Рівні сформованості інтересу школярів до джазу та їх характеристика
Ознайомити учнів з корифеями джазу і історією їх входження в джаз-бенд; Віртуальний концерт до проведення тижня музичних дисциплін. Розкрити витоки джазу і охарактеризувати кожного з них; Музичні інструменти, що характеризують джазову музику. В результаті анкетування я дійшла наступних висновків: Навчити учнів відрізняти один стиль джазу від іншого; Навчити учнів уміло відрізняти світську музику… Читати ще >
Рівні сформованості інтересу школярів до джазу та їх характеристика (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Критерії. | Міра інтересу учнів. | Інтелектуальна активність дітей. | Емоційні прояви учнів. | ||||||
Рівні. | в. | с. | н. | в. | с. | н. | в. | с. | н. |
К-ть чол. 24. | ; | ||||||||
%. | 8.35. | 16.65. | 41.65. | 58.35. | 8.35. | 41.65. |
В результаті анкетування я дійшла наступних висновків:
Назвали себе любителями музики 20 учнів, з них 15 учнів уточнили, що люблять сучасну, естрадну музику, і лише 5 учнів назвали джазову.
Серед улюблених творів були названі деякі російські естрадні пісні і популярні групи (15 учнів). Лише 5 дітей привели приклади з джазової музики.
Несподіваним для мене виявилась те, що 20 учнів відповіли позитивно на питання: «Хотів би ти більше дізнатися про історію джазової музики, про її напрями», що говорить про досить високий пізнавальний інтерес учнів цього класу. Це підтверджують і відповіді на питання: чи «Міняється твій настрій, коли ти слухаєш джазову музику»? — 20 дітей відповіли ствердно.
Але змогли назвати більше трьох творів або виконавців джазової музики 5 дітей, одно-два — 3, і не згадали жодного — 16 дітей.
В результаті діагностики я з’ясувала, що на тлі загальної пізнавальної активності і інтересу до накопичення інформації (12 дітей) рівень розвитку пізнавального інтересу до джазової музики я визначила як середній.
В процесі формуючого етапу дослідно-експериментальної роботи ми використовували розроблену нами програму «Джазова музика» на позакласних заняттях. Ця робота проводилася в 1 семестрі 2014 навчального року в опорі на тему «Відлуння епох у музичному мистецтві» (8 клас програма Б. Фільц).
В ході дослідної роботи я дійшла, що потрібно розширити вивчення цієї теми, а саме — підібрала ряд тем і запропонувала для учнів Гребінківської ЗОШ 8−10 класів.
Програма реалізовувалася по наступному плану:
Вид роботи. | Тема. |
Круглий стіл. | Історичні передумови появи жанру. Історія розвитку джазу. |
Позакласні заняття для 8 класів. | Школи, види, стилі жанру. Музичні інструменти, що характеризують джазову музику. |
Музична газета. | Корифеї стилю. Музиканти, що сприяли розвитку джазу. |
Віртуальний концерт до проведення тижня музичних дисциплін. | Сучасні представники жанру. |
Мета програми — розвинути пізнавальний інтерес у старшокласників до джазової музики.
Завдання :
- — розкрити витоки джазу і охарактеризувати кожного з них;
- — ознайомити учнів з корифеями джазу і історією їх входження в джаз-бенд;
- — навчити учнів відрізняти один стиль джазу від іншого;
- — навчити учнів уміло оперувати термінами і поняттями, що характеризують джазову музику;
- — навчити учнів уміло відрізняти світську музику.