Висновки. 
Зміст і методика проведення педагогічної ради

В ході проведеного дослідження ми встановили, що педагогічна рада — постійно діючий колегіальний орган управління, який розглядає кардинальні питання навчально-виховного процесу. Протягом навчального року проводиться п’ять педрад: на початку навчального року і один раз на чверть. Кожного року педагогічний колектив школи працює над важливою науково-практичною проблемою, яка в значній мірі визначає спрямованість педрад. Таким чином, усі педради пов’язані тематично, на них розглядаються різні аспекти морального виховання та активізації навчання, результати наукових досліджень і передового досвіду безпосередньо спрямовані на втілення в практику, тематика ґрунтується на конкретному матеріалі школи й аналізі діяльності всіх учителів.

За методикою підготовки та проведення педагогічні ради бувають традиційні, нетрадиційні. За формою (традиційні) — доповідь з обговоренням; доповідь зі співдоповіддю; серія повідомлень; на основі роботи проблемних груп; семінар-практикум. За формою (нетрадиційні) — методичний день; у формі КТС (колективна творча справа); диспут-дискусія; творчий звіт; конкурс; аукціон; фестиваль; ділова гра; «круглий стіл»; педагогічний консиліум; презентація.

До недоліків традиційних рад можна віднести:авторитарний стиль, перетворення ради в якийсь інструктаж;поверхневе обговорення поставлених проблем;слабкий зв’язок теорії із практикою, абстрактність доповідей;майже повна відсутність самостійної діяльності педагогів;поява платних виступаючих; низька результативність. Тому інколи вважаємо доцільним використовувати нові (нетрадиційні) форми проведення педагогічної ради, оскільки вони перетворюють її на мозковий центр, штаб передової думки, лабораторію майстерності педагогів.