Що є предметом дидактики. 
Розкрийте основні віхи виникнення і розвиток дидактики. 
Визначте основні категорії дидактики

Дидактика — це галузь педагогіки, що містить теорію освіти і навчання. Предметом дидактики є:-процес виховання; -умови протікання навчання (зміст, засоби, методи навчання). Предметом дидактики є одержання результатів, а також їх діагностика і оцінка. Р-ток дидактики: Вперше термін «дидактика» з’явився у творі Яна Амоса Коменського «Велика дидактика», який стверджував, що дидактика — «це універсальне мистецтво навчання всього і всіх, і при тому вчити з надійним успіхом, так, щоб не могло бути невдач, щоб ні в учнів, ні в тих, хто вчить, не було нудьги, щоб навчання проходило з радістю, вчити ґрунтовно, неповерхнево, не для форми, а наближаючи учнів до істинної науки, вчити добрим правилам поведінки і глибокому благочестю». До основних категорій дидактики належать: навчання, освіта, процес навчання, навчальний процес. Навчання — вид людської діяльності і процес оволодіння знаннями, уміннями і навичками, щопотребуютьінтелектуальних, емоційно-вольових і фізичних зусиль людини. Воно є фактором стимулювання розвитку особистості. Суб'єкт під впливом зовнішніх умов і залежно від результатів власної поведінки намагається змінити його так, щоб новими знаннями знизити ступінь своєї невпевненості та знайти адекватне правило розв’язання практичних завдань. Метою навчання є засвоєння його змістусистематичних знань, навичок, умінь і виховання — та розвиток пізнавальних можливостей учнів. Зміст навчання зумовлюється рівнем розвитку наук і соціального досвідулюдства. Освіта цілеспрямований процес і результат оволодіння учнями системою наукових знань, пізнавальних умінь і навичок та формування на цій основі світогляду, моральних якостей. Вона реалізується у процесі навчання. Процес навчання — це цілеспрямована, організована і керована взаємодію між педагогом і учнем, що передбачає засвоєння ЗУН, формування світогляду, р-ток розумових сил і потенційних можливостей учнів, зміцнення навичок самоосвіти у відповідності до визначених завдань. Якісні х-тики процес навчання:

• 1) Навчання — це специфічний процес пізнання, керований педагогом.
• 2) Пізнавальна діяльність — це єдність чуттєвого сприйняття, теоретичного мислення і практичної діяльності. Вона здійснюється в усіх видах діяльності і соц. відносинах.
• 3) Процес навчання має задачну структуру.
• 4) Процес навч. слід розглядати як процес постійного руху та р-тку (процес навчання не стабільний). Навчальний процес — це спец. Організоване і кероване навчання в певному навчальному закладі за чітким змістом освіти, погодженою діяльністю учасників навч. процесу, яка має певний