Технології ситуативного моделювання

Модель навчання у грі - це побудова навчального процесу за допомогою включення учня у гру. Використання гри в навчальному процесі завжди стикається з протиріччям: навчання є завжди процесом цілеспрямованим, а гра за своєю природою має невизначений результат. Тому завдання педагога при застосуванні гри у навчанні полягає у підпорядкуванні гри визначеній дидактичній меті.

Учасники навчального процесу, за ігровою моделлю, перебувають в інших умовах, ніж у традиційному навчанні. Учням надається максимальна свобода інтелектуальної діяльності яка обмежується лише визначеними правилами гри. Учні самі обирають власну роль у грі, висуваючи припущення про ймовірний розвиток подій, створюють проблемну ситуацію, шукають шляхи її розв’язання, беручи на себе відповідальність, за обране рішення.

Вчитель в ігровій моделі виступає як:

• — інструктор (ознайомлення з правилами гри, консультації під час її проведення);
• — суддя-рефері (коректування і поради з розподілу ролей);
• — тренер (підказки учням для прискорення проведення гри);
• — головуючий, ведучий (організатор обговорення).

Як правило, ігрова модель навчання реалізується за чотири етапи:

• — орієнтація (введення учнів у тему, ознайомлення з правилами гри, загальний огляд її перебігу);
• — підготовка до проведення гри (викладення сценарію гри, визначення ігрових завдань, ролей, орієнтовних шляхів розв’язання проблеми);
• — основна частина — проведення гри;
• — обговорення