Науковий стиль

Найбільший англійський математик і філософ Бертран Рассел у книзі «Людське призначення» писав: «Припустимо, що піду з приятелем вночі раптом бачу, що втратили одне одного. Мій приятель кричить: «Де це ви?» Відповідаю: «Я тут». Наука не визнає такого мови. Вона скаже: «У 11. 32 пополудні 30 січня 1948 року Бертран Рассел перебуває у пункті 4°3 «29 «західної довготи і 53° 16 «14 «північної широты».

Так, справді, це фраза справді наукового мови. У чому його суть, специфіка, як з’явився на свет?

Кожен стиль з’являється у свого часу — тоді, коли у суспільстві дозріли умови щодо його формування, коли мова сягає високого рівня розвитку. Час появи наукового стилю різне у різних странах.

Так було в середньовіччі, за доби феодалізму, «ученим мовою» всієї Західної Європи була латину — міжнародний мову науки. З одного боку, це були зручно: вчені незалежно від своєї рідної мови могли читати твори одне одного. Але, з іншого боку, таке становище заважало формуванню наукового стилю у країні. Тому розвиток його протікало боротьби з латиною. За підсумками національних мов формувалися кошти, необхідних висловлювання наукових положень, мыслей.

Перший науковий журнал видали тільки 5 січня 1655 р. при Французької академії («Журнал учених»). Нині у світі випускається понад 50 відсотків тисяч наукових журналов.

Початок формування мови російської науки належить до першої третини XVIII в. Саме на цей період Російську академію опублікувала ряд праць російською. У 1930;ті роки XVIII в. мову наукових книжок був опрацьованим і досконалим серед різних літературних жанрів. І це не дивно, якщо і наукові твори таких великих учених, як М. У. Ломоносов, З. П. Крашенинников, П. І. Рычков, І. І. Лєпєхін і другие.

Однак цей період, і пізніше — до початку XX в. — мову науки ще виділився в самостійний функціональний стиль. Він був дуже близький до рідної мови красного письменства. Твори вчених і письменників важко було розрізнити, настільки вони скидалися. Ось, наприклад, уривок із листа наукової праці В. Вагнера «Про забарвленні і мімікрії у тварин», написаної 1901 г.

«І ось впродовж усіх років моїх спостережень я знайшов павука цього виду лише один раз і гроші знайшло його зовсім випадково: коли бачиш гілку з метою і помітивши швидко мелькнувшее по гілці істота, відразу ж яке з очей; після ретельних пошуків дома дослідження тваринного врешті зауважив паука-почку».

Цілком ймовірно, як далекий цей текст від сучасних аналогічних на тему робіт, суховатых і лаконічних. Автор є у ньому лише як дослідник, а й як письменник, описує свої враження і переживания.

Так само відомого російського фізіолога І. М. Сєченова відрізнялися від белетристичних творів описового характеру лише термінологією. Стрій ж творів, набір синтаксичних конструкцій, лексика і фразеологія або не мали значних отличий.

Які ж розвивався науковий мову далі? Якщо намітити загальну лінію еволюції, основний напрям розвитку наукової промови з початку століття й раніше до сучасності, це передусім прагнення формуванню власної системи мовних коштів, відособлену та замкнутої, прагнення суворому й чіткому викладу думок, до отталкиванию від художнього стилю, до виключенню всього емоційного і образного.

Так, образність, широко вдавалися в античні часи, у середні віки, пізніше стала виганятися з наукової праці. Великий Галілей, наприклад, у своїй «Діалозі» для образного розкриття нового уявлення про світ, нової картини світобудови вводить художній персонаж — кумедну постать схоласта Симпличио. Такий емоційного характеру праць Галілея викликав заперечення Кеплера, Декарта. Еталоном наукової прози стає суворе, логічне, сухе виклад «Математичних почав» Ньютона. Так формувався сучасний образ Наукового стиля.

У цілому сказати, що емоційність властива у принципі мови науки, але можлива у ньому залежно від теми чи характеру твори. Так, гуманітарні науки більш схильні до емоційного викладу, ніж точні. Вища ступінь емоційності природна у полеміці, в науково-популярній літературі. Багато чого, нарешті, залежить від індивідуальності автора.

Основне завдання наукового стилю — цілком очевидно і донести її до читача сообщаемую інформацію. І це найкраще досягається без використання емоційних коштів. Адже наука апелює, передусім, до розуму, а чи не почуття. Науково-технічна революція змінила і саме характер дослідження. Наукові проблеми вирішуються тепер, зазвичай, зусиллями не одинаків, але колективів учених й інженерів. І це веде до того що, сучасний спосіб наукового викладу можна з’ясувати, як колективний, чи формально-логічна, у якому іншого місця для эмоциональности.

Сфера застосування наукового стилю дуже широка. Це з стилів, який надає сильне і різнобічніша впливом геть літературну мову. Совершающаяся очах науково-технічна революція вводить у загальний ужиток дуже багато термінів. Комп’ютер, дисплей, екологія, стратосфера, сонячний вітер — ці та багатьох інших терміни перейшли зі шпальт спеціальних видань у повсякденний ужиток. Коли раніше розумні словники складалися з урахуванням мови художньої літератури й меншою мірою публіцистики, той зараз опис розвинених мов світу вимагає обліку наукового стилю, і його роль життя суспільства. Варто сказати, що з 600 000 слів найавторитетнішого англійського словника Уэбстера (Вебстера) 500 000 становить спеціальна лексика.

Масове й інтенсивна розбудова науково-технічного стилю призвело до формування у межах численних жанрів, як-от: стаття, монографія, підручник, патентне опис (опис винаходи), реферат, анотація, документація, каталог, довідник, специфікація, інструкція, реклама (має ознаки і публіцистичного стилю). Кожному жанру притаманні свої индивидуально-стилевые риси, але вони не порушують єдність науково-технічного стилю, наслідуючи його загальні ознаки і особенности.

Отже, швидке людський розвиток, стрімкий прогрес науку й техніки викликають потреба у формуванні спеціального мови, найкраще пристосованого висловлення і передачі наукового знания,.

Які самі вимоги пред’являють суспільство, наука до своєї мови і що ці вимоги обусловлены?

Розвиток точних методів дослідження, колективний його вдачу, специфіка наукового мислення, прагнення науки захистити себе від проникнення ненаукових методів пізнання — усе це обумовлює найважливіші стильові особливості мови науки — передусім узагальненість і абстрагованість, логічність, объективность.

Специфіка наукового мислення диктує узагальненість і абстрагованість мови наукової прози. Наука трактує про поняттях, висловлює абстрактну думку, тому мову її позбавлений конкретності. І це плані він протиставлено мови художньої литературы.

Буття визначає свідомість. Гіпотенуза — сторона прямокутного трикутника, що проти прямого кута. Датчик фіксує зміни температуры.

Всі ці пропозиції з різних галузей науку й техніки, але об'єднує їх гранична узагальненість, абстрагованість. Перша пропозиція — філософська істина. У другому пропозиції в галузі математики не про конкретної гіпотенузі конкретного, даного прямокутного трикутника. Навпаки, тут говориться про усіх існуючих і мінуси можливих прямокутних трикутниках. І на третьому пропозиції характеризується не певний датчик, але не всі датчики такого типу, даного класу. І дуже характерна використання особливого позачасного, т. е. теж узагальненого, значення нашого часу: фіксує (зміни) — отже не зараз, в момент фіксує, але завжди, постійно — здатний фиксировать.

Інтелектуальний характер наукового пізнання обумовлює цю важливу особливість мови науки, як він логічність. Вона виявляється у попередньому продумуванні повідомлення, в монологічній характері й суворої послідовності викладу. У цьому плані науковий стиль, як та інших книжкові стилі, протиставлено розмовної речи.

Колективний характер сучасних наукових досліджень про визначає об'єктивність мови науки. Роль говорить, авторського «я» у науковому викладі, на відміну, наприклад, від художньої промови, публіцистики, розмовного стилю, дуже незначна. Головне — саме повідомлення, його предмет, результати дослідження чи експерименту, представлені ясно, чітко, об'єктивно, незалежно від почуттів, які відчував дослідник під час експерименту, у процесі написання наукової праці. Почуття і переживання автора наукового повідомлення виносяться за дужки, не беруть участь у промови. Суб'єктивність і емоційність исключаются.

Зазвичай пишуть: Мета цієї статті залежить від тім-то й в тому-то. Але навряд чи можлива така, наприклад, фраза: Я написав статтю у тому, щоб довести те-то ось т. е. Чи такий пасаж: Цей результат мені так важко давався. Я бився над рішенням загадки кілька месяцев.

Наукове виклад об'єктивно, виражену, зазвичай, в безособовості мовного висловлювання, за відсутності переважно авторського «я» і супутніх йому эмоций.

І останнє вимогу до науковому викладу: вона має бути точним. Точність — неодмінна умова за будь-яку промову. Однак у кожному стилі це поняття наповнюється особливим змістом. У межах наукової промови точність передбачає відбір мовних коштів, які мають якістю однозначності та здібністю найкраще виразити сутність понять. У лексиці це терміни чи близькі до них слова. У синтаксичному плані — з одного боку, стисненість, твердість, «ощадливість» викладу, з іншого боку, — максимальна повнота, просторікуватість. У науковому викладі, якщо і М. Некрасова, словами має бути тісно, а думкам просторно.

Названі стильові риси визначають його мовної облик.

Дуже своєрідна лексика наукової промови, що складається з з трьох основних пластів: загальновживаних слів, загальнонаукових і термінологічних, і навіть номенклатурних найменувань і своєрідних службових слів, що організують наукову мысль.

До загальновживаної лексиці ставляться слова спільної мови, які найчастіше зустрічаються у наукових текстах. Наприклад: Прилад працює як із високих, і при низьких температурах. Тут немає жодної спеціального слова, тим часом то наукова мова. У кожному науковому тексті таке слово переважають, становлять основу изложения.

Завдяки загальновживаної лексиці мову науки зберігає зв’язку з общелитературным розумом і не перетворюється на мову мудреців чи, що інколи кажуть, у мову жерців, зрозуміла тільки присвяченим, ученым.

Залежно від складу читачів частка загальновживаної лексики змінюється: зменшується на роботах, виділені на фахівців (їх може становити максимум половина всіх слів), зростає у творах, адресованих широкої аудитории.

Науковий стиль непросто бере слова з общелитературного мови. Він виробляє ретельний відбір слів — насамперед тих, які найоптимальніше виконують головну функцію, установку наукового стилю. Слово у науковій промови зазвичай називає не конкретний, індивідуально неповторний предмет, а клас однорідних предметів, тобто. висловлює не приватне, індивідуальне, а загальне наукове поняття. Тож у першу чергу відбираються слова з узагальненим і духовним значенням. Например:

Можливість кількісного визначення полягає в наступному положении.

Хімія займається лише однорідними телами.

Тут майже кожен слово позначає загальне поняття чи абстрактне явище: хімія взагалі, тіла вообще.

Цілком інакше вживається слово у мистецькій промови. Якщо науковому стилі майже кожен слово — це поняття, то художньої літератури не тільки поняття, а й художнім образом. М. М. Кожина цікаво зіставляє вживання слова дуб у науковій (перший приклад) та мистецької промови (другий пример).

I. Зростання дуба триває дуже довго, років до 150 —200 і больше.

Дуб розвиває дуже потужну крону. Літній дуб — порода досить теплолюбивая.

Дуб зростає у досить різноманітних ґрунтових умовах. Дуб має великий теплопроизводительной (корисною) здатністю. (М. Ткаченко).

II. В кінці дороги стояв дуб… Це величезний, удвічі обхвати дуб, з обламаними, давно видно, суками і з обламаною корою, зарослою старими болячками. З величезними своїми незграбно несиметрично розчепіреними недолугими саме руками і пальцями, він старим, сердитим і презирливим потворою стояв між усміхненими березою. (Д. Толстой).

Як кажуть, у наукових текстах не про конкретне дереві, йдеться про дубі взагалі, про будь-якому дубі. У художньому тексті маємо індивідуальне, конкретне дерево відносини із своїми неповторними ознаками. І це буде непросто дерево. Воно уособлено письменником («старий сердитий і презирливий потвора між усміхненими березою»), хвилює уяву, викликає різноманітні ассоциации.

Якщо художній стиль підкреслює в слові конкретне і образне, то науковий — загальне, абстрактне, абстрактне. Проте наукова мова як відбирає з мови слова із загальним і духовним значенням. Вона ж змінює значення загальновживаних слів відповідно до своїми принципами.

То в багатьох дієслів у науковій промови (складати, служити, вважатися, характеризуватися, полягати та інших.) значення послаблюється, стирається і узагальнюється. І вони перетворюються на своєрідні глаголы-связки, що дозволяють з'єднувати будь-які поняття, оформляти практично будь-яке наукове сообщение.

Наприклад, дієслово складати, по словника З. І. Ожегова, має сім значень: 1. Зібравши, з'єднавши, об'єднавши щось, утворити какое-н. ціле. Скласти фразу. Скласти збірник. 2. Приставивши, поставивши поруч, з'єднати. Скласти дві драбини. Скласти столи. 3. Поставити де-небудь, помістити де-небудь (багато). Скласти посуд на полку. 4. Утворити собою (якесь. кількість). Витрата становитиме сто рублів. 5. Створити шляхом спостережень, висновків (якесь. думка). Скласти певну думку. Скласти собі уявлення про щось. 6. Створити, влаштувати щось, (книжн.). Скласти чийсь щастя. 7. З словом «собі». Поступово досягти, домогтися чогось. (книжн.). Скласти собі ім'я, кар'єру, состояние.

Однак у наукової промови дієслово складати реалізується є лише одна, найширшому і узагальненому значенні: «утворити собою». Например:

Витрата становить 400 рублів. Трудові витрати становлять значну частину вартості товаров.

Увага становить важливу частку умения.

І т.д.

Так відбувається зміна, пристосування значення загальновживаних слів до завдань наукової речи.

Общенаучная лексика — це друге значний пласт лексики наукової промови. Якщо весь словник, весь лексикон наукового стилю у вигляді концентричних кіл, т. е. що є як іншому, то зовнішній коло становитиме загальновживана лексика, а другий, внутрішній — общенаучная лексика. Це вже безпосередня частина мови, чи, як кажуть вчені, метамови, науки, т. е. мови описи наукових об'єктів і явлений.

З допомогою загальнонаукових слів описуються явища і процеси у різних сферах науку й техніки. Цей вислів закріплені за певними поняттями, однак є термінами, наприклад: операція, питання, завдання, явище, процес, базуватися, поглинати, абстрактний, прискорювати, прискорення, пристосування і др.

Так, слово питання загальнонаукове має значення «ту чи іншу становище, обставина як вивчення і судження, завдання, яку потрібно вирішити, проблема». Воно використовують у різних галузях наук в контекстах: До питання валентності; Вивчити питання; Вузлові питання: Національне питання; Селянський питання: Підняти питання: Залишити питання відкритим; Питання вимагає негайного решения.

Третій пласт лексики наукового стилю — термінологія. Цікавою є історія самого слова термін, розказана Л. А. Введенской і М. П. Колесниковы. Терминус, за переказами, ім'я римського бога, охоронця кордонів, прикордонних стовпів, межових знаків і каміння, вважалися священними. Легендарний римський цар Нума Помпилий побудував на Римі храм Терміна заснував на вшанування бога свято — терминалии. До межевому знаку приходили жителі з навколишніх сіл, прикрашали камінь, приносили жертви й веселилися. Спочатку слово термін означало «віха, прикордонний камінь», пізніше- «закінчення» кінець, кордон", згодом — «термін, період», і, нарешті, почали залучити до сучасному значений;

Термінологія — це ядро наукового стилю, останній, самий внутрішній коло, провідний, найсуттєвіший ознака мови науки. Можна сміливо сказати, термін втілює у собі основні особливості наукового стилю, і гранично відповідає завданням наукового спілкування. Хто ж термин?

Цього слова чи словосполучення, саме і однозначно яке називає предмет, явище чи поняття науку й що розкриває його зміст; основу терміна лежить науково побудована дефиниция.

Як відомо, у слів общелитературных, нетерминов значення кілька розмите, невизначено. Нещодавно навіть з’явилася спеціальна область математики, що займається нестрогими поняттями, невизначеними множинами. Візьмемо, наприклад, слово купа. Словник Ожегова так визначає значення цієї слова: «нагромадження, безліч чогось» Та постає запитання: скільки предметів становлять купу? Два, три, чотири? З моменту кілька (безліч) предметів стають купою? Відповісти досить складно, бо значення слова размыто.

Термін на відміну таких слів має суворим, чітко окресленим значенням. Він пише про всі істотні ознаки, необхідних розкриття поняття, визначеного словом-термином: показує спільність цього поняття коїться з іншими, і навіть специфічність цього поняття. Например:

Хімія — наука про речовинах, їх складі, будову, властивості і взаємних превращениях.

Спочатку з цього дефініції, визначення ми дізнаємося, що хімія — наука, і ми об'єднуємо хімію коїться з іншими науками — фізикою, географією, математикою тощо. буд. Хімія вводять у низку інших понять. Те, що хімія — наука, це важливе компонент, ознака поняття — терміна. Якщо наука, отже, ціла галузь знання, має свій предмет, методи дослідження та т. буд. Але, з іншого боку, дефініція розкриває специфічність поняття, укладеного у терміні: на відміну інших математично-природничої грамотності хімія вивчає речовини, їх будова, склад парламенту й т. д.

Те, що у основі терміна лежить науково побудована дефініція, — одну з основних його особливостей, що надає йому строгість, чіткість, вичерпаність значення завдяки точному розкриття усіх компонентів понятия.

Слова, які є термінами, не потребують на розкриття значення у суворій наукової дефініції. Порівн., наприклад: любов, душа, дума (думку), тремтіти. Їх значення нерідко пояснюється в тямущих словниках через синоніми. Тремтіти — трястися від частих і коротких коливальних рухів, трястися, відчувати дрожь.

Завдяки з того що термін означає суворе наукове поняття, він входить до системи понять тієї науки, до якої підключено. І чомусь часто системність термінів оформляється мовними, словотворчими засобами. Так було в медичної термінології з допомогою суфікса — іт позначають запальним процесам органів людини — наприклад: апендицит — запалення апендикса, червоподібного відростка сліпий кишки; бронхіт — запалення бронхів. Порівн. також дерматит, гайморит. радикуліт, трахеїт та інших. Це зручне. Знаючи значення суфікса, відразу зрозумію, йдеться про запаленні органу, названого коренем слова. Існування терміна у системі — також важлива його особенность.

Особливу групу у складі лексики наукового стилю становлять номенклатурні знаки. Вони різко, істотно відрізняються від термінів. Якщо основі термінів лежать загальні поняття, то основі номенклатурних знаків — поодинокі. До номенклатурним знакам ставляться серійні марки машин, механізмів, верстатів, приладів, географічні назви, назви електростанцій, підприємств, установ, організацій, наприклад: Москвич-408, Южно-Атлантический хребет, СМ-8 — пересувна дробильно-сортировочная установка.

Наукова мова виробила і свої службові кошти, організуючі наукове виклад. Вони виконують загальні для наукового аналізу, наукового міркування функції: 1) підтверджують раніше наведені міркування (тому, отже, в такий спосіб, цим, внаслідок), 2) заперечують вищезазначені міркування (проте, з іншого боку, тим щонайменше, все-таки, навпаки, на противагу цьому; 3) розширюють наведені раніше міркування (ще. своєю чергою, й у тому випадку); і навіть обмежують міркування, свідчить про час здійснення дослідження, на послідовність аргументації, вводять приклади, констатують ступінь об'єктивності інформації (вважають, вважають, стверджують, можливо, мабуть, звісно, очевидно, разумеется).

Отже, структуру лексики наукового стилю можна так. Основу, ядро її становить термінологія. Далі близький по функції і найважливіший пласт — общенаучная лексика. І потім загальновживана лексика, кількісно складова щонайменше половина всіх слов.

Є певні особливості наукової мови і у сфері морфології. Головна їх — переважання імен (іменників і прикметників) над дієсловами. У кількох науках (фізика, хімія, біологія та інших.), як засвідчило статистичний аналіз, частини промови розподіляються наступним образом:

іменник — 39,9% прилагательное—12% причастие—14,8% дієприслівник — 4,6% наріччя — 2,9% займенник — 5,5% числівник —1,4% Інші частини промови, зокрема дієслово— 18,9%.

Високий відсоток іменників обумовлений предметним, а чи не динамічним характером наукового викладу. Наука передусім трактує пояснює суть речей, предметів і явищ, навіщо потрібні іменники — імена цих речей. Роль ж глаголав зводиться до функції зв’язку, сполуки понятий.

Порівняно дуже багато прикметників пояснюється завданнями описи, характеристики, важливими у науковому стилі. Наприклад, А. Є. Ферсман у книзі «Цікава мінералогія» наводить безліч відтінків зеленкуватого кольору, у яких бувають вирізняються каміння: бирюзово-зеленый, бутылочно-зеленый золотаво-зелений, смарагдово-зелений, оливково-зелений, травяно-зеленый, яблочно-зеленый, блідо-зелений, зелені-зелену-зелене-зелена-блакитнувато-зелений, зелені-зелену-зелене-зелена-грязно-зелений, густо-зелений, сыровато-зеленый, синевато-зеленый, яскраво-зелений і др.

Цікава морфологічна особливість наукової речи—использование у множині год і з л е абстрактних і речовинних іменників. Слова глина, сталь, смола спирт та інші речові іменники про всіх стилях, крім наукового, немає множини. А в науковій промови вони набувають у множині значення ґатунку або сорти. Якщо ми скажімо: Наша область багата глиною, це означав політика щодо великі запаси глини. Фраза ж Наша області багата глинами говорить про різні сорти, видах глини. Така ж значення («сорт, вид») має спирти, смоли, стали.

Різко змінюється у множині і значення абстрактних іменників. Так, потужність — це величина, визначається кількість енергії, развиваемой двигуном, наприклад: Потужність мотора — 100 кінських сил. У множині це іменник набуває конкретне значення, воно означає конкретні виробниче об'єкти! — заводи, машини та т. п. Наприклад: Запровадить на дію нові енергетичні мощности.

Так само ємність — це здатність вміщати і щось, наприклад: Ємність судини —.

1,5 л. У множині в науково-технічної промови слово позначає не місткість, не бажаючи конкретні предмети, службовці вмістилищем для рідких чи сипучих тіл. Наприклад: Нам потрібні ємності для сипучих продуктов.

Єдине число іменників, що пропагують поодинокі раховані предмети, зазвичай служить висловлення узагальненого поняття: Далі вглиб материка переважають дуб і граб (Л. З. Берг).

Чому автор написав дуб і граб, а чи не дуби і грабы?

Річ у тім, що форми множини конкретні за значенням, свідчить про окремі раховані предмети. Автору само важливе було висловитися узагальнено, зазначити породу дерева, клас дерев, а чи не силою-силенною конкретних дубів і грабов.

Порівн. також: Береза належить до породі светолюбивых. Єдине число підкреслює: береза взагалі, будь-яка береза.

Значними особливостями відрізняється сек. і н-таксис наукової промови. Необхідність доводити, аргументувати висловлювані думки, виявляти причини слідства аналізованих явищ веде до переважного вживання складних пропозицій, серед типів складного пропозиції переважає сложноподчиненное як найбільш ємна і характерна наукової промови мовна форма. Наприклад, у дослідженні з естетики читаем:

Особливе і неповторне своєрідність музики серед інших напрямів мистецтва залежить від того, що, прагнучи, як й у інший вид мистецтва, до найбільш широкому і всебічному охвату дійсності і його естетичної оцінці, вона здійснює це, безпосередньо звертаючись до духовної змістовності світу людських переживань, що вона із надзвичайною силою активізує у своїй слушателе.

Синтаксичні побудови у науковій промови набагато складніше, ніж у художньої прозі. Статистичні підрахунки показали, що у романах Гончарова, Тургенєва, Чернишевського, Салтикова-Щедріна, Достоєвського, Лєскова і Толстого (в авторському розповіді) складні пропозиції становлять половину всіх пропозицій (50,7%), а наукових роботах тієї самої періоду — майже три чверті (73,8%). У цьому середня довжина складного пропозиції у мистецькій прозі — 23,9 слова, а наукової прозі — 33,5 слова.

Для наукового викладу склалася цілому неличная манера. На початку століття наукове розповідь була близькою до простого розповіді подію. Автор нерідко вів виклад від 1-го особи, розповідав про стан, почуттях, наприклад: «Я займаюся наглядом над цими тваринами багато років значиться, мій очей дуже витончився, у здатність до бачити там, де величезне більшість не помітить до навіть, коли цього разу місце перебування павука звернуто увагу спостерігача» (В. Вагнер).

Для сучасній науковій промови така манера не характерна. Почуття, переживання дослідника залишаються поза наукового тексту. Авторське «я», зазвичай, виключається, його заміняє скромніша й опозиції об'єктивний авторське «ми», що означає «ми із Вами», «що й аудитория»:

Тривалий звук ми називаємо музичним. Отже, ми маємо теорему-Значение особистого займенника ми тут настільки ослаблене, що він зовсім то, можливо виключено: ми називаємо — називається, маємо теорему — є теорема.

Отже, сучасну наукову мова відрізняє неличная манера изложения.

Проте не так було б, як це нерідко може бути, що мова науки сухий, невиразний, що не представляє інтересу для стиліста і стилістики. Звісно, головним вченого — саме і ясно викласти йому свої думки. Великий фізик Альберт Ейнштейн писав у передмові до загальнодоступним викладу теорії відносності: «Автор доклав багато зусиль, аби досягти наскільки можна більш ясного і простого викладу основних думок у тій послідовності та зв’язку, якою вони фактично виникли. У чиїх інтересах ясності виявилися неминучими повторення; довелося відмовитися від постійного прагнення изящности викладу; я твердо дотримувався рецепта геніального теоретика Л. Больцмана — залишити витонченість кравців і сапожникам».

І все-таки мови науки притаманні а то й витонченість, то промовистість і краса. І полягають ні в зовнішніх словесних прикрасах — яскравих метафорах, помітних епітетах, у різних риторичних вправах. Краса й виразності мови наукової прози — в стислості і точності висловлювання думки при інформативною максимальної насиченості слова, в енергії думки. Ось як у звідси сучасний учений професор Р. П. Лыщинский: «Протягом століть, взаємодіючи з потужною стихією російської, наука зуміла виробити чудовий власну мову — точний, як саме наука, і лаконічний, дзвінкий, виразний. Я читаю, наприклад: детермінована система, квазиупругое тіло, электромашинный підсилювач, — і кожен таке словосполучення дає, фахівцю, дивовижно багатосторонню і дивно стиснуту характеристику предмета, явища, устрою. Мені здається, за своєю місткістю і, якщо хочете, вишуканістю мову справжньої науки близький до рідної мови поетичному, і, можна вважати, невипадково сучасна поезія заклично допускає за свої сторінки термінологію з наукової лексикону. Поетів, безсумнівно, приваблюють точність і лаконічність мови науки. Мене, уявіть собі не є шокує, лише тішить, коли слова з арсеналу учених прослизають в побут, збагачуючи і своєрідно прикрашаючи повсякденну мова другої половини ХХ століття. Ніде правди діти, мені приємно, коли інститутський господарник є до мене з аналогічним запитанням про алгоритмі літніх работ».

Зрозуміло, йдеться про зразкових наукових текстах, про виразних можливостях, ресурсах наукової промови, про естетичному ідеалі мови науки, до якого мають все прагнути. Проте практика часто далекою від ідеалу. Нерідко наукові твори грішать багатослівністю, перевантаженістю спеціальної лексикою, невиправдано ускладненим мовою. Ось що пише звідси англійський тижневик «Нью саєнтист»: «Головне перешкода до порозуміння — не «важкі» слова, а дивовижний стилістичний лад, яким користуються вчені, коли пишуть статті, розмовляють на симпозіумах чи виступають з питань телебачення. Того ж гріх впадають автори, пишучі про науку: роблять розпачливі зусилля очистити свої писання від наукової термінології, але залишають недоторканними вигадливі обертів, здатні перетворювати звичайний нормальною мовою на якусь тарабарщину. Те, що вони творять із мовою, майже непристойно, проте це стиль глибоко був закоріненим серед учених. Легко уявити його вишуканість і недоречність в повсякденному разговоре.

— Папа, можна мені є сніданок вівсяну кашу?

— Ні, не можна. Як вказувалося мамою, через зниження температури зовнішнього повітря тобі слід є вівсянку, оскільки це викликає підвищення твоїм тілом. З іншого боку, враховуючи вищенаведені температурні умови, слід надіти пов’язані бабусею рукавички і куртку на шерстяний подкладке.

— Можна посипати вівсянку сахаром?

— Відсутність цукру на даному посудині раніше констатувалося татом. Але це речовина вже доставлено мамою з відповідної ємності, що у кухне.

— Папа, я — не хочу сьогодні йти до школи, чому пропустити один день?

— Кількома дослідниками, що діяли незалежно друг від друга, точно встановлено, що прогалини у шкільному освіті можуть призвести до їх зниження здібності даного індивідуума заробляти гроші. З іншого боку, інші тата повідомляли, що це школа, навчання у якій присутній тут тато вносить відповідну плату, належить до дуже хороших.

— Навіщо мені ходити до школи кожен день?

— Виступаючий зараз оратор вже зазначив, що відсутність систематичного освіти, одержуваного під час відвідання хорошою школи, можуть призвести до нездатності засвоєння даним індивідуумом подальших знань, але це, своєю чергою, дає підстави лих, породжених недостатністю матеріальних средств.

— Папа, сестричка плаче! Вона чомусь постійно плачет.

— Так, це. Ми сказали, що наша немовля особливо вразливий цьому плані. Твої спостереження збігаються з висновками, зробленими матусею і дядьком Біллем. Утім, деякі інші відвідувачі, вивчили це явище інших грудних дітях, спростовують що здається винятковість поведінки даного ребенка.

— Я люблю дядька Білля. Коли він до нас придет?

— У цьому світлі ряду факторів є досить імовірним, що тато здійснить візуальний контакти з дядьком Біллем протягом найближчого дня. Тоді й буде розглянуто то твоя заявление.

Вплив наукової промови на літературну мову виключно велика і благотворно. І він триває, оскільки триває стрімке, бурхливий розвиток науки, технічного прогресу. Про наслідки і результатах вказаної вельми значущої для доль літературної мови процесу судитимуть вчені України і дослідники XXI в.