Методические рекомендації до програми по православному вихованню дітей дошкільного віку

Методические рекомендації до програми по православному вихованню дітей дошкільного віку.

Алексеева А. А.

Приказом МО РФ від 01.07.03 (№ 2833) освітнім закладам дозволили навчати релігії дітей із їхньої згоди й на прохання родителей.

Каждая тема програми передбачає цілеспрямовану роботу вихователя у процесі повсякденні дитсадка, і навіть проведення спеціальних занять, розмов, які розвивають, наочно показують і пояснюють її содержание.

Количество занять чи розмов не регламентується. Це від його віку дітей, рівня половини їхньої загального розвитку, уцерковленості, підготовленості за даними вопросам.

Занятия та розмови необхідно здійснювати цікавою, доступною для дітей формі, ілюструючи положення наочними посібниками. Дуже важливо було враховувати індивідуальні особливості дітей, адже кожен дитина сприймає преподносимый йому матеріал по-своєму: один краще запам’ятовує почуте, інший — побачене, третій — проигранное.

В роботі використовують різні види дитячої деятельности:

дидактичні гри, створювані педагогом разом із детьми;

изобразительная діяльність, що допомагає відчути пізнаване, відобразити своє бачення образов;

музыка, що викликає радість, подив, захоплення, святкову піднесеність чи легку сум, сприяє активному співпереживання, впливаюча на відчуття провини та сознание;

игры-драматизации.

Занятия можуть комбінуватися на розсуд педагога з тих чи інших коштів выразительности.

Усвоение нового матеріалу в дитини молодшого дошкільного віку найкраще відбувається за його включенні в практичні дії (ліплення, малювання, конструювання, посадка рослин i ін.). Слід зазначити, що з дітей цього віку важливо кількаразове повторення викладеного матеріалу, іноді навіть у одному й тому ж интерпретации.

Закрепление тим проводиться у повсякденній працювати з дітьми, в усіх проявах дитячої деятельности.

Тема 1. Дитина б і його окружение Цель. Уточнити уявлення про близьких дитини (батько, мати, брати, сестри, інші родичі). Дати уявлення про його найближчому оточенні (будинок, двір, вулиця, місто, страна).

Занятия на цю тему проводяться після «знайомства і індивідуального співбесіди з кожною дитиною та її батьками, під час яких уточнюються такі питання, як склад сім'ї, взаємовідносини її, що у церковному житті, умови виховання. Потім дітям послідовно даються поняття про родину, рідних і близьких, підкреслюється турбота батьків про дитині, їхнє кохання. Вихователь спонукає дітей висловити власну любов до батьків та інших членам семьи.

Для знайомства навколишнім світом організуються цільові прогулянки навколо дитячого саду, по сусіднім вулицями, паркам, відвідання церков, монастирів, різних пам’яток. Дітям старшого віку організуються екскурсії по міста і приміським районам. Бажано відвідувати місця, пов’язані з життям і подвигами святих. Під час таких екскурсій підкреслюється краса оточуючої природи, що підводить дітей до поняття «Бог — Творець світу » .

В своїй широко використовуються фотографії, ілюстрації, слайди і той наочний материал.

Примерное зміст заняття «Моя сім'я «для дітей 3 лет До 3 років виховання, зазвичай, відбувається вдома, і першими його вихователями є мати й, почасти інші близькі родичі - бабусі, дідусі, брати, сестри та інших. Після 3 років, вступаючи дитини в дитсадок, сім'я продовжує грати чільну роль його духовному воспитании.

В початку заняття вихователь пропонує поговорити про своє сім'ях. Він запитує в дітей віком, як його звати маму, тата, чи є бабуся, дідусь, брати, сестри і інші родичі. Розмова супроводжується розгляданням фотографій родных.

Затем вихователь розповідає дітям у тому, як мати, тато, бабуся опікуються ними, готують смачну їжу, купують одяг, іграшки тощо., спонукаючи дітей до розмові про турботі близьких. Поступово вихователь підводить розмова до того що, що з — теж сім'я, діти повинні любити одне одного, як рідних братів і сестри, бути добрими і заботливыми.

Закончить заняття можна розповіддю, віршем, пісенькою, запропонувати дітям намалювати щось у подарунок своїм близким.

Важнейшей завданням дітей даного віку є розвиток вони вміння доброзичливо спілкуватися з однолітками (ділитися іграшками, гостинцями, поступатися, допомагати, співпереживати іншому дитині), чітко, чітко висловлювати свої прохання, дякувати за надану допомогу, бережно ставитися до речей і іграшок. У цьому дуже важливо, щоб і батьки, і вихователі дитсадка пред’являли дитині єдині требования.

Примерное зміст заняття «Мій дім «для дітей 4 лет Для дітей середнього дошкільного віку сім'я залишається центром усього світу. У ньому він шукає кохання, і захисту від будь-якої небезпеки. Разом про те підвищується роль дитячого саду, вихователів, у яких багато в чому можуть заміняти родителей.

В початку заняття вихователь пропонує кожної дитини розповісти про свій будинок, квартирі, кімнаті, описати обстановку, розповісти, яка ікона висить її ліжечком, чи є вдома лампадка, коли її запалюють, запалюють чи свічки і т.п.

Затем вихователь розповідає дітям, що з — це також, їх будинок, де разом дружно проводять час; звертає увагу до обстановку групи, особливо зупиняючись церковному атрибутики (ікона, лампадка, свічки, Біблія і др.).

Занятие можна закінчити конструюванням, запропонувавши влаштувати в ігровому куточку будиночки чи кімнатки для ляльок. Залежно від бажання дітей можна обмежитися малюнками чи ліпленням на відповідну тему.

Примерное зміст заняття «Мій місто «для дітей 5−6 лет У дітей старшого дошкільного віку розширюються уявлення про світ, і завдання вихователів і батьків — підтримувати інтерес і навіть йому правильне напрям, формувати любов до свого краю, місту, країні, рідний природе.

Во час спеціальних занять, екскурсій, розмов в дітей віком слід формувати правильне уявлення про рослинному і тваринний світ, природних явищах, підкреслювати вроду й мудрість навколишнього світу, розвивати здатність милуватися картинами природи, бережно ставитися до рослин і тваринам, виявляти дійову про неї турботу. Усе це має бути пронизане почуттям постійної присутності Бога — Великого Творця цього прекрасного мира.

Занятию «Мій місто «передує велика попередня робота: пішохідні і автобусні екскурсії в сусідньому оточенню і з місту з відвідуванням церков, монастирів, парків, крамниць та т.п.; читання оповідань, віршів про місто і т.п.

Вначале вихователь уточнює знання дітей у тому, що не місті вони живуть, як називаються навколишні вулиці, яку адресу дитсадка, за якими адресами мешкають діти, їх рідні та знайомі. Потім пропонує згадати про екскурсіях містом, у тому, що, які храми відвідували і т.п.

Во час розмови слід звернути увагу до красу міста, попросити згадати назви центральному майдані, головних вулиць, відомих пам’ятників історії й ін. Добре, якщо вдасться показати дітям аматорський фільм про місто чи слайди. Бажано залучати до проведення такого заняття батьків, що можуть розповісти про місто, його власної історії, про події своїй сім'ї, що з храмами, будинками, вулицями, площами і т.п.

В висновок слід підвести дітей усвідомлення свого кохання і подяки до Богу, що дало можливість народитися та проживати у тому прекрасному городе.

По закінченні заняття можна запропонувати дітям відобразити цю тему в малюнках, ліпленні, конструюванні і др.

Тема 2. Бог — Творець мира Цель. Дати елементарне уявлення Бога як Творця всього наявного; показати, як чудово створена наша Земля.

Дети знайомляться з основними положеннями Священної Історії. З урахуванням віку, рівня загального розвитку, підготовленості в релігійному плані їм подається матеріал у тому, як Бог створив світ упродовж шести днів, про життя першої людини в раю, любові Бога до людей і др.

Для закріплення знань організуються цільові прогулянки, екскурсії, під час яких діти можуть милуватися природою, створеної Богом, ознайомитися з рослинним і тваринним світом, стежити поведінкою диких та свійських тварин і птахів. Їм можна надати уявлення про силах добра і зла (Ангели-охоронці і бесы-искусители). І тому треба на конкретні приклади зважати дітей на добрі й лихі справи, добрі й лихі слова, підкреслювати, що Бог любить добрих покупців, безліч карає злых.

В ролі посібників слід широко використовувати «Дитячу Біблію », ікони, репродукції картин російських художників на теми створення світу, слайди, аматорські кінофільми, і навіть журнали «З нами Бог », «Божий світ «і д.р., публікують розповіді, казки, вірші, игры-поделки, пісні на релігійні темы.

Подведение до цієї теми «Бог — Творець світу «для дітей З лет С дітьми 3 років спеціальні фронтальні заняття проводити недоцільно. У цьому вся віці вони повинні дати добро тільки перші уявлення, що Бог є Творцем навколишньої дійсності. Пояснити це можна зробити у наступні годы.

Воспитатель має дати уявлення Бога маленькій дитині через організацію побуту групи: молитися перед їжею, дякувати Богові після трапези, говорити: «Боже, благослови «перед будь-яким справою, перехрестити подушечку, кладучи малюка спати, перехрестити удар, благословляти дитини до виходу на і т.п.

Чтобы в дітей почало формуватися правильне уявлення Бога як Творця світу, слід проводити індивідуальні розмови, постійно повідомивши їм про усе, що їх оточує: сонцем, небо, хмари, траву, квіти, дерева, птахів, тварин і ін, пояснюючи, що це створив Господь. Для цього він можна також ознайомитися використовувати будь-яке явище природи: сніг, дощ, град, грозу, веселку, пориви вітру тощо. Дітям слід пояснювати, що це дано людям для радості, все говорить про любові Бога до них. Тож і ми людина має піклуватися про кожен витворі Панове, співчувати й допомагати іншому, коли йому плохо.

После деякою попередньої підготовки дітям можна читати короткі розповіді про створенні світу, показуючи одночасно відповідні картинки, що зображують різних представників рослинного й тваринного мира.

Примерное зміст заняття «Бог — Творець світу «для дітей 4 лет Воспитатель продовжує роботу, розпочату молодшому віці. Подавати матеріал краще, ніж формі безпосередніх розмов і оповідань, викладаючи його так емоційно і яскраво, щоб діти відчули, як Бог вклав у створений Їм світ образу і людини своє кохання і турботу, дав можливість вона зростатиме і розвиватися, жити і радіти жизни.

В процесі ознайомлення дітей із даної темою корисно використовувати різновиди діяльності: дидактичні гри, гри-драматизації, малювання, ліплення, аплікацію, конструювання, прослуховування духовної музики, церковних пісень. Усе це допомагає глибше відчути пізнаване і творчо відображати своє бачення цих образов.

Воспитатель знайомить дітей із Біблією — книгою Святого Письма, яка розповідає про створенні світу з Слову Бога упродовж шести дней.

Одно із перших занять то, можливо присвячено витворення світу Господом. Вихователь розповідає дітям у тому, написане десятки разів: увесь світ: небо, земля, моря, річки — усе, що росте, і живе, створено Богом. Розповідь має бути простим і доступним, приблизно наступного содержания.

" Давним-давно, навіть уявити, як це було давно, вирішив Бог створити світ. Спочатку Він створив в небо і землю. І вийшла Земля — кругла, як м’ячик чи повітряний шар.

Это нині Землі живуть в тому числі ми із Вами. А тоді у ньому нікого не було, щось зростало. Земля була холодної, неживої. Усе навкруг було темно, і, опинись тоді й у ньому, нам, напевно, було дуже страшно.

И сказав Бог: «Хай буде світло! «І миттєво розвиднілося. Світло Бог відокремив від пітьми й назвав днем, а темряву — ночью.

Ночь змінилася днем — це був першого дня Землі «.

После слів «І сказав Бог «Хай буде світло «вихователь для більшої наочності пропонує дітям заплющити очі, заткнути вуха і уявити, що нічого немає. Потім вона пропонує ним відчинити очі й розповісти, як сприймається світло — все видно, усе є. Можна вигадати і інші виходи Наприклад, затьмарити приміщення, зобразити листку ватману початковий хаос Всесвіт і т.п. Включаючи і вимикаючи світло чи запалюючи і гасячи ліхтарик, можна надати уявлення про дні й нікого ночі. Наприкінці заняття можна запропонувати дітям намалювати що і ночь.

Примерное зміст заняття «Бог — Творець світу «для дітей 5−6 лет Дети старшого дошкільного віку, що раніше не відчували Бога підсвідомо, тепер можуть сприймати Його Духа вічного, всюдисущого, всемогутнього, всеблагого, всеправедного, неизменяемого, всеблаженного, який має цими властивостями відразу й всегда.

Одно з занять із до цієї теми з дітьми 5−6 років має присвятити закріплення знань про створення світу Богом і прищеплювання почуття дбайливого ставлення природі — великому творінню Панове. Повторюються Дні Творения.

Воспитатель каже дітям, що Бог створив Землю прекрасної, й уряд пропонує згадати, як Він зробив. Діти відповідають питання, повторюючи пройдений матеріал Водночас можуть розповісти, що зростає Землі, які вона дає свої плоди й т. п. Вихователь підкреслює, що земля потребує нашої постійну турботу, її слід берегти, доглядати з ним, за улюбленим садом.

В кінці заняття дітям можна запропонувати намалювати сад з іншими кольорами, деревами, кущами. Можна запропонувати побудувати з конструктора фруктовий сад чи город з грядками.

Занятие закінчується бесідою у тому, як слід поводитись цьому чудовому саду — не балуватися, не топтати грядки, не рвати квіти, поливати їх, полоти тощо., щоб сад завжди був красивым.

После такої розмови слід можливість перейти до розповіді у тому, що й уся навколишнє наше природа також потребує постійну турботу і охорони. Господь Бог створив її й подарував нам у тому, аби ми завжди дбайливо і дбайливо ставилися до ней.

Тема З. Молитва — спілкування з Богом Цель. Прилучити до молитви як до природною потребу спілкування з Богом. Навчити молиться.

До організації систематичних занять із цієї теми вихователю необхідно з’ясувати підготовленість дітей до молитовному спілкуватися з Богом. У індивідуальних зустрічі з дітьми батьками з’ясовується їх воцерковленность, уточнюється, наскільки молитви впроваджено у життя сім'ї, як дитина належить до молитві, як долучають до неї дитини, не допускають при цьому насильства, що ні повинен мати місця, які молитви знає ребенок.

Вообще спеціальні заняття з даній темі проводити недоцільно. Молитва в православному дитсадку (групі) має бути постійною атрибутикою всієї життя ребенка.

Приобщение до молитви дітей 3 лет Для прилучення до молитві велике значення мають створення молитовною атмосфери як вдома, і у дитсадку, і навіть особистий приклад батьків і вихователів. Самі молитви для дітей цього віку мають бути дуже короткими і зрозумілими по змісту. Це молитви, як «Боже, благослови! », «Боже, помилуй! », «Слава Тобі, Боже » .

Все молитви діти вимовляють разом із дорослими (батьками, вихователями), У дитсадку молитви промовляються до початку і по закінченні трапези, а також будь-якого дела.

Маленького дитини слід навчити, як поводитися до початку молитви і під час її (в кімнаті може бути порядок, іграшки зібрано, сам дитина повинна бути акуратно одягненим, з чистими саме руками і т.п.). Дитину треба навчити правильно здійснювати хресне знамення (скласти докупи три пальчика правої руки: вказівний, великий і середній, пригнути до долоні безіменний палець і мізинець; осінити себе хрестом, доторкнувшись спочатку до чола, потім до поясу, потім до правому і лівому плечу).

Подведение до молитви дітей 4−5 лет Детей 4−5 років вже можна підбивати до молитви як до особистій розмові з Богом. Їх також слід спонукати молитися до початку й після закінчення будь-якої справи. Крім того, їм вже можна пояснити, що всяке справа треба здійснювати задля слави Панове Бога нашого, вимовляючи складнішу молитву: «В ім'я Батька, і Сина, і Святого Духа. Амінь ». Слово «Амінь «обов'язково вимовляти наприкінці цього молитви. Воно означає: «Істинно так, суща щоправда ». При цьому вихователь підкреслює, що ця молитва допомагає успішно завершити будь-яке справа. Ця молитва вимовляється ще й вранці, щойно дитина прокинеться. Про це вихователь може нагадувати дітям, кажучи у своїй, що після такий молитви Бог весь день буде прийняти із нами і допомагатиме нас у всем.

Кроме цієї молитви, дітям треба завчити такі молитви, як «Боже, врятуй і збережи! », «Боже, Ісуса Христа, помилуй мя! », «Пресвята Богородиці, врятуй нас! ». Ці молитви слід вимовляти перед іконами Пресвятої Богородиці і Пресвятої Богородицы.

Детям цього віку можна розповісти, коли як треба молитися. Господь велить нам молитися завжди, тобто вранці, ввечері, днем. Молитви можна говорити вголос, коли не знайти поруч, чи подумки. Саме тоді бути уважним, добре розуміти й відчувати, що вимовляється. Добре під час молитви оцінювати ікону, і добре, коли перед ній горить лампадка чи свеча.

Родители і вихователі повинні пояснити дітям, що вони, крім зазначених вище молитов, можуть звертатися до Бога з питання і приводу відносини із своїми словами, тобто зі своїми особистої молитвою. І багато дітей це з радістю делают.

Молитвы дітей 5 лет Дети старшого дошкільного віку мають якого добре розуміти, що молитва — це розмову з Богом, дякувати на, що вони теж мають, прохання про допомогу, захисту від опасности.

В такому віці з дітьми заучують складніші молитви — «Слава Тобі, Боже наш, слава Тобі «, «Отче наш », «Богородице-Діво, радій ». Одночасно діти можуть вимовляти і стислі молитви в залежність від ситуации.

" Отче наш «вважається головною Господньої молитвою. Таж називається оскільки її дав Своїм учням Господь Ісус Христос. З цього молитвою ми звертаємося до Богу-Отцу, першій особі Святої Трійці. Вивчати її слід поступово, пояснюючи дітям зміст кожної фрази. Ті ж принципи дотримуються і за вивченні молитви «Богородице-Діво, радій » .

Как й у середньому дошкільному віці, дітей 5−6 років бажано прилучати до здійснення власних молитов, підказуючи їм конкретні теми. Тож які вони можуть молитися за своїх, бабусь, дідусів, братів, сестер та інших ближніх. Наприклад, вона може вимовляти таку молитву: «Порятуй, Боже, і помилуй маму і тата, мого діда і моє бабусю, брата, сестру, здійснення всіх моїх друзів. Їх молитвами врятуй і помилуй мене, грішного. Амінь ». Своїми словами вона може просити Панове зцілити того, хто хворіє. Діти разом із батьками можуть молитися за покійних рідних, вимовляючи таку молитву: «Упокій, Боже, душі покійних рабів Твоїх (називаються імена), і пробач їм всяке гріх, вільне і мимовільну, і даруй їм Царство Небесне. Амінь ». Добре цю молитву вимовляти у храмі, поставивши свічку перед Розп’яттям, де зображено прицвяхований до Хреста Господь наш Ісус Христос.

Если вдома діти привчені вимовляти ці молитви на другий редакції, годі було їх переучувати. Завдання вихователя не у цьому, щоб діти молилися по суворо встановленої формі, суть у тому, щоб утвердити у яких святої звичай молитися за своїх близьких — живих і умерших.

Для дітей старшого дошкільного віку хороші результати дає заучування молитов під час їхньої співу разом із вихователем. Можна навести кілька спеціальних занять із заучування молитов, під час яких вихователь докладає всіх зусиль до того що, щоб діти правильно вимовляли слова молитви і робили правильні зупинки. Спочатку можна прослухати слова молитви в магнітофонного записи, а потім повторити їх ще кілька раз з дітьми. Пізніше слід запропонувати читати молитви окремим дітям. У цьому треба уважно вслухатися то, як і їх читають, відразу ж виправляти ошибки.

Надо привчати дітей читати молитви благоговійно, неквапом, з необхідними паузами, чітко, із дотриманням логічних наголосів. Навчити такому читання молитов дуже важливо. Якщо діти читають молитву квапливо чи монотонно, не влагая в проголошувані фрази ні думки, ні почуття, вони лише не відчують думку молитви, а й набудуть звичку до механічного виконання молитви. Цілком Осмислене ж, побожне, виразне читання, котра звернулася в звичку, завжди викликатиме молитовне настроение.

Очень важливо, щоб бесіди й заняття не стомлювали дітей, були ним цікаві. Тому сам вихователь має бути проникнутий щирим почуттям розташування про дітей, показувати своє кохання до них, проте його й зауваження і виправлення нічого не винні викликати в дітей протеста.

Главное, що має пам’ятати вихователь, — те, що основна мета духовного виховання — запровадити Бога на реальну життя дитині. Якщо діти не нагромадили запасу легко пам’ятних оповідань щось із Біблії, а то й перейнялися душею поданням щодо Божественної любові, допомоги, захисту, краще взагалі вчити їх голослівним твердженням типу «Бог нас любить », «Бог є любов », «Ми повинні любити Бога «і змушувати молитися, якщо вони мають до цього власного побуждения.

Список литературы

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із російського сайту internet.