Висновки. 
Розвиток педагогічних здібностей майбутніх учителів в умовах навчально-виховного процесу вищого навчального закладу

Педагогічні здібності визначаються дослідниками як сукупність психічних рис особистості, необхідних для успішного оволодіння педагогічною діяльністю, її ефективного здійснення. Педагогічні здібності передбачають відповідну спрямованість особистості (світоглядну, політичну, моральну); ділові якості (спеціальні педагогічні вміння, навички, досвід); риси характеру (комунікабельність, гуманність, емоційна врівноваженість). Педагогічні здібності ґрунтуються на відповідній схильності до педагогічної діяльності, формуються і вдосконалюються під час педагогічної практики. Вони ж є і передумовою для вибору випускниками загальноосвітньої школи педагогічної професії. Результатом навчально-виховного процесу вузу має стати формування активного суб'єкта професійного розвитку, здатного аналізувати свої життєві і професійні цілі, мотиви, можливості власної особистості і зіставляти їх з вимогами педагогічної діяльності. Основні перспективи подальшого дослідження проблеми педагогічних здібностей вбачаються нами у визначенні організаційно — педагогічних умов розвитку педагогічних здібностей студентів.