статті «Оборотність соціальних порушень у мавп, викликаних вирощуванням в ізоляції» (1974 р.) опублікували дані, спростовують теорію критичних періодів соціалізації у зв’язку з тим, що наступні дослідження виявили можливість подолання порушень поведінки, що з ізоляцією, шляхом описуваних авторами процедур відновлення соціальних функцій. Ці дані, проте, нітрохи не применшують значення наслідування молодняку дорослим особам, що, безсумнівно, є джерелом збагачення їх поведінкового репертуару і запасного досвіду. Очевидно, роль наслідування як засобу збагачення індивідуального досвіду підвищується у приматів. У цьому плані гра відкриває великі можливості як на придбання нового досвіду, але його запозичення. Особливо важливі цьому плані гри дитинчат з дорослими особами. Так, Д. Брунер вважає, що з шимпанзе — вищих приматів — збільшується частка гри дитинча матері загалом поведінці дитинча. Виникає ситуація, коли дитинча може включити й включає у власну гру те з поведінки дорослих особин, що він спостерігалося. Поведінка дорослих шимпанзе, по Брунеру, служить деяким зразком для дитинчат. Д. Брунер зазначає, що поява більш лабільною форми соціальної зв’язку в групах приматів, у всій ймовірності, супроводжується виникненням нової здібностей до навчання у вигляді спостереження (Д. Брунер, 1972).

Наши дослідження, проведені у Сухумі, підтверджують думка Д. Брунера про значення спостереження одних особин за діями інших джерелі навчання. Про те пише Д. Гудолл [I]. Проте таке спостереження не обертається просте наслідування, хоча і вона має місце. Тут проблема ширше: дії однієї особини є побуждающими стосовно розвитку пізнавальної активності інший особини; так набувати новий досвід можна найбільш ощадливим шляхом. Наші спостереження доводять, що у отарі павианов-гамадрилов, що у ландшафтному вольєрі, дитинчата, особливо молодшого віку (до року), постійно супроводжуючи своїх матерів чи приєднуючись до мають до їм (очевидно, родинним) самкам, як присутні при діяльності останніх стосовно різним природним об'єктах, а й разом з ними чи влітку після них починають діяти, щоправда, без отримання будь-якого практичного результату, аналогічно із самими об'єктами. Разом про те залишається незрозумілою категорія цих дій: це гра чи дії дослідницькі, манипуляционно-предметные? Питання визначенні і класифікації ігрового поведінки проти неігровим, але подібним з нею, часто залишається питанням відкритим. У цьому заслуговує увагу думка К.Э. Фабрі, що пише, що маніпулювання «біологічно нейтральними» об'єктами або ж біологічно значимими, але поза ними адекватного застосування, є не чим іншим, як игрой.

Трудности інтерпретації все-таки залишаються; коли ми за Фабрі спробуємо порівняти ориентировочно-исследовательскую діяльність із ігровий. Очевидно, що називати дослідницьку поведінка, зокрема стосовно нейтральним об'єктах, ігровим лише оскільки вона здійснюється ювенильными особами, — не можна, хоча гра, особливо в приматів, містить компоненти ориентировочно-исследовательского поведения.

Итак, у фіналі сказано ще одну визнаної багатьма (І.П. Павлов, М.М. Ладыгина-Коте, Н. Ю. Войтонис, Н. А. Тих, К.Э. Фабрі, Г. Ф Хрускотів та інших.) антропогенетически значимої особливості поведінки мавп — їх дослідницької спрямованості, їх цікавості, перерастающем в допитливість, шануй є нам у деструктивної дослідницької, а й у діяльності, що особливо ясно проявляється у ігрових формах поведінки. Ця созидательность в тому, що яка відіграє мавпа постійно відкриває нові становища, нові зв’язку, нові ситуації, у тому числі сама ж шукає вихід. Гра для дитинчат мавпи справжнісіньким експериментом із навколишньою природної і стадної середовищем. Хід й одержують результати цього експерименту створюють мавпі той практичного досвіду діяльності, який, будучи узагальнено у вигляді нових засобів дії, представлений тим чином світу, який складається в особини і що як вище психічне освіту орієнтує подальша поведінка, дозволяючи мавпі бути готовою рішенню її різноманітних життєвих задач.

Одновременно з повної об'єктивністю стверджувати, що високорозвинені игры-экспериментирования, властиві представникам сьогодення вищих і нижчих приматів, в еволюційному плані відкривають нам ретроспекцію антропогенетически значимих можливостей, властивих копалинам мавпам, попередникам австралопитековых. Очевидно, гра, й далі розвивалася, як у низці понгид, так й у антропогенезе у сімействі гоминид, і. У цих останніх досягла рівня ігор, властивих сучасній людині та її детям.

Изучение еволюції гри акторів-професіоналів у філогенезі приматів, наукова рекон-струкциядозможных її форм в антропогенезе і в людини первісного — велику проблему сучасної еволюційний психології і теорії игры.

Список литературы

1. Гудолл Д. Шимпанзе у природі: поведінка. — Вид. Світ, 1992,.

2. Інформаційні матеріали Сухумського приматологического-ттентра (1970;ті— 80-ті гг.).

3. Ладыгина-Коте М. М. Дитя шимпанзе і дитя людини у їх інстинктах, емоціях, іграх, звички і виразних рухах. — м., 1935.

4. Новосьолова С. Л. Порівняльний аналіз формування опосередкованої діяльності в приматів шляхом самостійного досвіду і наслідування// Біологічні основи наслідувальної роботи і стадних форм поведінки./ Ред. А. Д. Слоним. —М.-Л., 1965.

5. Новосьолова С. Л. Спілкування у тварин// Світ психології. — 1996. — № 3. ;

6. Тих Н. А. Ранній онтогенез поведінки приматів. Сравнительно-психологическое дослідження.— Л., 1966.

7. Фабрі К.Э. Іфа у тварин. — М., 1985.

8. Фірсов Л.А. Пам’ять у антропоидов. — Л., 1972.

9. Новосьолова С. Л. Ігрова поведінка приматів та її антропогенетически значимі психологічні особенности.