Взаимодействие ЗМІ й аудитории

Содержание :

Основна часть.

Глава первая.

Кошти масової информации.

1. Загальні поняття, классификация.

Глава вторая.

Аудитория.

1.Понятие, характеристики.

2.Отношение аудиторії до СМИ.

Глава третья.

Информация.

1.Информационные потреби аудитории.

2.Информация в действии.

Глава четвертая.

Взаимодействие.

1. Включеність населення систему СМИ.

2. Особистість у сфері впливу СМИ.

3.СМИ і духовний світ людини.

Заключение

.

Библиография.

Навчальні пособия.

Пресса.

Мільйони газетних шпальт щодня потрапляють до рук читачів. Хвилі сотень радіостанцій пронизують сьогодні ефір, доносячи до слушателейновости із будь-якої куточка нашої планети. Тисячі телебашт, десятки космічних супутників роблять нас свідками подій у різних країнах мира.

Значення друку, радіо та телебачення в світі переоцінити просто неможливо. Вони перетворилися на потужний инструментвоздействия, охоплюючи своїм впливом безпрецедентне історія число людей. З вище сказаного можна зрозуміти, що соціологу — досліднику просто необходимознать все процеси, котрі пов’язують ЗМІ та їхніх аудиторію, у тому, аби зрозуміти закономірності формування суспільної думки, ідеології.

Більшість досліджень сучасності, безпосередньо чи опосередковано які стосуються темі засобів, присвячені проблемамповышения ефективності ЗМІ, збільшення роль ЗМІ у суспільства, їх впливу на світогляд окремої людини для цілого соціуму. Однак майже ніхто незадумывается у тому, що перш ніж щось вдосконалити потрібно спочатку вивчити це у дрібних деталях, зрозумівши все тенденції і закономірності данногоявления. Автору даної роботи здалося необхідним вивчити, спершу, окрему частку складного процесу масової комунікації, якось — аудиторію, продемонструвати її інформаційні потреби та була пов’язана зніми необхідність використовувати ЗМІ, її ставлення до засобів масової інформації, предпочтения, и залежність від нього.

Робота складається з чотирьох глав, запровадження, ув’язнення й библиографии.

Перша глава посвященна засобам масової інформації, докладно представлені три найвідоміші види ЗМІ - печатку, радіо ителевидение. Дани їх характеристики, представлені чесноти та вади, як у окремішності, і у порівнянні. У зв’язку з останніми показані предпочтенияаудитории, котра вибирає залежно від своїх бажань, можливостей та реальну ситуацію ту чи іншу СМИ.

У наступній постановці цілей інформаційну діяльність, у виборі засобів і методів еёосуществления, в передбаченні результатів явно чи неявно у тому чи іншого формі присутній уявлення про аудиторію — про те, кому адресовано материал, передача. У тому свідомості, у тому діяльності має відбутися то, навіщо працює потужний механізм сучасної масової інформації. Тому з глав присвячена безпосередньо понятию"аудитории", її характеристикам. Наводиться класифікація аудиторії різноманітні ознаками, показується цінність її вивчення конкретно длясоциологии. Соціологічне аналіз проблем аудиторії передбачає вивчення як об'єктивних, і суб'єктивних сторін феномена. Тут мають бути наведено всистему всі системи зв’язку між аудиторією і коштами масової інформації в всім їх різноманітті та різних рівнях. Аналіз таких зв’язків, понять, отражающихих, і навіть конкретних їх проявів та є предметом другий главы.

Предметом з вивчення у третій главі є інформація. Ефективність роботи ЗМІ залежить від цього, наскільки враховані особливості аудиторії, до котрої я звертається журналістика. Ефективна діяльність вимагає точних знань про аудитории. Главным критерієм виступають тут інформаційних інтересів й потреби аудиторії, а постановка цілей, аби бути довільній, має опиратися наконкретные ставлення до діючих силах сучасної історії, розуміння законів у суспільному розвиткові, на усвідомлення класової розстановки зусиль і т. д. Потребность в інформації можна знайти і при співставленні реальним станом, скажімо, суспільної думки, знання про об'єкт, яким володіє потенциальнаяаудитория, з тими даними, якими ця аудиторія повинний мати для вибору правильних і точних рішень. Саме тоді можна зрозуміти, які знания, идеи, цінності треба підтримати і розвинути, що у свідомості аудиторії перебудовувати, витісняти, долати, яким питання відповідати, чемпополнить інформаційну «картину світу» читачів, глядачів, слушателей.

Отже, ефективність засобів визначається ступенем реалізації цілей, поставлених їх, естественно, с урахуванням об'єктивних інформаційними потребами аудиторії тепер й у умовах. Тому знання інформаційними потребами аудиторії важливо длясоциологии, які задоволення — засобів масової інформації. Знання про інтереси аудиторії, про її прагненні одержувати інформацію определеннойпроблематики, типу розповіді, кола авторів, спрямованості тощо. буд. дає підстави для програмування ефективнішої роботи. Близькість материаловинтересам аудиторії дозволяє встановлювати і стеження з ним.

Четверта глава присвячена найголовнішим проблемі даної роботи — стосункам засобів і аудиторії длякоторой існують. Як немає артиста без публіки, то ні і ЗМІ без слухачів, глядачів, читачів. У розділі розглянута включеність населення нашейстраны в системи масової інформації, проблеми, заважають розширенню цією системою і дано реальні цифри соціологічних досліджень, проведених по этойтеме. Процес включеності особистості сфери впливу засобів, безсумнівно цікавий для сучасної соціології. Протягом всейсвоей життю людина, особливо сучасний, нерозривно пов’язані з ЗМІ, які мають потужне впливом геть формування особистості. Розповсюджувана имиинформация впливає на індивіда, неї характерні швидкість і регулярність впливу, безособовий, опосередкований характер. Важливою особенностьювоздействия ЗМІ є його перманентність. Випадки, коли окремі повідомлення газети, радіочи телепередача, книга чи кінофільм серйозно изменяютустановки людини, надзвичайно рідкісні. Проте тривале, постійне сприйняття інформації однієї й тієї ж характеру може помітно позначитися наформировании духовного світу людини. Механізм впливу засобів на особистість залежить від поширенні моделей, общественныхнорм, які можуть слугувати зразком як материально-предметной середовища сім'ї (квартира, одяг тощо. буд.), і для формування людських отношений, ценностей та інтересів, визначальних спосіб життя. Що ж до цінностей, те, як разів про них докладніше ідеться в підрозділі «ЗМІ й духовний світ человека». Здесь розглянуто вплив засобів масової комунікації для культури, зокрема зближення традиційної культури та нових її ценностях, приобретенных у зв’язку з розвитком суспільства. До того ж представлені 6 принципів гармонізації духовного життя у допомогу й участі коштів массовойинформации.

Основна часть.

Глава первая.

Кошти масової информации.

1. Загальні поняття, классификация.

Якщо засобами пражурналистской діяльності переважно були усні і письмові форми повідомлення, то власне журналистикапрямо пов’язані з використанням розвинених технічних засобів комунікації — преси (коштів поширення інформації з допомогою друкованого воспроизведениятекста і зображення), радіо (передачі звуковий інформації з допомогою електромагнітних хвиль) і програм телебачення (передачі звуковий і відеоінформації такжес допомогою електромагнітних хвиль; для радіо та телебачення обов’язково використання відповідного приемника).

Завдяки використанню цих комунікаційних коштів виникли три підсистеми журналістики: печатку, радіо і телебачення, кожна изкоторых складається з величезної кількості каналів — окремих газет, журналів, альманахів, книжкову продукцію, програм радіо та телебачення, способныхраспространяться як у всьому світу, і у невеликих регіонах (областях, районах, округах). Кожна окрема підсистема виконує земельну частку функцийжурналистики з урахуванням використання своїх специфічних особливостей, виявляються насамперед у засобах фіксації і передачі информации.

Печатка (газети, тижневики, журнали, альманахи, книжки) придбала особливу увагу всистеме ЗМІ на зв’язки й з фіксацією інформації на паперовому аркуші (на тканини, полімерному полотні тощо., що ні принципово) з допомогою типографскойтехники відтворення текстів і зображень в чорно-білому чи кольоровому варіанті. Нетрадиційна медицина з-під друкарської машини продукція несе інформацію в виденапечатанного буквеного тексту, фотографій, малюнків, плакатів, схем, графіків та інших изобразительно-графических форм, які воспринимаютсячитателем-зрителем без допомоги будь-яких додаткові засоби (тоді як отримання радіо — телевізійної інформації потрібні телевізор, радиоприемник, магнитофон і т.д.).

Ця обставина (те, що інформація у пресі фіксується на паперовому аркуші та сприймається читачем «без посредников»), способствует прояву низки важливих властивостей взаємовідносин преси, та аудитории.

По-перше, є можливість швидкого, оглядового ознайомлення з всім «репертуаром» повідомлень, включених в номер чи книгу, что своєю чергою дає нагоду отримати первинну цілісну орієнтацію всього обсягу та розмаїтті інформації (з урахуванням місця твори настранице, заголовків і підзаголовків, «лидов» та інших виділених частин творів). Завдяки цьому можна скласти загальне враження про содержаниивыпуска і, далі, обравши цікавий для матеріал, визначити характер «вилучення» (перегляд, вибіркове ознайомлення, докладний читання, сохранениеномера чи вирізки потім із нього для збереження і повторного ознайомлення і т.д.).

По-друге, можна скористатися можливостями «відкладеного читання» — після первинного ознайомлення залишити матеріал для внимательногои докладного прочитання у час й у підходящому місці (скажімо, перенести ознайомлення з номером на вечір, перервати читання книжки, щоб вернутьсяк нього й т.д.).

Усе це можливе оскільки друкарські видання автономні завдяки способу фіксації. Їх легко мати «при собі» і звертатися к"извлечению" інформацією зручне час, не заважаючи оточуючим, й у обставин, які дозволяють чи заважаючих слухати радіо чи дивитися телепередачи (в поїзді, метро, автобусі, літаку тощо.). Щоправда, можна використовувати переносної і обладнаний навушниками радіоприймач чи телевізор (у цьому числеплеер), але нинішнього разі виникають додаткових труднощів та обмеження (треба носити з собою техніку, можливі перешкоди і заборони, экранирование, трансляция не цікавій для передачі й т.д.). У цьому читання тексту і ставлення до образотворчого друкованого матеріалу відбувається на відповідність сжеланием вибірково, у порядку, темпі і ритмі, що встановлює сам читач. Він може звертатися одного й тому твору кілька раз, хранить потрібне, підкреслювати, робити позначки з полів (маргіналії) тощо. тощо. Усе це визначає безліч ступенів свободи за хорошого контакту з печатнымиизданиями, що зробила їх на доступний для огляду період незамінними та найважливішими носіями масової информации.

Проте і в друку є властивості, якими вона програє інших комунікації. Якщо телебачення та особливо радиоспособны передавати інформацію практично безупинно і у вищій ступеня оперативно, то печатку самої технологією приречена дискретність выпусканомеров та книжок. Нині частота випуску друкованої періодики коштує від щоденного (газета) до щорічного (альманах). Звісно, можна делатьвыпуски газет, особливо з екстреної інформацією, і кілька разів на добу (нерідко у умовах нерозвиненості аудіовізуальних коштів коммуникаций), но це пов’язано з труднощами пресі й доставки, і тому з повсюдним поширенням радіо та телебачення така практика склалася майже прекратилась.

Отже, преса програє в оперативності інформування. Адже неможливо уникнути значного розриву у временимежду підготовкою номери, друкуванням тиражу, доставкою та придбанням його «споживачем». Це особливо стосується преси, розповсюджуваній всій країні. Хоча многиеиздания друкуються на місцях (з отриманих по фототелеграфу оригіналів) водночас з друком їх переважно місці видання, тим неменш, у зв’язку з різницею вартових поясах між різними регіонами країни й необхідністю часу на доставку значної частини аудиторії получаетобщенациональные газети значно пізніше місцевих, а де й на другий-третій день.

Слід враховувати також, що печатку доступна лише грамотному людині, располагающему досить розвиненими навичками чтения, позволяющими використовувати усі переваги цього комунікативного кошти: високий й у з недостатнім розвитком радіо та телебачення все зростаючий уровеньаналитичности і комментированности інформації; організованість газетних і журнальних добірок і 100 сторінок за особливими «правилам»; систему добору шрифтов, размещения матеріалів за значенням, різноманітних виділення, тож т.д. Наприклад, відсутність досвіду переглядати видання по заголовками расположениюматериалов, визначаючи в такий спосіб об'єкти і характеру читання, значно ускладнює контакти читача з пресою і обмежує можливості оптимальногоиспользования періодики щоб одержати «необхідною і достатньої» информации.

І позитивні, й негативні властивості друку залежить від природи цього носія масової інформації. У разі сусідства з радіо ителевидением вони мають максимально враховуватися журналістами, щоб можливо повно використовувати позитивні і мінімізувати негативні. Основа, на которойстроится діяльність журналіста преси, передбачає опору на специфіку: щодо рідкісний вихід, що дозволяє отримати і вимагає поглибленої аналитичностиинформации; фиксированность на паперовому носії, що дозволяє урізноманітнити режим «зняття» інформації; можливість тривалого зберігання иразличных форм використання зафіксованої на папері информации.

Підсистема друку, у структурі системи масової інформації — найрозвиненіша у журналістиці і складається з величезного разнообразиявидов газет, тижневиків, журналів, книжок. Це розмаїття відповідає особливостям різних життєвих циклів — денного, тижневого, месячного, годового та інших, більш протяжних. У цьому можна видавати газети накладом мільйони примірників і листівки числом кілька десятків, книжки внесколько сотень сторінок, і оперативні буклети на двух-восьми сторінках, скромні чорно-білі текстові видання і тонко передають всю колірну гаммухудожественные вкладки в журнали та фотокниги. Ця розмаїтість можливостей має бути максимально затребуване в творчестве.

Другим за часом появи засобом масової комунікації є радіомовлення. Найхарактернішою його чертойявляется те, що носієм інформацією тому випадку надається лише звук (зокрема й паузи). Радіозв'язок (яка використовує радіохвилі — ефірний вещание, осуществляемая дротами — проводове мовлення) дозволяє миттєво передавати інформацію на необмежені відстані, причому отримання сигналу відбувається вмомент передачі (чи — під час передачі на дуже великі відстані — з низькою затримкою). Звідси можливість такий оперативності радіомовлення, когдасообщение надходить практично в останній момент звершення події, чого неможливо у принципі домогтися в прессе.

Якщо спочатку радіо мала змогу транслювати лише мовні повідомлення, то мері вдосконалення передавальної і принимающейрадиотехники стало можливим передача звуку всіх типів — звучала промови, музики, шумів. Завдяки цьому радіо здатне створювати повнокровну звукову картинумира. Ще збагачують його технічні можливості запис і відтворення звуку в режимах «стерео» і «квадро», часто набагато збільшує способностьпередавать «який малює» звук при висвітленні подій, трансляції сценічної дії, музичних творів. Винахід різних способів записи звуку дозволило широко использоватьвозможности монтажу, відтворювати в цілому або «цитувати» які пройшли передачі, створювати «перемонтажные» твори т.д.

Характерним для радіо є вневизуальность — (латів. viceo «бачення»). На погляд це недолік радио, на самому ж, становлячи глибоку основу специфіки радіо, вневизуальность дозволяє реалізувати можливості звуку такою мірою, як і не позволяетсделать це телебачення. Журналісту радіо слід пам’ятати, що печатку дає нерухоме зображення, телебачення — рухливий, але в радіо треба вмаксимальной ступеня реалізувати можливість «чистого звука».

Відсутність відеоряду представляє слухачам радіо дві групи можливостей сприйняття. Перша пов’язана з тим, що «чистий» звуквоспринимается повніше і «глибоко, оскільки слухач не відволікається від звучала промови, музики, голосів життя, «не ділить» своєї уваги до звуку стем, що його супроводжує. У цьому сенсі існує різниця між прослуховуванням концерту класичної музики з і «слушанием—смотрением"его з питань телебачення (либонь у першому випадку сприймаємо вже «зроблене» твір, тоді як у другому — стаємо очевидцями того, «як делается"произведение диригентом, оркестровими групами, окремими оркестрантами, та, крім того, спостерігаємо живу реакцію глядачів тощо.) Радіо як быотфильтровывает звук від інших компонентів ситуації, неминуче несучих при глядачевій сприйнятті інформацію, часто непотрібну і навіть небажану, і темсамым зосереджує сприйняття у ньому «самому собою». Але «монополія» звуку, зрозуміло, обмежує змогу аудиторії «побачити», як і кемсоздается «звукова картина».

Друга ж група можливостей сприйняття, пов’язана з відсутністю відеоряду, — це активізація уяви слухачів, позволяющаяим виявити свої здібності «фантазування» уявної образу. Радиотеатр, радиомемуары, читання малярських творів і передачі літературно-музичних композицій не примушують слухача через образ актора сприймати Гамлета чи короля Ліра, а дозволяють створювати з допомогою музики і тексту своевидение персонажа, відповідне особовому характеру сприйняття мистецького твору (хоча актор, або провідний певним чином «задає рамки"слушательской фантазии).

Проте особливості радіо визначають і її негативні властивості. Радіомовлення у сенсі принудительно—передачуможно слухати лише той час, коли йде до ефіру, кубло у тому порядку, темпі і ритмі, які задано в студії. Тому неможливо відкласти прослуховування на зручне час (і незавжди допоможе наявність магнітофона), робити це швидше чи повільніше, на вибраному порядку, тим паче «переглядати», як це властиво контактам спечатными текстами. Ці загальні риси радіо змушують особливо уважно вивчати можливості тих чи інших верств аудиторії та складати програми з максимальнымучетом типових форм розподілу часу, характеру занять, психічного й фізичного стану слухачів у різні часові відрізки. Соответственноповышается роль предваряющего передачі огляду її змісту (типу «спочатку новини коротенько») і внутрішнього будівлі, враховує закономерностисосредоточения, перемикання та відвертання уваги, і навіть, зрозуміло, більшої опертя переваги, інтереси, мотиви аудиторії при зверненні кинформации радио.

Певним чином, за контакти з радіо негативно позначається та обставина, що з сприйнятті передач задіяні толькослуховые рецептори, завдяки чому з’являється можливість суміщення зі слуханням передач багатьох інших справ України та занять, де переважно зайняті рукии зір. Через це, з одного боку, розростаються можливості передачі масової інформації, оскільки заповнюються недоступні для преси, та телевидения"ниши" її сприйняття («радиообеспечение» ранкового часу, часу у шляху, організація функціонального радіо у трудовому процесі на предприятиях, например, швейної чи годинниковий промисловості, радіо у життя домогосподарки, молодий матері та т.д.) при значне поширення легкодоступною та простий вобращении радіотехніки, передусім переносної транзисторної. Але, з іншого боку, в такому поєднанні слухання радіопередач стає фоновим, чтонеизбежно пов’язані з втратами інформації. Тож потрібно відповідна організація мовлення з урахуванням розподілу уваги, що веде до необходимостиповторов, акцентування істотного, збільшення програми часу, відведеного для музики і розважальних клипов.

Нарешті, треба сказати, що, хоч і можливе створення безлічі каналів радіомовлення, слухач у визначений відрізок времениспособен сприймати тільки один програму, відмовившись від інших, одночасно які йдуть (адже відкладену слухання, як, наприклад, отложенноечтение, неможливо). Тому важлива сувора, чітко розрахована на аудиторію програмна політика, при хорошою реалізації якої «накладення» необходимыхдля одному й тому ж аудиторії передач буде мінімальним.

Телебачення увійшло життя 30-х роках та стало, як й радіо, рівноправним участником"триумвирата" засобів в 60-ті роки ХХ століття. Надалі воно розвивалося випереджаючими темпами за низкою параметрів (событийнаяинформация, культура, розвага) висунулося першу место.

Телевізійна специфіка народилася хіба що на перетині можливостей радіо та кіно. Від радіо телебачення взяла можливість передаватьсигнал з допомогою радіохвиль на далекі відстані (щоправда, у зв’язку з тим, що користується метровими і дециметровыми хвилями, распространяющимисяпо прямий лінії, великі відстані телебачення може здолати лише за допомогою наземних ретрансляційних ліній чи космічної супутникового связи).Этот сигнал одночасно має звукову і відеоінформацію, а її екрані свого телевізора залежно від характеру передачі несе кинематографическийхарактер або ж характер фотокадра, схеми, графіка тощо. Інакше висловлюючись, відеоряд по телебаченню то, можливо подібним киноизображению икнижно-журнально-газетным формам уявлення відеоматеріалів (як і чорно-білому, і у кольоровому варіанті), з тими обмеженнями, пов’язані сразмерами, можливостями цветопередачи, роздільну здатність телевізійного екрана. На екрані свого телевізора може бути відтворений ипечатный текст.

Як і радіо, по телебаченню можлива організація оперативних передач що з студії, і з місця подій (хоча пряме включениеимеет ряд труднощів технічного порядку, подоланих з недостатнім розвитком відеотехніки і каналів зв’язку). Переваги ж виникає такий оперативної «живой"передачи, що йде просто у ефір із місця події, значно більшому, ніж в радіо, «ефект присутності», що у органічному єдності находятсязвукоі відеоряд і задіяні обидва найважливіших типу рецепторів людини, що забезпечує створення більш міцних зв’язку з аудиторією. Єдність аудиовизуальных (звукозрительных) коштів створює самі можливості й у записаних на плівку (кіночи відео-) передач, котрі посідають значне в структурі программ.

Аудіовізуальний синтез по телебаченню може отримувати різні форми — «аудіо» і «відео» можуть виступатимуть і проти однакові, але внеобходимых випадках передачі роблять із акцентом або на звуковий ряд або на відеоряд (як, наприклад, передача з картинної галереї). Значиму, поройопределяющую роль для якості передач має монтаж (навіть тоді з однією актором), вміле використання великого плану, темпоритмической организацииподачи матеріалу. Специфіка телебачення визначає особливості всіх типів програм — і публіцистичних, та мистецьких, і научно-популярных.

Для журналіста телебачення важливо враховувати особливості сприйняття програм аудиторією. Хоча у сукупності аудиторія телевидениясоставляет мільйони, перед екраном зазвичай збирається невеличка, найчастіше сімейна, група людей, причому перегляд проходить, зазвичай, в домашнихусловиях. Це дуже важливу обставину. Якщо газети, журнали, книжки спочатку призначені для читання самотужки, при цьому в разныхусловиях (зокрема дорогою і навіть у роботі), якщо прослуховування радіопередач він може вперше іде у найрізноманітніших умовах і преимущественноиндивидуально, то телебачення (родинне за своїми аудіовізуальним характеристикам кіно України й театру — видам мистецтва, здавна сформованим як колективні зрелища) требует вміння звертатися це й до мільйонної аудиторії, і до малої групі людей, контакти з якою має відбуватися вищому уровнедоверительности. У той самий момент це виключає трансляції із великих залів з показом великих груп глядачів, коли характер спілкування з аудиторією оказываетсяиным, близьким на кшталт до «мітингу миллионов».

Масова аудиторія звертається до телебачення переважно у вільний час, найчастіше ввечері після робочого дня чи вдни відпочинку, що потребує від журналістів вміння поєднувати інформаційну насиченість із високим рівнем захопливості, ось щодо здатності «вписать"передачи в часыотдыха і підготовки ось до чого робочому дню.

Така сама (як і в радіо) «примусовість» телепрограм, тобто. неможливість для глядача змінити час перегляду передач, их порядок, структуру і темпоритм, вимагає особливо ретельного підходи до складання программ.

Печатка, радіо і телебачення є своєрідний «тріумвірат» засобів, кожна з которыхобладает поруч особливостей, які з характері й засобах донесення інформації до аудиторії. Проте за наявності специфічних властивостей печатку, радіоі телебачення мають щось спільне — це здатність донести її до аудиторії більш-менш оперативно словесно-понятийную і эмоционально-образную информацию. Формы втілення поняття і відчуття образу може бути загальними обох із трьох коштів комунікації (звук на радіо й телебаченні, нерухоме зображення нателевидении й у пресі, вневизуальное — звукове і словесне — розповідь на радіо й у пресі й т.д.). Але є держава й своєрідні риси, належать толькокакому-либо одному засобу (кінематографічний зображення по телебаченню, словесно-буквенная інформація у пресі, вневизуальное звукове повідомлення нарадио).

До цих «триумвирам» останніх років приєднується і активна що розвивається четвертий тип каналів інформації —всесвітня комп’ютерна мережу (подана у час Інтернетом), у якій значне місце (разом із спеціальної) займає массоваяинформация. Це електронні версії і дайджести газет, т.зв. мережні газет і журналів, радіоі тілі -«сетевещание», сайти («сторінки») отдельныхжурналистов, притому оперативно що змінюють утримання і одержувані як реального часу. Отже, комп’ютерні мережі з'єднують в себевозможности всіх типів ЗМІ, щоправда, друковані тексти можуть читатися лише з монітора (й за необхідності распечатываться у власному принтері). Важноучесть також, що найбільше інформації передається на іноземних мовах, що перешкоджає багатьом повноцінне освоєння інформації навіть за наявності вкомпьютере программы-переводчика.

Видання і програми широко використовують свої комунікативні можливості. У цьому у аудиторії на практиці контактів сразными комунікаційними засобами складаються свої вподобання й мотивації, врахувати які теж корисно журналистам.

При зверненні читача преси першому місці виявляються прагнення глибше орієнтуватися у що відбувається, розбиратися взакономерностях життя, потім — бажання почерпнути якусь утилитарно-полезную інформацію, розумно провести вільний час. Радіо преждевсего задовольняє прагнення отримувати оперативну інформацію, якому супроводжує бажання цікаво провести вільний час, бути включеним вдвижение життя, отримати практичну пораду. Мотиви звернення до телебачення подібні з причинами звернення до радіо, відмінність лише у цьому (однаконемаловажная), що у місце тут висувається бажання провести перед телевізором вільний час, а отримання оперативної інформації забирають второйплан.

Якщо врахувати ці мотиви і переваги, можна сказати. Для діяльності преси має бути характерним сводноепредставление подієвої інформації, що супроводжується серйозним коментарем і зверненням до фундаментальним закономірностям життя; важлива також практическаянаправленность інформації, орієнтація ж відпочинок то, можливо ослабленою і використовувати як фонова. Журналісти радіо зобов’язані передусім оперативноосвещать події дня (й у першу чергу — останніх годин), причому активним тлом цієї інформації то, можливо музика чи інша інформація «культурногодосуга»; у своїй безперервність і розмаїтість інформаційного потоку створюють можливість відчути «пульс життя світу», а довідкові інформацію про погоде, программах передач, запитання, реклама тощо. задовольняють бажання отримати утилітарну інформацію. Тележурналісти лише тому випадку полновыполняют свої завдання, коли враховують орієнтацію глядача телебачення як головний чинник проведення вільного часу передусім. Але водночас вони обязаныготовить насичені передачі про події дня, що дозволить не втрачати зв’язки України із світом і задовольнити бажання отримувати практичну пораду із найбільш разнымвопросам.

Значення для аудиторії інформації, котра надходить по глобальним комп’ютерних мережах типу «Інтернет» поки недостаточноясно. Більша частина нашої аудиторії ще спроможна виходити в «Інтернет». Користуються само одержувати його можливостями найчастіше лише настраиваютсяна отримання інформації, «прикидають» він його можливості, виробляють своє ставлення до нього як каналу масової інформації. Але є і «фанаты», на яких «Інтернет» діє і як свого роду інформаційний наркотик.

Глава вторая.

Аудитория.

1.Понятие, характеристики.

Реальним «фізичним» об'єктом соціологічного вивчення аудиторії ЗМІ є маси людей, різні суспільні групи вопределенной системі міжнародних взаємин — відносин на інформацію, розповсюджуваній каналами періодичної преси, радіо, телебачення. У цьому такі отношениярассматриваются й більш широкої системі соціальних відносин.

Етимологічно поняття «аудиторія» пов’язані з поданням щодо безлічі людей, безпосередньо включених в процессвосприятия інформації. У емпіричних дослідженнях воно трактується зазвичай як сукупність людей, йдуть на контакти з джерелом інформації. Такоеопределение неспроможна вичерпати всіх рівнів соціологічного аналізу аудитории.

На рівні спеціальної соціологічною теорії це поняття окреслює становище мас у системі масової інформації та пропаганды."Издатель", «журналіст», «аудиторія» — поняття, описують функції, ролі, місце різних соціальних суб'єктів у системі. Поняття «аудиторія» закрепленоза суб'єктом, зайнятий у межах системи передусім споживанням інформації та цим є інформаційного впливу. У системемассовой інформації діють інститути, що їх закріплені функції збору, обробітку грунту і поширення інформації, з одного боку, та величезною масою, для которыхпредназначена цю інформацію, — з іншого. Так складаються функціональні відносини між участниками—издателем, журналистом, аудиторией.

Масова комунікація, як і людське спілкування, тяжіє до встановлення зворотному зв’язку з адресатом. Тільки це делаетвоздействие особи на одне людини цілеспрямованим, коригує його з урахуванням реакції партнерів у спілкуванню: вплив інформації на людини опосредуетсяего активним ставленням до неї. Без зворотної синхронної зв’язку, суб'єкти масової інформації змушені поступово переорієнтовуватися під ймовірного споживача, нанекоторые його характеристики, заздалегідь відомі журналісту, що визначають, на його думку, очікування інформації та реакцію її у. У цьому розрахунок делаетсяна характеристики повторювані, типові, бо адресат у разі масовий. Газети, радіо, телевидение—даже у самому спеціалізованому виде—обращаются ктысячам і сотням тисяч читачів, слухачів, зрителей.

З іншого боку, система масової інформації і пропаганди розрахована на індивідуальне споживання, «із доставкою додому». Этасистема орієнтована безпосередньо зв’язок суспільства загалом (і навіть социально-территориальных і фахових спільностей) з личностью.

Кошти масової інформації апелюють до постаті разом її соціальних ролей—как до громадянинові, і семьянину, представителю російського народу цілому і жителю конкретного району, представнику даної професії та працівникові народногосподарської галузі й т.д. У цілому зміст масової інформації охоплює усі сторони зв’язків людини з і його підсистемами, всі сфери громадських відносин, вкоторые включена особистість. Тому журналістика, її практичні завдання виявилися так близькі до конкретної соціології, також що вивчає особистість всовокупности її соціальних ролей, науці, яку «окремій людині цікавить не сам собою, бо як член певного суспільства, класу, соціальної группы, воплощающий у собі деякі социально-типичные черты».

У центрі зору соціології журналістики потрапляють, і ті характеристики (відносини) аудиторії, визначених рамками самойсистемы масової інформації (аудиторні характеристики чи добросусідські відносини), й ті, що визначаються об'єктивним становище у ширшим соціальної системе (социально-демографические та професійні характеристики) та суб'єктивним ставленням до свого становищу людей (социально-психологическиехарактеристики). Властивості аудиторії, що характеризують її становище у широкої соціальної системі, розглядаються як чинники, незалежні перемінні поотношению до аудиторным характеристикам—зависимым переменным.

Кожна їх соціально-демографічна і соціально-психологічна характеристика дає можливості припускати свысокой мірою вірогідності той чи інший вибір людиною інформації, її оцінку, реакцію її у тощо. п. Так було в системі масової інформації знання толькопрофессиональных характеристик аудиторії дає можливості прогнозувати її аудиторне поведение. Таким чином, досліднику не можна пояснювати, а практику прогнозувати поведінка аудиторії, виходячи лише з соціально-професійних) характеристик.

Шукаючи підстав щодо планування інформаційного впливу практики й радянські дослідники у сфері масової інформації стремятсяотыскать стійкі поєднання соціально-демографічних і соціально-психологічних характеристик аудиторії. У цьому вся сенс типологическихисследований. Виявлення представниками різних типів серед аудиторії дозволяє: зробити адресат масової інформації конкретнішим і більш действенным—информационноевоздействие.

Є частина інформації та зовсім розрахована відразу усім— на «середнього» представника аудиторії. Такі довідкові відділи газет ипередачи радіо та телебачення, значної частини інформаційних розділів і програм, тож ін. Існують матеріали, які шляхом поєднання различныхаспектов проблеми, аргументів, ілюстрації тощо. п. також розраховуються на максимально широку аудиторію. Таке більшість розважальних ипознавательных передач радіо та телебачення, добірки, колонки новин в газетах, інформаційні програми радіо та телебачення. Чітке усвідомлення границрасчетной аудитории—важнейшая завдання практичного програмування діяльності масової інформації. Це може йти попринципу «слоеного пирога» (надання матеріалу, передачі чорт, привабливих до різних верств аудиторії) і шляхом диференціації видань, рубрик, программ.

Переходячи від спільного уявлення про аудиторію до конкретно-социологическому рівню, слід конкретизувати поняття аудитории.

У цілому нині всю систему масової інформації розрахована попри всі її, місцеві средства—соответственно попри всі населення тогорегиона, де вони діють. Населення країни чи регіону становить потенциальнуюаудиторию ЗМІ (для галузевих органів інформацією цьому виступатимуть все працівники даної сфери професійної роботи і ихпартнеры за іншими сферах діяльності, і навіть клієнти, замовники тощо. п., що потребує спеціального рассмотрения).

У межах кожного із засобів інформації діють видання, програми, розраховані певну частину населения, выделенную у конкретній ознакою (підлозі, віку, освіті, професії, аматорським захопленням). Така аудиторія є розрахункової, чи целевой (этим поняттям можна означати і ті частини аудиторії видання, даного каналу інформації, яку розраховані дані рубрика, цикл передач тощо. п.). Люди, вступающиев контакти з джерелами інформації (окремо розглянутими рубриками, циклами передач) становлять реальну аудиторию—это ті, хто читает, смотрит, слухає дані матеріали, передачі чи взагалі звертається до цього виданню, програмі.

Для аудиторії ЗМІ характерна риса, що можна з’ясувати, як стійкість, бо робота засобів розрахована нарегулярный контакти з аудиторією. Цьому сприяє система поширення інформації: підписку друкарські видання на термін, купівля радіоителеприемников, що дозволяють довго «абонувати» ефірну информацию.

Дані низки досліджень дозволяють припустити, що статистична кордон аудиторії та не аудиторії (реальної аудиторії та неаудитории) щоденних газет, радіо та телебачення пролягає між такими заходами регулярності звернення «кілька разів на тиждень» і «раз на тиждень» (тобто. якщо й люди користуються даним засобом масової інформації, то роблять це менше рази на тиждень, ачаще всього — кілька разів на тиждень). Співвідношення потенційної та реальною аудиторії, аудиторії та не аудиторії, регулярної і нерегулярною аудиторииотносятся до показників ефективності СМИП. І такі показники слід розглядати, як базові чи за умови задля досягнення від інших, которыене можна отримати без контакту з аудиторією, і аудиторією расчетной.

Практично у кожному виданні (і якщо взяти систему масової інформацією цілому, або засіб масової інформацією целом—то темболее) співіснують матеріали, створені задля усі поголовно чи деякі види аудиторії. З іншого боку, до аудиторії є такі, мають за формальним становищем всистеме громадського поділу праці, становищем системі громадського управління різне об'єктивне ставлення до визначених виданням, программам, рубрикам, матеріалам. Найлегше знайти різницю в взаємовідносинах органу інформації з, масової аудиторією і соціальними институтами (организациями, відомствами, установами). Деякі дослідники взагалі запропонували розділити читачів газети на «ділових» і «эмоциональных"—тех, кточитает дані матеріали з приводу за службовим обов’язком, і тих, кому просто подобаються і тому цікаві. Попри умовність такого поділу, у ньому отраженыобе боку результативності діяльності ЗМІ - ефективність яких і дієвість. Ефективність прийнято розглядати у зв’язку з впливом на массовуюаудиторию, действенность—на соціальні інститути. У це виявляється впливом фізично самих і тієї ж людей, але ситуативно — у тому різних функцияходни матеріали апелюють до них як до конкретних представникам конкретних організацій сфері їх посадовий компетенції, другие—касаются їх у тій жемере, як і багатьох іншим людям різних професій і вікових груп, посади й положения.

Більше тонким виявляється поділ аудиторії на масову і спеціалізовану. Воно випливає з явища диференціації информациивнутри системи ЗМІ. У аудиторії багатьох видань чи програм радіо та телебачення є частка аудиторії, на інтереси і компетенцію якої робиться особыйакцент. Взагалі в більшості матеріалів є подвійний адресат, точніше, у тому аудиторії є дві групи: одна, на яку це повідомлення несетинформацию, пов’язану з професійно — посадовий чи суспільно-політичної роллю, інша — на яку зміст повідомлення такимобразом «повернений» немає. Інакше висловлюючись, хоча, наприклад, наші центральні видання звернені до найширшої аудиторії, є «свій» особыйчитатель у видань у цілому, «свій» слухач й глядач у програм, тож циклів передач. Масові видання і програми повинні розраховувати виступи наобе групи аудиторії, іноді поміщаючи диференційовані матеріали, іноді — ті, вони повинні привернути увагу обох груп, бо «покликання» ЗМІ — устанавливатьсвязи між фахівцями та нефахівцями, виробниками споживачами, обслуговуючими та його клієнтами, і т. буд. Проте спеціалізована аудитория"имеет право" і особливу увагу якогось видання чи програми. Отже, щодо аудиторії до СМИП поєднується загальне та особливе, що ипозволяет виділяти у ній для дослідження різні группы.

2.Отношение аудиторії до СМИ.

Функціональні відносини між учасниками процесу масової інформації реалізуються в багатьох частныхсвязей (відносин). Аудиторія характеризується безліччю зв’язків із ЗМІ, які охоплюють загальним поняттям «ставлення аудиторія до засобів массовойинформации.

Характеристики аудиторії не вичерпуються зовні що з’являються чинниками поведінки: вибором тієї чи іншої джерела, одного чи иногоматериала, тривалістю підписки на газету і користування телевізором тощо. буд. За зовні однаковими я поведінковими актами стоять різні потребности, интересы, очікування. З іншого боку, одні й самі потреби, інтереси, Iочікування по-різному виявляється у поведінці аудиторії. Серед зв’язків (відносин) аудиторії з другимиучастниками системи інформації можна назвати зв’язку об'єктивні і субъективные. К першим ставляться такі, що проявляються у вчинках, фактах поведінки людей: вибір джерел інформації, письмові і усні контакти с"журналистом" і «видавцем». До других — інтереси й думки, уявлення та вимоги, і багатьох інших форми внутрішнього відносини аудитории.

Усі групи приватних відносин лише на рівні конкретного дослідження постають як система характеристик, имеющихкачественную і кількісну визначеність — як система якісних і кількісних показників. Поєднання однотипних показників можуть рассматриватьсякак індекси, (наприклад, інтерес до визначеної тематиці може бути описаний через індекс, складений на основеряда проявів — заявленого інтересу, лінії вибору джерел інформації та окремих повідомлень тощо. п.).

У конкретних соціологічних дослідженнях вивчаються як самі прояви відносин аудиторії із засобами масової інформації, таки їх чинники. Ці чинники різноманітні й у самому суб'єкт відносини, в об'єкті відносини, і навіть конкретно-історичної ситуації, у якій мають місце студійовані отношения.

Розвиток формалізованих методів аналізу масової інформації (контент-аналізу), організація комплексних дослідженні СМИпозволяют проводити пряме накладення характеристик аудиторії на ті характеристики текстів. Звісно ж необхідної иразработка методики формалізованого аналізу ситуації (часу, соціального середовища, проблем у суспільному розвиткові), у межах якої изучаетсяаудитория.

Для завдань конкретного аналізу відносини аудиторії до масової інформації то, можливо представлена система рівнів отношения, выстроенных «лінією споживання», вибору масової інформації (те може бути зроблене і з лінії участі аудиторії у виробництві информации).

1 Включеність до системи масової інформації, вибір коштів (газети, журнали, радіо, телевидение), использование «наборів» средств.

2 Вибір джерел інформацією окремих коштів (центральні і місцеві канали, видання), использование"наборов" джерел.

3 Вибір окремих повідомлень (матеріалів, передач) обсягом матеріалів, поставлених даннымисточником информации.

4 Виборче сприйняття (запам'ятовування, засвоєння, оцінка) матеріалу та її частей.

5 Актуалізація (післядія) інформацією людській свідомості та поведінці споживача информации.

Дехто з чинників діють всіх рівнях, інші — на окремих. До «наскрізних» належить система життєвих інтересів личности, действие якій відбивається у своїй проявлений.

Показники кожного з рівнів відносин дозволяють лише з часткою ймовірності будувати висновки про показниках інших, «болееконкретных». Чим конкретніше рівень відносин, то більше вписувалося чинників впливає них.

Поняття відносини вбирає у собі як стійкі, і ситуативні характеристики. Їх важливо розрізняти. Так, у багатьох дослідженнях выясняетсяпопулярность матеріалів конкретних газет, передач радіо та телебачення. За такими даним не можна однозначно судити про стійких формах відносини. Якщо читателю, например, не подобається економічна рубрика у цій газеті, це означає, що він не цікавиться вопросамиэкономики. Цей інтерес може задовольняти з допомогою інших систем соціальної інформації (спеціальної літератури), інших засобів інформації (в рамкахданной системи інформації), інших джерел. Це стосується вибору конкретних матеріалів: він у значною мірою зумовлений їхнім конкретними якостями.

Глава третья.

Информация.

1.Информационные потреби аудитории.

У широкий спектр людських потреб є і потреба у інформації. Остання випливає з сущностисоциальной системи як системи інформаційної, у якій взаємодія (співробітництво) між підсистемами і елементами протікає у формеэнерговещественных, а й інформаційних процесів. Потреба інформації висловлює в суб'єкт громадську потреба у інформаційному обеспечениипрактически всіх видів людської роботи і визначає включення особистості яка у суспільстві систему соціальної інформації. Потреба винформации хіба що пронизує й інші людські потреби, обслуговує їх й те водночас має й самостійний характер, висловлюючи творчу сущностьчеловеческого свідомості. Адже інформація забезпечує процес мислення, який «має власної основний функцією випередження, передбачення, активним ставленням кизвне що надходять даним» .

Для будь-якого соціального суб'єкта (особистості, групи, суспільства взагалі) існує у отриманні інформації. Однакосказать так — це що означає пояснити тільки об'єктивне бік потреби, висвітлити ставлення суб'єкта з дійсністю однобічно: в напрямі отсреды суб'єкту. Є й зворотне отношение—избирательное ставлення суб'єкта до середовища.

Життєві інтереси і породжені ними інформаційних інтересів специфічно реалізуються у різних системахсоциальной інформації. У принципі так всяка інформація апелює до життєвим інтересам особистості, обслуговує виконання нею різних соціальних ролей. Особливості масової інформації перебувають у том, что, розрахована обслуговування системи основних ролей, виконуваних особистістю, вона, по-перше, обслуговує в цілому, по-друге, спрямовано висновок особистості межі повсякденно виконуваних ролей, розширення «життєвого простору» людей, обогащение їх соціальних контактів. У разі особливо стають такі риси масової інформації, як його привабливість, новизна, доступность (адже тут вибір іде від професійно — посадовий обязанности).

Ці особливості масової інформації позначаються на характеристиках аудиторії, отримані ходеконкретно — соціологічних досліджень. Опитувані набагато частіше пояснюють характер своїх взаємин з джерелами масової інформації не боргом илиобязанностью, а «просто інтересом».

Дослідження інформаційними потребами має виходити із їх типології: общепсихологические, коммуникативные, науковедческие, інформативні. Виявлення ступеня задоволення — першочергове завдання. В усіх випадках подібного дослідження за основунеобходимо брати предметну область ЗМІ, т. е. вивчати як інтереси, а й мотиви. Всебічна з’ясування мотиваційного діапазону інформаційних потребностейдаст можливість керувати мотивировками.

Інформаційні потреби слід розглядати, як потреби у повідомленнях певного забезпечення і форми, які потрібні людямдля орієнтації у навколишній дійсності, уточнення сформованій вони картини світу, для вибору лінії поведінки й рішення проблемних ситуацій, длядостижения внутрішнього рівноваги і узгодженості із соціальної середовищем. Без задоволення цих потреб неможлива цілеспрямована разумнаядеятельность людини. Тому ступінь розвитку інформаційними потребами та його задоволення міцно пов’язана із соціальної активністю людини. Це ще разподтверждает важливість серед критеріїв ефективності ЗМІ їхньої роль задоволенні та розвитку інформаційними потребами населения.

У цьому необхідно розрізняти поняття інформаційні потреби і тематичні інтереси аудиторії. Потреби в информациисоциальны за своєю природою і зумовлюються насамперед змістом, структурою повсякденну діяльність індивіда, зокрема объективнымихарактеристиками його професійній і громадській діяльності. Тематичні ж інтереси є суб'єктивним відбитком ознака информационныхпотребностей. Вони залежить від змісту запропонованої інформації та від ситуативних соціально-психологічних чинників (як-от популярность, злободневность, престижність певних тим, осіб, явищ тощо.). Не всі інформаційні потреби усвідомлені самим суб'єктом і виражені в еготематических інтересах держави й комунікативному поведінці; частина їх залишається неусвідомленої і тому нереалізованої через брак необхідних сведений, недоступности джерел інформації, нерозвиненості комунікативних навичок тощо. буд. Деякі дані про інформаційних потребах аудиторії можна получитьпутем опитування. Опитування дає ґранти лише картину тематичних інтересів аудиторії. Її треба доповнити аналізом характеру рольової діяльності представителейразличных груп населення праці, сфері суспільного і духовного життя, побуті й семье.

Природа і змістом інформаційними потребами глибоко пов’язані з всієї життєдіяльністю людини. Тому і аналіз долженисходить з сфери спілкування (як із тематичних інтересах). Необхідно брати до уваги цілісну систему діяльності, у якому включеналичность. Як багато і будь-які інші потреби, інформаційні є побудником активності людей. Якщо вони самі не задовольняються повідомленнями, переданими СМИ, то аудиторія або шукає важливу інформацію за іншими каналах, або придушує потреба у такої інформації, отже, і свій активність в этойсфере. Тому важливо знати, як задоволення (чи незадоволення) певних інформаційними потребами може вплинути нахарактер і ефективність повсякденну діяльність людей, з їхньої активність у різноманітних галузях життя. Адже вплив радіо, телевидения, печати громадські свідомість вимірюється не числом (і навіть якістю) «дбайливо обрамлених» картинок, а здатністю цих коштів побудитьличность, соціальну групу включитися у діяльність суспільства до різних рівнях — від безпосереднього, найближчого оточення до громадських движениймирового масштаба.

Аналізуючи зміст інформаційними потребами та його задоволення різними, зокрема і массовыми, средствами спілкування, треба враховувати спосіб життя населення. Це дозволить пояснити закономірності формування аудиторії ЗМІ, і навіть причинынеодинаковой ефективність використання окремих каналів інформації певними групами населення. Проведені соціологічні исследованияпоказывают, що передвиборне збільшення ролі телебачення полягає у задоволенні інформаційних і культурних запитів особливо помітно вгруппах, чий спосіб жизнихарактеризуется, по-перше, підвищенням ступеня урбанизированности серед населення містечок та найближчих сіл, по-друге, велику кількість свободноговремени, по-третє, більшої орієнтацією на домашнє проведення часу, по-четверте, обмеженими об'єктивними і суб'єктивними можливостями участі у активныхформах духовного життя. У той самий час такі характеристики життя, як проживання культурних центрах, менша зануреність у побутові заботы, повышенная активність участі у громадської роботи, трудова діяльність, що з рішенням управлінських, суспільних соціальних і творчих проблем, порождают специфічний комплекс інформаційними потребами, які задовольняються читанням газет, книжок, журналів. Отже, еслиэффективность телебачення залежить від чинників поза трудовий сфери, то звернення людини до газет, журналам, книгам (зокрема і до спеціальної литературе) связано насамперед з характером його професійній діяльності, статусом особистості, т. е. з його трудовій сферою. Це обумовлює вибір целейдеятельности ЗМІ й критеріїв ефективності, Функції, які виконують засоби інформації, виявляються різними до різних груп населення взависимости від життя, інформаційних потреб аудиторії. Наприклад, для певних груп населення телебачення почало домінуючим каналомудовлетворения всіх культурних запитів та інтересів, займаючи більшу частину їх вільного часу. Щодо людей, активно втягнутих у решта видів духовнойжизни і які мають широкий спектр джерел друкованої і міжособистісної інформації, телебачення виконує лише другорядні функции.

Серед основних факторів, визначальних за зміну життя, і зміст інформаційними потребами особистості, первостепеннуюроль грає рівень освіти буде. Підвищення освіти має двояке впливом геть характер інформаційними потребами і ефективність ЗМІ на їх удовлетворении. До отримання середньої освіти спостерігається поступове розвиток інформаційними потребами «вшир» і підвищення активності споживання массовойинформации загалом. Особливо швидко зростає роль телебачення. Подальше підвищення рівня освіти такої різкої «котрий розширює» впливу информационныепотребности не надає. У віці старше 18 років основне значення набуває тип освіти (гуманітарний, технічне й т.п.), відповідно до которымпроисходит поглиблення і диференціація інформаційними потребами, і навіть функцій, виконуваних ЗМІ. Спільним для груп різних типів вищого образованияявляется зростання ролі й ефективність використання друкованих джерел інформації, і навіть міжособистісного спілкування на роботі. У використанні ж телебачення каксредства прилучення до культурі спостерігаються помітні відмінності: в групах із дивовижною технічною, сільськогосподарським, економічним вищим образованиемэффективность телебачення залишається порівняно високої, до того ж час котрі мають вищою гуманітарною освітою ставлять першу местолитературно-общественные журнали, тогочасні книги й т. буд., залишаючи телебаченню лише роль інформатора про поточні події культурного та політичного життя иразвлекателя.

Розгляд проблеми ефективності у ЗМІ з погляду задоволення та розвитку інформаційними потребами аудиторії даетвозможность точніше визначити роль кожної конкретної каналу масової інформацією загальну систему ідеологічної роботи, виявити резерви і недостатки, которые заважають злагодженою та ефективної діяльності всієї інформаційної системи сучасного суспільства.

2.Информация в действии.

Говорячи про успіхи (не успішності) впливу інформації ми явно чи неявно розуміємо певні целивоздействия на аудиторію. Результати впливу СМИП виявлятися у трьох сферах: інформаційної, мотиваційної і поведінкової. Ці прояви могутбыть виявлено лише на рівні свідомості людини та поведінки окремої особистості, її безпосереднього оточення, ширших спільностей (производственныхколлективов, регіону), суспільства взагалі. Вочевидь, що у будь-якій з цих рівнів результируются впливу як СМИП, а й інших систем спілкування ивзаимодействия людей. Вони можуть суммироваться і взаимоослабляться. У факті складного переплетення різних впливів — перша труднощі для изучениявоздействия масової інформації на аудиторію. Друга труднощі — у самій природі ефектів впливу інформації. У принципі так, можуть бытьотносительно легко зафіксовані у поведінкової сфері, але при цьому момент спостереження повинен взаємодіяти з актами поведінки (це скоріше всього можетбыть досягнуто в лабораторної ситуації, дуже відрізнялася від реальної). Важче вивчати ефекти у сфері інформованості та мотивації. Понад те, чтоони є результатом різних впливів, розділити які найчастіше принципово неможливо для суб'єкта — спостережуваного, ні на субъекта-наблюдателя. Тут сособой силою діють чинники, які знижуватимуть надійність одержуваної інформації; помилкова реконструкція відсутніх впливів, формування раніше отсутствовавшихэлементов знання, позиції опитуваних в останній момент спостереження, тощо. п.

Виміряти ефект інформованості аудиторії у принципі легше, ніж мотиваційні ефекти. Поінформованість розглядається какрезультат, сумарного впливу всіх засобів, доступних населенню міста. Через війну виявилися групи, істотно різняться по уровнюинформированности. Найбільш інформованими виявляються люди, які використовують канали інформації, які стосуються різним системам (масові испециальные, технічно опосередковані і прямі) тощо. буд. Траплялися спроби дослідження поведінкових ефектів. Зазвичай, крайненемногочисленные дослідження результативності ведуться лише на рівні окремо взятому особистості. Аналізується, наприклад діяльність масових средствинформации, а результат визначається переважно за впливом на окрему особистість. Тут явно позначається нерозуміння те, що обществопредставляет собою складний організм, для дослідження якого це має виділяти різні рівні аналізу". Справді, вплив СМИП на особистість, зазвичай, опосередковується впливами тих контактних малих спільностей, вкоторые постійно включений людина. Вони виявляються на стадії вибору джерел масової інформації. Результати впливу масової інформації такили інакше реалізуються зі спілкуванням і співробітництво людини коїться з іншими людьми. Вплив інформацією суспільстві розраховане обслуговування иукрепление різних суспільних підсистем — малих груп, социально-территориальных, виробничих, галузевих спільностей. Будучи средствомсвязи особистості з макросредой, ЗМІ є і законним способом соціального контролю за микросредой, вони забезпечують громадське впливом геть внутригрупповые процессы. В цьому взагалі сенс діяльності ЗМІ: здійснювати вплив вищих рівнів організації нижчі (наприклад, району —підприємств ихозяйства, області — на райони). У цих явищах можна назвати зв’язку кооперативні і конфліктні. І всі та інші мало изучены.

Вимагає вивченні проблема зв’язку характеристик ситуації сприйняття масової інформації з характеристиками інформації. Так, можно припустити, що й телевізійна інформація, зазвичай, потрапляє до постаті у кризовій ситуації сімейного спілкування, та найбільш ефективної формою контактаданного засоби інформації з людьми буде звернення до семи введення у програму значної частини передач, що розповідають) родині і сім'ї (таковы, например, цикли «Папа, мама, я — спортивна сім'я», «Моя сім'я» у яких органічно поєднується інформація, і про внутріродинною життя, і производственныхделах членів сім'ї). Варто перевірити гіпотезу у тому, що «розподіл праці» між засобами масової інформації найуспішнішим може бути не потематическому підставі (це був би зовсім не так), як за типами і способам відбиті (що правильно, але часто недосить), а й у преимущественноадресату. Наприклад, газеті це з перевазі виробничий колектив, телебачення — сім'я, і приятельська кампанія. Зазвичай, у такому явленииусматривают лише негативні моменти, а тим часом ситуація колективного перегляду передач з одночасним обміном думками має і свої положительныестороны.

У остаточному підсумку все вплив ЗМІ на особистість, групу, ширші спільності результируются образ життя людей. Поняття «образжизни» є надійної методологічної підвалинами цілісного вивчення об'єктивних і суб'єктивних впливів СМИ.

У проблемі «СМИП і життя» можна назвати три етапу: 1) відбиток життя суспільства та його підсистем в матеріалах печати, радио, телебачення; 2) ЗМІ як впливу вдосконалення життя; 3) споживання масової інформацією структурі образу жизни.

Найбільш вивченим виявився третій з названих аспектів — її ж стосуються все матеріали конкретно-соціологічних досліджень, характеризующиевключенность населення систему ЗМІ на її різних вимірах. Ці дані, як і зазначалося, свідчать овсеобщей поширеності такого види занять, як споживання масової інформації.

Ряд аспектів ефективності інформаційного на аудиторію проявляється у рамках самої системи відносин: «орган інформації —аудиторія». Це рамки певної соціально-психологічної спільності, яке може створювати навколо себе орган інформації. У наших умовах таке явлениескорее може з’явитися що стосується окремими центральними виданнями, мають і натомість загальної соціально-політичної проблематики свою спрямованість втематике, адресаті, ніж із місцевими виданнями, органами радіо та телебачення (хоч і можливі тісніші контакти між частиною аудиторії инаправленными передачами, точно угадавшими свій адресат, з єдністю форми та змісту, відповідним інтересам, смакам окремої частиаудитории. Вочевидь, у разі особливу роль грає автор чи провідний передачі, постійні автори певного видання. Особливе розташування кизданию, програмі робить, цілком імовірно, найбільш ефективним засобом впливу що склалася навколо них аудиторию.

Природно, що вивченими аспектами впливу масової інформації на соціальну активність мас видалися ті, чтонепосредственно виявляється у діяльності самих засобів — маємо у вигляді такій формі активного, як вираження думки, що у созданииматериалов і передач, контакти з працівниками редакції. По-перше, як відомо, найбільш переконливий для аудиторії той автор, з котом вона ідентифікує. Поэтомуцелесообразно залучити усіх верств суспільства, населення цього регіону тощо. буд. в авторському складі. По-друге, — і це як широкий погляд наданное явище — СМИП є доступним (технічно, організаційно, психологічно) каналом вираження думки найширших мас із найбільш разнымпроблемам життя суспільства. І це ролі вони забезпечують масам що у соціальному управлінні, гарантують здійснення соціального контроля, контроля громадськості з усього які у окремих підсистемах общества.

Участь непрофесійних авторів у створенні масової інформації набуло, як відомо, широкого розмаху. Кількісні параметрыпроцесса участі мас у виробництві інформації можуть бути оцінені лише позитивно. Якісний аналіз ставить проблеми, потребують і дальнейшегоизучения, і практичного решения.

Дослідження свідчать, що є позитивна зв’язок між активністю в споживанні інформації та активністю в еепроизводстве (висока інтенсивність споживання інформації окремих груп населення узгоджується з високої інтенсивністю участі цих груп у созданииинформации). Найактивніше поводиться найбільш освічена більшість населення, яка завзятіше і як читачі, слухачі, глядачі.

Глава четвертая.

Взаимодействие.

1. Включеність населення систему СМИ.

Найбільш значної частини матеріалу, нагромадженого у конкретних соціологічних дослідженнях аудитории, посвящена долю першому з названих вище рівнів відносини: включеності населення і окремих регіонів у аудиторію різних засобів ипропаганды, відбиває міру такий включенности.

З’ясовано, що поза межами безпосереднього дії цією системою залишається настільки незначна частка населення (міського —менш 1%, сільського — майже п’ять%), які можна р стверджувати: майже всі населення включено до аудиторії в системи засобів ипропаганды. Тут спрацьовує загальний для даної системи інформації чинник — об'єктивна потреба всіх груп суспільства на інформації, обеспечивающейвозможность соціальної ориентации.

Вибір тієї чи іншої засоби інформації у системі ЗМІ (печатку, радіо, телебачення) чи окремих джерел у цих средств (определенная газета, певний телеканал) відбувається під впливом значної частини чинників об'єктивного і суб'єктивного властивості. Розмір вільного времени, доход одну людину у ній, розміри житлоплощі, престижність володіння тій чи іншій маркою телевізора, радіоприймача — тільки з тих факторов, что визначають включеність людей аудиторію окремих каналів і вибір джерел масової інформації. Серйозну роль відіграють та власне коммуникативныефакторы (які у самої системі спілкування людей джерелами інформації). Склад аудиторії (і не аудиторії) формується під влияниеммножества чинників, які можна було б об'єднати загальним поняттям доступності.

Доступність інформації має багато аспектів: фізіологічний (людина має досить добре бачити чути, чтобывоспринять інформацію), тимчасової (в людини має бути час, який може приділити сприйняттю інформації), фізико-технічний (повинні бытьсоответствующие географічні умови, рівень розвитку тіліі радіомовлення, системи доставки періодичних видань), фінансовий (володіння даннымсредством інформації має бути доступно за вартістю даному споживачеві), семиотический (споживач повинна володіти системою знаків — мовою данногосредства інформації).

У складі «не аудиторії» виявляються, зазвичай, люди котрим інформація недоступна у кількох планах: серед нихмного осіб похилого віку, які недобачають і чують, що немає навичками швидкого читання і ніяк не сприймають багато текстові повідомлення на радіо, не имеютдостаточно коштів на придбання радіоі телеприймачів (особливо, якщо вони живуть одиноко).

Семіотичні чинники (чинники, пов’язані з користуванням языкомданной системи інформації, або однієї з засобів) особливо позначаються для формування «не аудиторії» газет. Такий коммуникативныйфактор, як особливості сприйняття інформаціі з цього джерела (одноразове чи різночасне сприйняття інформації кількома людьми), исоциально — побутові чинники (наприклад, розміри житлоплощі й розміри сімейного доходу, які дозволяють мати кілька телеприймачів) зумовлюють регулярність, величину затратвремени і навіть вибір передач телебачення. У ситуації індивідуального сприйняття друкованої інформації можливо більшу різноманітність вибору матеріалів. Реальныетелевизионные інтереси нівелюються у процесі колективного використання цієї джерела інформації. У оцінці вибору аудиторією конкретних источниковинформации треба враховувати, що це вибір з можливого, з подається вплинув на вибір суспільством. Так, не можна точно преміювати интересыаудитории до найрізноманітніших газетам, журналам, а то й враховувати факт поки вимушеного обмеження накладів. Накладають обмеження на індивідуальну підписку иматериальные міркування.

Аналіз даних про використання ЗМІ різного рівня свідчить у тому, що активне використання СМИцентрального рівня не в заважає використанню місцевих СМИ.

Аналогічна тенденція виявляється у відношенні характеристик використання різних засобів масової информации. Высокий рівень регулярності звернення до друку, зазвичай, узгоджується з регулярним використанням радіо та телебачення як джерел інформації. Те жепроисходит і усередині системи однотипних каналів. У сучасному аудиторії поширене читання кількох газет, причому регулярне (найбільш характерныйнабор газет: 1—2 центральні і місцева печатку). Теж саме відбувається у сфері телеканалів. Глядачі переважно дивляться як центральні телеканали, так иместные, втім, найчастіше це тільки випуски новостей.

2. Особистість у сфері впливу СМИ.

Існує протиріччя між об'єктивної можливістю впливу засобів на особистість та його реальним влиянием. Изучение найважливіших закономірностей цього впливовості проекту та визначення шляхів підвищення його ефективності — завдання як дослідників, і керівників СМИ.

Масова комунікація є процес, складаний з діяльності кількох соціальних суб'єктів. Виходячи з цього, исследователивыделяют такі основні етапи цього процесу: целеполагание (суб'єкт деятельности—издатель), відбиток, моделювання соціальної действительности (субъект діяльності — комунікатор), тиражування і розповсюдження масової інформації (суб'єкт деятельности—технический персонал СМИ), восприятие і споживання масової інформації (суб'єкт діяльності — аудиторія) і пропонують визначати ефективність кожного їх у отдельности.

Перші три етапу займають звану предкоммуникативную фазу масової комунікації, т. е. період, предшествующийнепосредственному «контакту» читача, слухача, глядача з масової інформацією. Визначення ефективності її складових має самостоятельноезначение для удосконалення управління даним соціальним процесом. У практиці діяльності ЗМІ вже виробилися загальновизнані критерії оцінки эффективностиэтих етапів. Склався також певний стереотип оцінки ефективності і заключного етапу масової комунікації, який нерідко описується «поаналогии»: в термінах діяльності комунікатора, а чи не в термінах діяльності аудиторії. Проте можливі випадки, коли повідомлення, адекватно реализующиецелевые установки видавця, підготовлені вищому журналістському та в технічному рівні, навряд чи сприймаються тими чи інші читачами, слушателями, зрителями чи інтерпретуються ними неадекватно намірам видавця і комунікатора. При поєднанні цих принципово різних ситуацій — когдаситуация сприйняття й споживання масової інформації, описувана в «системі координат» аудиторії, насправді описується за аналогією з ситуациейпроизводства створення і поширення масової інформації, в «системі координат» комунікатора — виникає свого роду «оптичну оману», ілюзія: як самособой зрозуміле передбачається вплив ЗМІ там, де її природі немає, або ж є вплив, протилежне намірам видавця і комунікатора (так называемый"эффект бумеранга").

Отже, виникають проблеми визначення — теоретичного і емпіричного аналізу — ефективності тієї частини процесу массовойкоммуникации, яка починається з моменту сприйняття читачем, слухачем, зрителемсообщений ЗМІ. Розв’язання даної проблеми, з погляду, є однимиз суттєвий аспект визначення ефективності всього процесу взагалі, бо тільки у разі масова комунікація розглядається з позицийчитателя, слухача, глядача, т. е. як об'єкт дослідження виступає процес включення особистості сфери впливу ЗМІ. Цей процес відбувається «в большинствеслучаев сприймається як щось просте, нерозчленоване, якщо хочете, лише як акт (серія актів) взаємодії реципієнта з джерелом (рідше группойисточников) інформації». Тоді як він вирізняється крайньою складністю і включає у собі ряд істотно різняться типів «контакту» особистості ссообщениями ЗМІ. Б. А. Грушин, наприклад, виділяє шість типів таких «контактів»: з джерелом информации, с інформацією, прийом інформації, освоєння інформації, вироблення ставлення до інформації, запам’ятовування інформації. Таке розчленовування даного процессазначительно полегшує визначення її ефективності, зокрема і операциональное визначення використовуваних понять. Проте, хоча концепція поэтапногоизмерения ефективності включення особистості сфери впливу ЗМІ обмежується безпосереднім сприйняттям повідомлень, вона все-таки не выходитза межі самої масової комунікації. Втім, такий вихід може бути (людству й потрібен) передусім «за вертикаллю всередину», т. е. в інші види социальнойдеятельности особистості, реализующиеся до споживання масової інформації, під час або після него.

Участь особистості процесі масової комунікації не зводиться лише сприйняттю повідомлень ЗМІ: вона охоплює у собі освоение, выработку взаємини спікера та запам’ятовування інформації, і навіть таких форм участі, які, щодо справи, збігаються з виробництвом (зворотний) ираспространением (ретрансляції, обговорення сприйнятих повідомлень ЗМІ) інформації. Тож цілком правомірним, з погляду, представляетсявыделение массово-коммуникативной діяльності як особливого, специфічного виду соціальної діяльності, яка за тотальному поширенні идоступности масової інформації стає важливим, інколи ж необхідною умовою і законним способом здійснення практично будь-який діяльності личности: познавательной, суспільно-політичної, трудовий.

Визначення ефективності включення особистості сфери впливу ЗМІ залежить також від цього, реалізацію яких функцій ЗМІ становитсяпредметом вивчення. Більшість дослідників масової комунікації розрізняють дві основні рівні функціонування ЗМІ. У першому вивчається реализациясоциально-психологических чи психологічних функційцілей, пов’язані із задоволенням потреб особистості зняття психологічної напруги, развлечении, сопереживании, спілкуванні тощо. буд. І тут оцінюються різні ефекти сприйняття конкретної особистістю конкретних повідомлень ЗМІ. З другого краю уровнеизучается реалізація власне соціальних функций-целей, пов’язані із задоволенням потреб соціальних суб'єктів під управлінням і воспитании, формировании і вираженні соціальної активності. Читач, слухач, глядач виступають не як конкретна єдина свого роду особистість, а какперсонифицированный соціальний тип, комунікатор — не як журналіст, бо як соціальна інституція. Соціальні функции-цели ЗМІ при этомвыступают як термінальних (цели-ценности) і може визначити як социально-стратегические, а соціально-психологічні і психологическиефункции-цели виступають інструментальних (цели-средства) і визначаються як социально-прагматические, мають підлеглий стосовно кпервым характер.

Отже, системний аналіз включення особистості сфери впливу у ЗМІ з необхідністю передбачає вихід далеко за межі массовойкоммуникации «за вертикаллю всередину», оскільки реалізація соціально-стратегічних функций-целей ЗМІ за межі массово-коммуникативной деятельностиличности. Результати реалізації даних функцій ЗМІ впроцессе впливу особистість можна накинути у відповідність до основними видами социальнойдеятельности: і рівень пізнавальної, суспільно-політичної та найменшою трудовою активності особистості. Порівняння цих результатів з исходнымисоциально-стратегическими (термінальними) цілями дає чітке уявлення про ефективність включення особистості сфери впливу СМИ.

Розглядаючи масову комунікацію як діяльність газет, радіо та телебачення з відображенню навколишнього світу, створенню моделейсоциальной неминучого у комплексі з діяльністю читачів, слухачів, глядачів зі сприйняття цих моделей, відзначимо, що реализациясоциально-стратегических цілей здійснюється комунікатором у вигляді моделювання соціальної неминучого у повідомленнях ЗМІ через различныехарактеристики її змісту, а социально-прагматических цілей — у вигляді комунікативного висловлювання обраної моделі, «картини світу», через различныехарактеристики їх форми. Комунікатор у системі масової комунікації символізує соціальна інституція і залишається функціонером. У моделі ж, очікуваної аудиторией, приоритет належить соціально-психологічним функциям-целям, оскільки читач, слухач, глядач «завше залишається особистістю «собі» і «для нас"также, мабуть «часткової личностью"—"функционером» собі й інших, якщо такі його індивідуальні особливості. Інакше кажучи, він остаетсясвободным у своєму ставленні до масової комунікації, єдині механізми контролю — його орієнтації й схильності, його звички й інтереси, його розум ипредрассудки. Отже, процес включення особистості сфери впливу ЗМІ можна подати як єдність двох процесів: реалізації коммуникаторомпредлагаемой моделі соціальної дійсності (модель як система певних знань, цінностей, норм поведінки), хіба що «материализующейся»,"опредмеченной» в повідомленнях ЗМІ — з одного боку, та її реалізації аудиторією очікуваної моделі соціальної дійсності (модель як система информационныхинтересов, очікувань), що починається з вибору джерела інформації та сприйняття, «распредмечивания» конкретного повідомлення — з другой.

Вочевидь, про ефективності цього процесу можна говорити буде лише тоді, коли массово-коммуникативная діяльність становитсяважным необхідним умовою і законним способом здійснення особистістю пізнавальної, суспільно-політичної та найменшою трудовою діяльності. Включенностьличности до сфери впливу ЗМІ у своїй не зводиться до набору різних елементів массово-коммуникативной діяльності, а сприймається як система социальнойдеятельности особливим, специфічним умовою функціонування та розвитку є массово-коммуникативная діяльність. Зазначені види социальнойдеятельности особистості є підсистеми включенности.

Правомірність підходу, що розглядає основні види соціальної діяльності особистості як суб'єкта информационно-пропагандистскогопроцесса через призму її массово-коммуникативной діяльності, підтверджується як теоретичним, а й емпіричним аналізом цього процесу. Саму интенсивностьпотребления і виробництва масової інформації слід розглядати як самостійного істотного группообразующего ознаки, резкодифференцирующего населення міста, і, певне, оказывающего певним чином впливати на поведінка людей іншій системі життя общества.

Для аналізу структури включеності скористаємося концепцією диспозиционной регуляції соціального поведінки особистості, согласнокоторой «з кінця» різних за своєму рівню потреб особистості формуються відповідні диспозиції: система узагальнених соціальних установок; системаценностных орієнтації на мети роботи і кошти її досягнення; домінуюча спрямованість особистості ті чи інші сфери діяльності. Кожному уровнюдиспозиционной структури особистості відповідає «свій» рівень діяльності: поведінковий акт, вчинок чи звичне дію; поведінка батьків у тієї чи тієї инойсфере діяльності, життєдіяльність загалом .

Принципове значення нам має висновок про регулятивних функціях диспозицій особистості, за яким на вирішальній ролі в определениилинии поведінки грають й не так приватні диспозиції до способів діяльності, скільки загальна зануреність у сфери діяльності… Поведінка людини неситуативно, але є тенденцію, у межах якої окремі вчинки або коливаються навколо деякою загальної «осі», образуемой вышележащимидиспозициями, або ж збігаються з ним". Виходячи з цього, найважливішими компонентами підсистем включеності особистості сфери впливу ЗМІ будемо считатьвысшие диспозиції на або ту соціальну діяльність (як внутрішній аспект діяльності) і їх реалізації у цій діяльності (як внешнеевыражение діяльності).

Включеність особистості сфери впливу ЗМІ як система, характеризується тісними взаємозв'язками між активністю особистості основныхвидах соціальної діяльності та її активністю в массово-коммуникативной діяльності, що виступає як особливе, специфічне условиефункционирования та розвитку даної системи; підсистеми включеності, як яких виступають основні види соціальної діяльності личности, образуют певну ієрархію, підставою якій служить тіснота в зв’язку зі массово-коммуникативной діяльністю, інакше кажучи, вплив ЗМІ на активностьличности у різних видах соціальної діяльності неоднаково; процес включення особистості сфери впливу має прогресивний характер: уровеньобщей соціальної активності особистості підвищиться поруч із зростанням її массово-коммуникативной активності (що має виражатися у зміні подсистемвключенности та його компонентів, взаємозв'язків з-поміж них), інакше кажучи, включеність є стійку систему.

3.СМИ идуховный світ людини.

Щоб з’ясувати місце й ролі системи ЗМІ на механізмі функціонування динамічно що розвивається культури, відтворенні і трансляції її ценностей, необходимо уточнити саме поняття культури. Культура є активною діяльність людей з освоєння і споживання суспільно значимыхматериальных і духовні цінності, у якої відбувається людський розвиток й особистості. Функціонуючи як сложноструктурированное і многогранноесоциальное явище, вона охоплює всі сфери формування та прояви людські сили й виступає якісної характеристикою розвитку индивида, его духовного світу. За такої розумінні у центрі культури опиняється людина як суб'єкт культурної діяльності, творець, носій і споживач культурныхценностей. Таке розуміння неминуче включає у собі уявлення про процесуальному характері культури, критерієм прогресивності якої выступаетвозрастание ролі суб'єкта (трудящих мас) в історичному процесі розвитку та збагачення культури, створення реальних умов збільшення і широкогоиспользования духовні цінності з метою політичного, морального і естетичного воспитания.

Зрозуміло, «переклад» досягнень культури у особистісний духовний світ людини являє складний і суперечливий процес. Здесьнеобходимо враховувати своєрідність самої структури духовного світу особистості, основними компонентами якої є: 1) загальнолюдські риси, так каккаждая особистість засвоює загальнолюдські духовні цінності; 2) соціальна сутність певного типу особистості як продукту певної епохи; 3) индивидуально-особенные риси духовного світу конкретної особи, по-своєму яка втілює у собі життєві обставини і які від макроі микросистемы (общество загалом, сім'я, трудовий колектив, група з інтересам тощо. буд.) культурні впливу. У процесі цього «перекладу» дедалі важливішу роль играютсредства масової інформації. При з’ясуванні цій ролі першочергового значення має облік двох моментов.

По-перше, яким шляхом здійснюється зближення так званої традиційної культури, цінності якої виражаються у камені, металле, слове, музиці, в образотворчих засобах живопису та т. буд., з новими цінностями культури, народженими самим розвитком масової комунікації, такими, например, як аудіовізуальний образ по телебаченню. Звідси постає цілий ряд специфічних завдань: з’ясування зв’язок між установами традиційної культуры (театрами, музеями тощо. буд.) і коштами масової інформації; визначення найефективніших шляхів використання масової комунікації з метою широкого"тиражирования" справжніх цінностей національної та світової культури; уточнення того, які з цих цінностей на процесі масової комунікації виступають напередний план, а які відсуваються з старих позицій; якою мірою засоби інформації «крокують в ногу» зі змінами змісту і структурі культури (вчастности, якою мірою вони враховують виникнення нових, про синтетичних, видів художнього творчества—цветомузыки, дизайну тощо. д.).

По-друге, з’ясування те, що комунікативне поширення культури має власну культуру, звану комунікативної. На думку некоторыхисследователей, до її основних компонентів относятся:

кількісні характеристики комунікативної мережі суспільства та його окремих верств населення та груп, регулярність (интенсивность)использования; точки перетину різних видів комунікації, переважно засобів, з межличностным спілкуванням; семіотичні параметрыкоммуникации, включаючи умови кодування повідомлень, і навіть форми, основі яких здійснюється переконання в актах комунікації — риторика, ораторскаяречь, інтерв'ю, розмова з глядачем чи слухачем тощо. д.

Розглядаючи роль засобів у формуванні та збагачення духовного світу особистості, необхідно мати у виду, что, хоча що розповсюджується з допомогою інформація адресована масам, сприймається (приймається чи відхиляється) вона конкретної особистістю. Цілісність особистості вее співвіднесеності з цілісністю і спрямованістю яка у суспільстві культури багато чому визначає досягнення цільових установок, на которыеориентирована діяльність засобів в соціалістичному суспільстві. Специфіка діяльності цих коштів у тому, що у сообщениях, транслируемых з допомогою ЗМІ, розкривається штучний символічний світ, з якого культивуються певні зразки, еталони поведения, нормы моралі, мистецькі вподобання, ориентирующие особистість у цьому, що й істотно, що добре й погано, що правильно і неправильно, що шляхетно инизменно, що із чим і як взаємозалежне. Впливаючи через розмаїття каналів на духовний світ особистості, засоби інформації всоциалистическом суспільстві орієнтують розвитку цього світу у напрямі його гармонізації, створення потребує матеріальних та духовних умов, формування идейнозрелой, морально розвиненою, духовно багатою особистості. Оскільки духовне життя нашого суспільства та духовний світ кожної людини представляють собойсложноструктурированную, багатогранну і многокрасочную систему, то ефективно проводити духовні процеси можна за системної организациидеятельности всіх коштів ідеологічного впливу, зокрема й засоби інформації. І це передбачає послідовне проведення жизньобщих принципів, мають велике значення у дослідженні діяльності ЗМІ, і у соціологічному аналізі ефективності цієї бурхливої діяльності, заходи еевлияния створення умов гармонізації духовного життя людей.

Перший принцип пов’язані з послідовним застосуванням методології системності як необхідного вихідного пункту з пониманиидиалектической цілісності всіх засобів у процесі поєднання в єдину, чітко скоординовану і діючу задля досягнення общихцелей систему, засновану на взаємодоповненні і взаємозалежності всіх ЗМІ. Щодня люди слухають радіо та дивляться телевізор, читають газети й журналы. Поэтому кожний засіб масової інформації, як компонент загальної комунікаційної інфраструктури має водночас й у змісті, й у формахподачи інформаційних потоків висловлювати свою специфіку. І це означає, що послідовне застосування принципу системності як важливого чинника повышенияэффективности впливу засобів на духовний світ особистості пов’язані з з’ясовуванням особливостей дії кожного їх. Для газеты, например, важливий акцент загальну панораму світових подій із з її локальних подій, особливо значимих для цієї країни, цього регіону чи даннойгруппы читачів. Якщо ж ідеться про радіо, воно, даючи так само широку інформацію про світових воєн і локальних подіях, виконує своєрідну роль «супровідного» кошти массовойинформации, що дає певний орієнтир для виборчої интериоризации індивідом певних видів повідомлень із загального потоку информации, проходящего через різні компоненти комунікаційної системи. Цей принцип передбачає поруч із розумінням єдності информационно-идеологическогопроцесса, здійснюваного складної системою коштів, чітке уявлення неволодіння реальною співвіднесеності у загальному потоці інформації її организованной (институализированной) і неорганізованою (неофіційної) інформації. Під першим виглядом інформації розуміються всі повідомлення, вступники по различнымканалам з інституціональних джерел — преси, радіо, телебачення. Під другим — повідомлення, вступники до індивіду стихійно, поза контролем общественныхинститутов (чутки, анекдоти, дані з закордонних джерел інформації і пропаганди). Точний облік цього аспекти дозволяє визначити залежність объемаи значення організованою інформації для духовного життя від її спрямованості, наукової обгрунтованості, зв’язки Польщі з життям, объективности, наступательности, оперативності, соціальній та якій мірі зростає роль неорганізованою інформацією тому випадку, коли институализированнаяинформация це не дає відповіді хвилюючі людини питання ж дає його з запізненням і достатньої аргументированности.

Другий принцип підвищення ефективності засобів і потужної пропаганди в розширенні можливостей для гармоничнойдуховной життя людей реалізується у комплексний підхід до дослідження місця та ролі друку, радіо, телебачення, кінематографу, інформаційних агентств впроцессе їх скоординованої діяльності з пропаганді комуністичних ідеалів, активної участі у комуністичному вихованні трудящих. Він предполагаетдифференциацию інтересів, у отриманні тієї чи іншої виду інформації різними соціально-демографічними групами населения.

Послідовне застосування принципу комплексності дозволяє підвищувати інформаційну насиченість публікованих в газетах ижурналах матеріалів, телеі радіопередач, урізноманітнити жанри інформаційних потоків, посилювати вплив як у раціональну, і наэмоциональную сферу особистості, цілеспрямованіше й ефективніше проводити її духовний мир.

Поруч із принципом комплексності щодо підвищення ефективності впливу засобів і потужної пропаганди на духовнуюжизнь людей істотну роль грає принцип специфікації, який орієнтує на облік особливостей кожного із засобів ідеологічного впливу, на поископтимальных впливів властивих йому мови, форм і коштів передачі матеріалу на человека.

Так, преса використовує графічні знаки кодування змісту, телебачення — звук, образ. Якщо друкованих матеріалах особоезначение має аргументованість, точність, нестандартність думки, то телевізійних за збереження значимості цих компонентів зростає ролькрасочности мови, емоційності виступи, багатства відтінків голоси коммуникатора.

Раціональне застосування саме специфічних кожному за засоби інформації прийомів та способів впливу готівку підвищує ефективність впливу всієї сукупності коштів у вдосконалення ідейно-виховної роботи, на гармонізацію духовної жизнилюдей.

Четвертий принцип, який відіграє важливу роль посиленні впливу засобів та вмілої пропаганди, — це необхідність пониманиятого, що значення информационно-идеологического потоку не зводиться тільки в інформування читача, слухача, глядача, а визначається возрастающейстепени активним взаємодією засобів й особистості. Тому, за розробці різних аспектів спеціальної теорії духовногообогащения людей слід пам’ятати, що державні кошти масової комунікації як є із єдиним джерелом інформації, але становлять своегорода «вторинне» освіту, що базується на таких первинних системах соціального інформування, як соціальний досвід особи і неформальне межличностноеобщение.

Наявність навколо індивіда відразу кількох джерел соціального інформування породжує його вибірковість, определеннуюавтономию стосовно кожному із джерел, дає можливість розрізняти, зіставляти, вибирати, практично оцінювати, сприймати чи отвергатьсоответствующую інформацію. До того кожен джерело взаємодіє зі іншими, джерелами. Отже, вивчення шляхів підвищення эффективностивоздействия засобів та вмілої пропаганди на духовний світ особистості то, можливо продуктивним лише за поглиблене вивчання із застосуванням методови коштів конкретного соціологічного дослідження, реальних процесів взаємодії різних джерел інформації, зокрема, взаємодії коштів массовойкоммуникации, з одного боку, з соціальним досвідом суб'єкта (особистість, соціальна група тощо. буд.), з другого — неформальним межличностным общением, которое може й простим транслятором вже переданих із засобів масової інформації повідомлень, і інтерпретатором цих повідомлень, и"заменителем" їх, коли засоби інформації запізнюються з деякими видами повідомлень, важливими певні, часом широке коло общественности, что можуть призвести до виникнення чуток та кривотолков.

При визначенні шляхів підвищення ефективності і правоохоронної діяльності засобів масової комунікації треба враховувати, що массоваякоммуникация позбавлена такий істотною риси, як, що йде від реципієнта (від публіки) до джерела інформації. У тих випадках, коли слухачі илизрители відгукуються на або ту інформацію, їх відповідь має або приватного характеру (індивідуальні листи), або має мно-гоосмысленностью (в случаемассовых відгуків), що потребує додаткового соціологічного аналізу материалов, сопоставления цього аналізу з показниками поширеності засобів і потужної пропаганди, тематичної спрямованості ихдеятельности, забезпечення і форми подачі повідомлень і др.

П’ятий принцип, дозволяє підвищити роль засобів і потужної пропаганди в розширенні можливостей для гармоничнойдуховной життя людей, — це принцип наступальності, послідовне провести яку передбачає органічне з'єднання активної підтримки всього нового, прогрессивного, народжуваного в соціалістичної дійсності з такою ж активної боротьбою не хочуть, що заважає нашому руху вперед, зокрема ипротив спроб пропагандистських коштів класового противника посилити розкладницьке вплив на свідомість радянських людей.

Шостий принцип полягає у закріплення прямих і зворотного зв’язку поміж усіма компонентами системи духовного життя нашого суспільства та всейсистемой ідеологічних коштів, які у суспільстві.

Заключение

.

Отже, сьогодні у пострадянської Росії складається нова журналістика. Процес ще не закончен. Современная система масової комунікації вбирає у собі численні елементи колишньої партійно-радянської друку. Водночас у неї внедрилисьэлементы західних буржуазних ЗМІ. Їх взаємодія, взаємовплив приведе у майбутньому з того що система російських засобів приобрететсвое оригінальне обличчя, з'єднає у собі характерні риси російської традиційної журналістики, і досягнення ЗМІ. Окремі чертыэтого особи можна розрізнити вже нині. Многосубъектность ЗМІ призвела до суттєвим змінам в типології вітчизняної журналістики. На местемонолита комуністичної пресі з’явилися численні періодичних видань різноманітної спрямованості, відмінні друг від одного й програмами, исодержанием, і формою. Тепер кожен засновник і видавець проти неї створювати власну газету або часопис відповідно до своїми устремлениями, целями і завданнями, якщо де вони суперечать закону про ЗМІ. Це можна повністю можна здійснити практично при стабілізації життя суспільства, укреплениизаконности, жорсткому контролю над її дотриманням. Відсутність даних умов спричиняє час до різним порушень закону як із сторонысредств масової інформації, і з боку владних структур.

Російська журналістика знову почала багатопартійної, вона була до Жовтневої революції. Кожна новою партією, общественноедвижение намагаються заявити себе через власний друкований орган. Попри невеликі тиражі, партійна печатку є досить значительнуючасть загальнополітичних видань. Багато незалежні ЗМІ, які намагаються афішувати своїх політичних уподобань, тим щонайменше теж перебувають у себескрытую партійність, стоять на певних позиціях, активно відстоюючи їхню в інформаційних баталіях. А ще вказує политическоеразмежевание ЗМІ, що з драматичними подіями останніх лет.

Регіоналізація засобів — також з характерних ознак сучасній російській журналістики. Процес набираетсилу, відбиваючи прагнення суверенізації окремих автономних республік, країв, і областей. Він супроводжується істотним типологічним розширенням местныхСМИ, підвищенням їхнього впливу на соціально-політичну життя регионов.

Разом про те нове обличчя вітчизняної журналістики перекручене сьогодні конфронтацією ЗМІ друг з одним, з осередками влади, саудиторией. Нерідко їх публікації носять дестабілізуючий характері і викликають напруженість у суспільстві, що ні сприяє поліпшенню в немсоциально-психологической атмосфери і народу в целом.

Комерціалізація ЗМІ поруч із позитивними результатами появою нових видів видань, тіліі радіопрограм, финансовонезависимых від здатності влади — принесла й негативні явища. Це народження «тіньової журналістики «- підкуп окремих журналістів бізнесом дляскрытой реклами, антиреклами, замовних статей, інтерв'ю, використання працівників ЗМІ як знаряддя задля досягнення непорядних, корыстныхцелей. І це зниження критеріїв журналістської діяльності, захоплення ЗМІ епатажем, скандалами, бульварними темами; пропаганда потребительства, распространение буржуазної масової культури; дегуманізація ЗМІ, падіння духовности.

Комерціалізація дала поштовх і такому явища, як непрофесіоналізм працівників ЗМІ, який одержав стала вельми поширеною винформационно-коммерческой пресі, радіомовлення, по телебаченню. Він виявляється у слабкій володінні молодими журналістами літературною мовою, його заменевульгарно-просторечной, або навіть ненормативної лексикою. З іншого боку, їх матеріали грішать недостовірністю, необ'єктивністю, однією причиною которыхкроется в некомпетентність авторів, їх слабкої освітньої підготовці. Непрофесіоналізм є й з причин те, що іноземні ЗМІ занялидовольно сильні позиції російському інформаційному ринку. Без тут гідних конкурентів, вони мають значний вплив російську аудиторію, атакже і вітчизняну журналістику, особливо демократичної орієнтації, що практично втратила характерні вираженими національними рисами і приобреладостаточно чіткі обриси західних буржуазних СМИ.

Журналістів сьогодні вже можна порівняти з духовними пастирями, за, якими слід наш довірливий російський народ. Используявсеохватность, безперервність впливу ЗМІ, особливо телевізійного мовлення, вони мають великий вплив на уми людей, ніж пастирі минулих роківсвященнослужителі, вчителя. Вплив їх у час невелика: церква ще відродилася до колишньої свою неповторну духовну мощі, чи авторитетучителей руйнуються на глазах.

У цьому тлі ЗМІ залишаються у числі небагатьох соціальних інститутів, який має можливість досить сил продовжувати сіяти розумне, доброе, вечное. У нинішніх кризових умов дуже важливо, щоб журналісти відчували й розуміли всю відповідальність перед своєї аудиторією за кожне написанноеи вимовлене ними слово. Тільки високі творчі, гуманістичні цілі й правильно обрані кошти на ихдостижения можуть зупинити процес розпаду нашого суспільства, стабілізувати життя народу. І ЗМІ можуть зіграти у цьому провідну роль.

Библиография.

Навчальні пособия.

* Актуальні проблеми вдосконалення СМИП. -Свердловськ, УрГУ, 1986.

* Багіров Є.Г Місце телебачення у системі СМИП: Учебноепособие. -М: Вид-во МДУ, 1976.

* Буданцев Ю. П. Системність до вивчення масових інформаційних процесів. -М: Вид-во Ун-тадружбы народів, 1986.

* Грабельников А. А. ЗМІ пострадянської Росії. -М: Вид-во Російського Ун-ту дружби народів, 1996.

* Любивий Я. В. Сучасне масову свідомість: динаміка й развития/АН України, Ин-т философии.-Киев: Наукова думка, 1993.

* Основи телевізійної журналістики. -М: Вид-во МДУ, 1987.

* Поваляев С. А. Наукова інформація: діяльність, потреби, мотиви. -Мінськ: Університетське, 1985.

* Прохоров Е. П. Введення ЄІАС у теорію журналістики. -М: Вид-во «ВДП — холдинг», 1998.

* СМИП. -М: ІНІСН, 1985.

* ЗМІ на суспільстві: тенденції розвитку, підготовка кадрів. -М: Вид-во Російського Ун-тадружбы народів, 1995.

* ЗМІ на соціалістичному суспільстві. -М: Политиздат, 1989.

* Соціологічні проблеми суспільної думки і правоохоронної діяльності ЗМІ. -М: ІСІ, 1979.

* Соціологія журналістики. -М: МДУ, 1981.

* Соціологія і пропаганда. -М: Наука, 1986.

* Шкондин М. В. Організація СМИП. -М: Вид-во МДУ, 1985.

* Багдикян Б. Монополія засобів. -М: Прогрес, 1987.

* У дзеркалі критики: з історії вивчення художніх можливостей масової комунікації. -М:Искусство, 1985.

* Вачнадзе Г. Н. Всесвітнє телебачення. -Тбілісі: Ганатлеба, 1987.

* Вильчек В. М. Під знаком ТБ. -М: Мистецтво, 1987.

* Горшков М. К. Громадська думка. -М: Политиздат, 1988.

* СМИП. -М: Политиздат, 1984.

* Телеекран — необмежене панування? -М: Прогрес, 1987.

* Чачановский А. А. Інстанція істини: ЗМІ й життя: можливості, пошук, відповідальність. -М:Политиздат, 1989.

Пресса.

* Сальникова Ю. «Вільна преса у Росії відбулася «//Сьогодні - 1995. 19 січня.

* Брутенц До. Криза довіри? Чому ми знову майже віримо прессе//Независимая газета. — 1994.-1февраля.

* Сумнівний капітал на нечистої грі. Заява Комітету Російської Федерації з питань преси// Російська газета. 1994. 30 березня.

* Гаків М. Неугодний кореспондент// Правда.1986. 25 серпня.

* Розправилися з // Правда.-1986. 13 червня.

* Новоплянский Д. Як шліфували критику// Правда.1986. 22 березня,.

* Без боротьби немає перемоги// Незалежна газета — 1993. 27 жовтня;

* Шкляр В.І. Політика, преса, влада: стереотипи і призначає нові технологии//Политология исоциально-политические процеси у радянському суспільстві - Одеса, 1991. — С.38.

* Реформування Росії: міфи й реальність. — М., 1994.-С.27,53.

* Климов З. У Росії її можна вкрасти навіть телесигнал//Известия.-1994.-9 грудня.

* Руденко Б. Загибель четвертої власти/Совершенно таємно — 1995. ., № 4.

* Батыгин А. Преса, до ноге?//Российская газета.1995. 21 січня.

* Коц І. Чому живучі слухи//Советская Росія. 1986. 1 лютого.

* Бовкун Є. Наклеп як боротьби за споживача // Вісті- 1994. 23 листопада.

* Карамьян Є. Від народного інформбюро. Шанувальникам слухотерапии посвящается//Московский комсомолець -1994. 5 листопада.

* Сокольников У. Не вір вухам своїм. По поширенню чуток можна будувати висновки про настроенияхлюдей//Столица.-1994, № 40. С.44−45.

* Ківа А. Від паніки до зрадництва — один шаг//Российские вести. 1994. — 15 грудня.

* Шіллер Р. Маніпулятори свідомістю. — М., 1980.