Виникнення ларингоскопії та виділення фоніатрії у самостійну медичну спеціальність

Возникновение оперы в конце шестнадцатого столетия как нового музыкального сценического жанра во Флоренции ознаменовала новый этап в процессе становления науки, изучающей нарушения голоса. Для исполнения оперных партий артист должен был обладать не только хорошими вокальными данными, но и большой выносливостью голосового аппарата. В противном случае у певца наступало переутомление, и как следствие, возникали нарушения голоса, которые уже можно было считать профессиональными.

Выявление характерных для певцов специфических заболеваний, высокие требования к мастерству и качеству исполнения вынуждали специалистов пристально изучать физиологию голосообразования, а также искать пути совершенствования голосовых возможностей оперных певцов и способов устранения дефектов в случае их появления. Первые исследования голосового аппарата проводились исключительно на изолированной гортани трупов.

Немецкому физиологу И. Мюллеру такие исследования в 1840 году помогли установить, что оформление звука зависит от строения не только гортани, но и надставной трубки. В это время оставались недоступными исследования гортани живого человека. Прорыв в исследовании гортани живого человека был сделан в 1855 году певцом и вокальном педагогом Мануэлем Гарсией. Он впервые применил для осмотра гортани зеркало, изобретенное английским врачом — стоматологом Листоном. Благодаря этому появилась возможность осматривать гортань и колеблющиеся голосовые складки живого человека. Такой метод исследования получил название «ларингоскопия» — от греческого laringis — гортань и scopia — «смотрю». Ларингоскопия сохранилась и по сей день. Однако, по мнению болгарского фониатра И. Максимова (1987), еще рано было говорить о становлении фониатрии. Фониатрия — медицинская наука о лечении голосового аппарата. Это абсолютно закономерно. Ведь все исследования касались нарушений речевой и вокальной функций различной этиологии, попыток их устранения совместными усилиями врачей и логопедов. Максимов назвал этот этап в исследованиях «реабилитационно педагогическим».