Практична частина. 
Літературна освіта школярів на уроках читання у початковій школі

Розробка уроку читання для 2 класу на тему: Українська народна казка «Лисичка та журавель.

Мета: вчити виразно інтонувати казку, правильно читати в особах; формувати навички аналізу художнього твору; вдосконалювати навички свідомого, правильного, біглого й виразного читання вголос та мовчки; розкривати бачення на мотиви вчинків дійових осіб, риси їх характерів; розвивати зв’язне мовлення учнів, критичне мислення; збагачувати словниковий запас; сприяти вихованню почуття дружби, доброзичливого ставлення до людей.

Обладнання: таблиці для читання, макет казкового журналу «Як посолиш, так і їстимеш», трикутники, кружечки (сині, жовті, червоні), картки із завданнями для роботи в групах, малюнки тварин, картки з літерами шифрограми, ілюстрації до казки «Лисичка та Журавель».

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

І. Організаійний момент.

Дзвоник всім нам дав наказ:

До роботи швидше в клас.

Біля парти станем чемно ;

Хай мине час недаремно.

Будемо уважні і старанні всі,.

Сядемо рівненько на місця свої.

— Позначте настрій, з яким ви розпочинаєте урок. Поставте позначку у відповідне віконце в першій колонці. (Кожен отримує власну карточку де робить відмітку).

— Щоб до кінця уроку ваш настрій став ще кращим, давайте налаштуємося на плідну працю.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок учнів.

• 1. Бесіда.
• — Казок чимало є на світі - і веселих, і сумних. А чи зможемо прожити ми без них?
• — Із перших днів дитинства нас супроводжують казкові герої. Казки нам читали бабусі та мами, із задоволенням ви дивитеся їх по телевізору.
• — Діти, чи любите ви читати казки? Назвіть свої улюблені казки.
• — А від якого слова утворилося слово казка? (від слова казати).
• — Доберіть споріднені слова до слова казати (казкар, казковий, казка).
• — Хто такий казкар? (людина, яка складає казки).
• — А що може бути казковим? (герой, вечір, свято, подарунок, пісня).
• — А яке це казкове? (дуже гарне, про яке людина може тільки мріяти).
• — А що таке казка? (це оповідання про незвичайні, часом фантастичні події).
• — Чим казка відрізняється від оповідання? (в казці відбуваються події, яких не може бути в житті).
• — Так, ця виставка книжок складається із ваших улюблених казок.
• 2. Гра «Впізнай героя»
• — На наш урок я запросила гостей — казкових героїв.
• — Ваше завдання назвати героя і сказати з якої він казки.
• (Використовую інтерактивну дошку з ілюстраціями казкових героїв)

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

• 3. Перевірка домашнього завдання.
• — Діти, пригадайте казку та назвіть героя, про якого можна сказати: «на язиці медок, а на думці льодок»? («Лисиця та їжак», лисиця.)
• — Як характеризує цей вислів лисичку?
• — Прочитайте виразно казку «Лисиця та їжак». Яке закінчення ви придумали до казки? (Діти читають і розповідають кінець казки).
• — Надзвичайно цікаво! Ви справилися із завданням.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми, мети уроку.

• — Сьогодні до нас на урок завітала чудова гостя. А ім'я її ви дізнаєтеся, коли складете слово з цих букв: К К З, А А
• (На дошці роздруківки літер слова «казка» в хаотичній послідовності)
• 1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
• — Діти, зверніть увагу на дошку. Як ви розумієте ці слова?

«Як посолиш, так і їстимеш»

— А як ви гадаєте, чому цей вираз написано на дошці? Так, це тема нашого уроку. А як називається казка і хто її герої ви здогадаєтесь згодом.

ІV. Фізкультхвилинка

Ми з-за парт мерщій встаєм, Лінькам волі не даєм.

Руки вгору, руки вбоки.

І зроби 4 кроки.

Думки наші прилетіли, Ми за парти тихо сіли.

V. Первинне сприйняття і усвідомлення матеріалу.

— Щоб дізнатися казку, яку будемо читати, розгадайте шифрограму.

На дошці в один ряд виставлені картки з літерами, нижче під кожною літерою — номер. Треба розставити літери по порядку, тоді дізнаєтесь назву казки.

А, А А И И У Е Л Л С Ч К Т Ж Р В Ь.

• 7 9 13 2 4 11 15 1 16 3 5 6 8 10 12 14 17
• («Лисичка та Журавель»)
• — Яку казку ми сьогодні будемо читати? («Лисичка та Журавель»)
• — Чудово! Це і є «секретне меню».
• — І так, відкриваємо 3 сторінку «Салат читачів».
• 1. Читання скоромовки.
• — Один з наших героїв пропонує скоромовку про себе.

На болоті журавель цілий день збирав щавель.

Назбирав собі на борщ, та якраз вперіщив дощ.

• — Діти, спочатку прочитайте скоромовку в мене на «буксирі» повільно, а потім швидко і дуже швидко. А потім прочитайте здивовано, сумно, радісно.
• 2. Словотворча вправа.

За зразком утворіть слова: їжак — їжаченята, вовк — вовченята, жаба — …, миша — …, заєць — …, кабан — …, лисиця — …, ведмідь — …

• — Пригадайте, у яких казках ви зустрічали цих тварин?
• 3. .Словникова робота.

— Ми повинні попрацювати зі словами, що зустрічатимуться в казці «Лисичка та Журавель».

а) Знайти пояснення до кожного слова і позначити в кружечку відповідну цифру.

б) Дібрати близькі за значенням слова до даних слів:

приятелювати — … дружити, товаришувати припрошувати — … пригощати, призволяти пісним голосом — … невеселим встромлює голову — … хоче просунути облизня спіймала — … нічого не отримала не погордуй — … не відмовляйся від їжі.

• — Готуємося до правильного виразного читання вголос.
• в) Прочитати слова, зосереджуючи очі на лінії (разом; один учень у зворотному напрямку).

Дуже добре ви попрацювали!

• 4. Читання казки вчителем.
• — Куди запрошували лисичка та журавель один одного? (на гостини)
• 5. Самостійне читання казки учнями.
• — Прочитайте уважно і скажіть, які страви готували приятелі один одному? Чому саме ці страви?
• 6. Інтерактивна вправа «Мікрофон»
• — А тепер я перевірю, як уважно ви слухали казку. Прошу, дайте відповіді на такі питання.
• — Підберіть близьке за значенням слово до слова призволяйся (їж, пригощайся).
• — Чому розсердилася Лисичка на Журавля?(бо думала, що гарно поїсть).
• — Як ви розумієте цей вислів «не йде голова»? (не заходить).
• — Як Журавель називає Лисичку? (кумонько, любонько, люба моя).
• — Як ці слова називаються? (слова — звертання).

7. Аналіз тексту з елементами вибіркового читання.

• — Зачитайте, як лисичка запрошувала журавля до себе в гості?
• — Як припрошувала? Прочитайте.
• — Яку посудину вибрала лисичка для частування гостя? Як ви думаєте, чому?
• — Уявіть себе на місці журавлика, як він почувався в гостях у лисички? (Ображено, негостинно)
• — Як відреагував журавлик на лисиччине частування? Прочитайте.
• — Прочитайте, яку посудину обрав журавлик? Чому?
• — Як відреагувала лисичка на журавлине частування? Прочитайте.
• — Чому вона не змогла приховати свого обурення?
• — Чи приятелюють від того часу лисичка з журавлем? Чому?
• — Від чого застерігає народ у цій казці?
• 8. Поділ казки на частини.
• — На скільки частин можна поділити казку? (На дві частини)
• — Дайте назву кожній з частин. (1 частина «На запросинах у лисички»,

2 частина «Журавлева гостинність»).

9. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ».

— Діти, об'єднайтеся у дві групи за кольором геометричних фігур. 1 група повинна створити «асоціативний кущ» до образу лисички, 2 група — до образу журавля, використовуючи слова:

нещирість, підступність, винахідливість, доброта, довірливість, щирість, хитрість, улесливість, чемність, ввічливість.

«Асоціативний кущ» до образу лисички.

«Асоціативний кущ» до образу журавля.

4. Розвиток швидкості читання.

Гра «Закінчи речення»

Учитель читає початок речення, а учні шукають його і дочитують до кінця.

Гра «Рибалочка»

Учитель читає речення, допускає помилки (змінює закінчення, замінює слова), учні знаходять і називають їх.

• 5. Виразне читання казки учнями в особах.
• — Діти, спробуйте за допомогою інтонації передати характери героїв казки «Лисичка та Журавель».

VІ. Систематизація і узагальнення знань, умінь та навичок учнів.

• 1. Читання казки в особах.
• 2. Робота в групах.
• — Діти, об'єднайтеся в 3 групи за кольором фігур.

Завдання 1 групі.

— Розгляньте малюнки на дошці. Виберіть ті речення з тексту, які відповідають малюнкам.

(Використання інтерактивної дошки).

Завдання 2 групі.

— Придумайте продовження казки «Лисичка та Журавель — друзі».

Завдання 3 групі.

• — Складіть прислів'я і подумайте, яке з них може бути заголовком до нашої казки.
• (Дітям пропонуються картки з буквами)

а) зіДру напізються в дібі. (Друзі пізнаються в біді.).

б) труПодись, габіпой, а діто жев діайбо. (Потрудись, побігай, а тоді вже обідай.).

в) кЯ сополиш, кат і тиїсмеш. (Як посолиш, так і їстимеш.).

— Молодці! Дякую за роботу в групах.

Отже, прислів'я: «Як посолиш, так і їстимеш» може бути заголовком до казки «Лисичка та Журавель». Як ви будете ставитись до людей, так і вони вам відплатять, бо недарма народ помітив: як посолиш їжу, таку й їстимеш. Таким мудрим народним висловом називається і наш казковий журнал.

VІІ. Підсумок уроку.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон». Продовжіть думку:

На уроці: я вчився…

я дізнався…

я зрозумів…

я хотіла б…

VІІІ. Домашнє завдання.

Дослівно переказувати казку від імені журавля чи лисички.