Физиологические механізми психічних процесів і состояний

МОСКОВСЬКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ.

УНИВЕРСИТЕТ.

АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГИКИ.

ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ.

КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ І ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.

«Фізіологічні механізми психічних процесів і состояний».

Авторизований реферат по курсу.

«Психофизиология».

Прізвище, ім'я, по батькові студента.

Номер залікової книжки.

Керівник (преподаватель).

Рецензент ____________________________.

З/О.

МОСКВА — 2002 год Содержание.

Зміст 2.

Завдання моє та методологія психофізіології 3.

Предмет та організаційні принципи психофізіології 3.

Методи в психофізіологічних дослідженнях 5.

Психофізіологічне вивчення психічних процесів і станів 11.

Принципи кодування інформацією нервової системе.

Сприйняття 12.

Увага 15.

Пам’ять. Функционально-структурная організація 17.

Емоційна пам’ять і научение 20.

Емоції. Класифікація, функції 23.

Лицьова експресія та емоції 25.

Управління рухом і вегетативними реакциями.

Мислення і йшлося 30.

Свідомість 36.

Сучасні напрями прикладної психофизиологии.

Педагогічна психофізіологія 40.

Соціальна психофізіологія 41.

Екологічна психофізіологія 41.

Література: 43.

Завдання моє та методологія психофизиологии Предмет та принципи психофизиологии.

Психофізіологія — розділ психології, присвячений вивченню ролі біологічних чинників, зокрема властивостей нервової системи, у реалізації психічної діяльності. Залежно від дослідницької області виділяють психофізіологію відчуттів і сприйняттів, мови і мислення, емоцій, уваги, довільних дій, диференціальну психофизиологию.

Психофізіологія — міждисциплінарна область природничонаукових знань про організацію відносин ймовірнісних фізичних, психічних і духовних сутностей і явищ людини, це морально виправдане наукове пізнання ймовірнісних фізичних, психічних і духовних сутностей і явищ чоловіки й організації виробництва їхньої відносин. Для ефективного пізнання психофізіологія використовує сукупність передумов, принципів, методів і коштів пізнання, відповідних сутності об'єктів пізнання — імовірнісного методологию.

Людина є дослідження, у психофізіології і об'єктом докладання психофізіологічних знань. Здоровий людина є пізнання застосування знань загальної психофізіології. Об'єктом дослідження клінічної психофізіології застосування її знань є хворий человек.

Людина трехипостасен, має єдністю трьох ієрархічних ймовірнісних сутностей і явлений:

. духовное,.

. душевне (психическое),.

. тілесне, (тілесне, физическое).

Звідси, предметом психофізіології є імовірнісні духовні, психічні і обов’язкові фізичні сутності людини у їх взаємозв'язки і взаимообусловленности.

У зв’язку з успіхами вивчення активності окремих нейронів мозку тварин і звинувачують за умов клінічного обстеження в людини психофізіологія стала наукою як про фізіологічних, а й нейронних механізмах психічних процесів, станів власної поведінки. Сучасна психофізіологія включає дослідження нейрона і нейронних мереж, що визначається тенденцією у науці до інтеграції різних дисциплін, вивчаючих роботу мозку (нейрофізіології, нейрохімії, молекулярної біології, психофізіології, нейропсихології та інших.), на єдину нейронауку.

Становлення психофізіології як однієї з гілок нейронауки пов’язані з успіхами, досягнутими у сфері вивчення нейронної активності. У 1920;х років у Англії (Кембридж) склалася сильна школа электрофизиологов у главі з А. Эдрианом. Вона внесла великий внесок у вивчення електричної активності нейронів й у загальну теорію ЕЕГ. Значний вплив в розвитку психофізіології справила теорія нервових мереж, сформульована У. Мак Каллахом і У. Питсом. Її експериментальне обгрунтування був представлений в їх публікації що з Дж. Летвиным, X. Матураной під назвою «Що каже очей мозку жаби» (1959). Дослідниками уперше був в описаний особливий тип нейронів сітківки, вибірково реагують певні фізичні властивості зорових стимулів. Для позначення цих нейронів вони запровадили новий термін — детектор. У сітківці жаби вони відкрили кілька груп нейронов-детекторов: що рухали кута, контрасту, межі і ін. Успіх цієї групи дослідників значною мірою пов’язана з запровадженням ними нової методики з вивчення властивостей нейронів. Замість стандартних точкових подразників (плям світла) чи включення і вимикання дифузійного висвітлення вони застосували стимули, які у природному середовища проживання жаби: світлі чи темні постаті різної форми та розміру (рухомі лінії, смужки, кути). З іншого боку, при реєстрації електричної активності окремих нейронів дослідники відмовилися від стандартної форми експерименту з наркозом і обездвиживанием животного.

На розвиток детекторной теорії сильний вплив надали роботи Д. Хьюбела і Т. Визеля, які у 60-ті роки сформулювали модульний принцип організації нейронів кори великих півкуль, показавши існування «колонок» — об'єднання нейронів до груп з подібними функціональними властивостями (Хьюбел Д., 1990).

Відкриття нейронів з детекторными властивостями, вибірково реагують визначені фізичні параметри стимулів, мало принципове значення у розвиток психофізіології. Це стимулювало вивчення функціональних характеристик нейронів та його роль реалізації різних етапів поведінкового акта. Було відкрито багато нових класи нейронів, специфічно що з різними психічними процесами. У тому числі — особливий тип сенсорних нейронів — гностичні одиниці, які кодують цілісні образи. Концепція гностичних одиниць належить Ю. Конорскому, який припустив, що пізнанню знайомого особи з першого погляду, знайомого предмета, знайомого голоси за першим вимовлене слову, знайомого запаху, характерного жесту тощо. відповідає порушення не клітинного ансамблю, а одиничних нейронів, відповідальних окремим сприйняттям. Пряме вивчення нейронної активності кори вищих тварин підтвердило його концепцію гностичних нейронів. У нижневисочной корі мавпи знайдено нейрони, вибірково відповідальні на поява особи конкретної людини, мавпи, на міміку, яка має певну емоцію, на становища руки (жести), і навіть різні неживі предметы.

Описано особливий клас нейронів, який отримав назву нейронів мети. Ці нейрони вибірково реагують на поява цільового об'єкта: на цей вид чи запах їжі. Нейрони мети знайдено в гіпоталамусі, скроневої корі, хвостатом ядрі мавпи. О. С. Батуев виявив у мавпи нейрони мети може тім'яної і лобової корі. Їх реактивність від мотиваційного порушення тваринного (голоду). Тільки в голодної мавпи нейрони мети реагують на вид їжі, з насиченням тваринного їх реакція исчезает.

Нейрони цільових рухів у кролика були описані В. Б. Швырковым. Їх активація передує акту вистачання їжі чи тискові на педаль, на яких слід подача годівниці з їжею. Активація цих нейронів спостерігається при будь-яких варіантах наближення до мети (справа, зліва) і за будь-якому способі натискання на педаль (однієї або двома лапами) і завжди припиняється при досягненні результату. Нейрони цільових рухів зареєстровані у моторної, сенсомоторной, зорової корі, гиппокампе кролика. Не активуються перед рухами, які спрямовані для досягнення мети, наприклад перед пережовуванням пищи.

У мавп в лобової і тім'яної корі О. С. Батуевым виявлено нейрони моторних програм. Активація окремих груп цих нейронів передує виконання різних фрагментів складного інструментального рухового рефлексу, забезпечує отримання харчового підкріплення. Вивчена функція багатьох командних нейронів, запускающих певні рухові акти. Нейрони, які реагують на тонічне мотиваційний порушення, були досліджені К. В. Судаковым й одержали назва нейронів «очікування». При харчовому порушенні, виникає природним шляхом, або внаслідок електричного роздратування «центру голоду», що за латеральном гіпоталамусі, ці нейрони розряджаються пачками спайков. З задоволенням харчової потреби пачечный тип активності замінюється одиночними спайками.

Нейрони новизни, активирующиеся при дії нових стимулів і які знижуватимуть свою активність принаймні звикання до них, виявлено в гиппокампе, неспецифічному таламусе, ретикулярною формації середнього мозку та інших структурах. У гиппокампе знайдено також нейрони тотожності, опознающие знайомі (багаторазово повторювані) стимули. В. Б. Швырковым виділено група нейронів пошукового поведінки, стаючи активними лише під час ориентировочно-исследовательского поведінки кролика.

Особливу групу становлять нейрони середовища, вибірково возбуждающиеся при перебування тварини певній його частині клітини. Нейрони середовища знайдено Ю.І. Александровим в моторної, соматосенсорной і зорової корі у кролика. Нейрони середовища в корі подібні з нейронами місця, знайденими Про «Кифом в гиппокампе кролика. Нейрони місця також активуються лише за певному розташуванні тварини експериментальному пространстве.

Виділені групи нейронів заклали основу функциональ териальное тиск та інших. Проте реєстрація вегетативних реакцій не належить до прямим методам виміру інформаційних процесів мозку. Найімовірніше вони становлять певну сумарну і неспецифічну характеристику інформаційних процесів. З іншого боку, сама й той самий вегетативна реакція (наприклад, кожно-гальванический рефлекс — КГР) вочевидь пов’язана з інформаційними процесами різного змісту. Поява КГР можна спостерігати як із посиленні уваги, і при оборонної реакції. Проте з деяких вегетативним реакцій можна диференціювати різні рефлекси. Так, Ф. Грем і Р. Кліфтон запропонували використовувати фазическую реакцію зниження ЧСС як ознаки, отличающего орієнтовний рефлекс від оборонного; щодо останнього ЧСС змінюється у напрямі, тобто. збільшується. Раніше О. Н. Соколов (1958) запропонував розрізняти ці рефлекси по судинним реакцій голови і руки. Орієнтовний рефлекс узгоджується з розширенням судин голови, тоді як оборонний — з звуженням. Причому у обох випадках судини руки реагують сужением.

Є кілька причин, якими вегетативні реакції може бути використані лише як непрямого методу вивчення інформаційних процессов:

. вони повільні і протікають з задержкой;

. занадто тісно пов’язані зі зміною функціонального гніву й эмоциями;

. вони неспецифічні щодо стимулів і задач.

Але це значить, що вегетативні показники що немає високої чутливістю. Так, під час дихотического прослуховування значимі стимули (проголошення імені випробуваного), хоч і подаються через ігнорований слуховий канал, тобто. неконтрольований довільним увагою, часто викликають КГР.

Певний перевагу над вегетативними реакціями має реєстрація електричної активності м’язів — электро-миограмма (ЭМГ), яку відрізняє висока рухливість. З іншого боку, за деякими специфічним паттернам ЭМГ, зареєстрованим від м’язів особи, з високим рівнем точності можна ідентифікувати різні емоційні стану. Реєстрація рухів очей (окулограмма) застосовується в ергономіці. З метою безпеки цей показник використовується контролю станом водіїв, довго що є за кермом автомашини чи локомотива.

Методы в психофізіологічних исследованиях.

Электроэнцефалограмма.

Вперше реєстрацію біоелектричної активності мозку в людини здійснив австрійський психіатр, ректор Йенского Університету Ганс Бергер (1929)[32], показавши, що біоструми мозку представляють електричні коливання, основними серед яких є коливання частотою 8−10 в секунду, названі ним альфаритмом. Йому ж належить термін «электроэнцефалограмма», й гарантована відповідна абревіатураЕЕГ, використовувана до нашого часу. Відтоді починається сучасний етап клінічної електроенцефалографії. Після цього було відкрито ритми і інших діапазонів: дельта- 1−4 колсек, тета- 5−8 колсек, бетавід 13 до 30 колсек. Нині ЕЕГсамостійна область досліджень, знайшла широке використання у анестезіології, реаніматології, неврології, нейрохірургії та інших галузях медицини як і клінічних, і у наукових целях.

Клінічна электроэнцефалография — розділ электрофизиологии центральної нервової системи, предметом якої є дослідження електричних явищ у мозку людини переважно у діапазоні частот від 0.5 до 35 гц, до того ж момент це метод дослідження діяльності мозку людини, основу якого реєстрація електричних потенціалів, спонтанних у мозку: на відміну т.зв. викликаної активності, виникає у відповідь різні афферентные роздратуваннявикликані потенціали (ВП) світзорові (ЗВП), на звукакустичні (АВП) і соматосенсорные (ССВП).

Спонтанну биоэлектрическую активність мозку можна реєструвати зі скальпа, збільшуючи її приблизно 1 мільйон раз. І тому використовують хлор-серебряные электроды-мостики, крепящиеся вся її голова спеціальними шоломами, або чашкові електроди, фиксируемые до попередньо обробленою, знежиреної шкірі голови спеціальної электролитной пастою чи коллодием. У операційній застосовують підшкірні голчасті електроди з нержавіючої стали чи платинові. Електричні потенціали, записані з одного скальпового електрода, є, переважно, потенціали дендритов значної частини кортикальных нейронів (близько 20). Запис ЕЕГ між двома точками скальпа відбиває активність між двома цими регіонами. Щоб самому отримати просторове уявлення про електричної активності мозку, на скальп накладають кілька пар електродів. ЕЕГ відбиває як активність кори, а й, побічно, стан серединних структур (стовбур мозку, таламус та інших.), надають що регулює впливом геть електричну активність кори. Електричну активність можна відводити ще й, під час використання спеціальних електродів, з базальних і важкодоступних латеральних відділів мозку (назальный, сфеноидальный електроди), і навіть безпосередньо з кори великих півкуль під час нейрохірургічних операцій — электрокортикограмма (ЭКоГ), і за відведення з глибоких відділів мозку з допомогою интрацеребральных електродів — электросубкортикограмма (ЭСКоГ). Посилення і реєстрація биопотенциалов мозку в всіх таких випадках здійснюється практично однаково; відмінності стосуються лише методів відведення, залежать від завдань, завдань, які исследователем.

Спонтанну биоэлектрическую активність можна реєструвати на протязі багато часу, забезпечуючи в такий спосіб моніторинг функціонального стану мозку хворого, навіть що у несвідомому стані, при глибокому наркозі. Такі гідності ЕЕГ як високий рівень її кореляції з рівнем неспання і зі станом метаболізму і гемоі ликвороциркуляции, і навіть здатність вловлювати порушення цих факторів з мінімальним латентними періодом, до розвитку необоротних змін — у мозку, можливість виявлення прихованих форм патології мозку, неинвазивность методу і зокрема можливість використання її в обездвиженных з онкозахворюваннями та хворих на коматозний стан, добре і давно відомий і визнані бесспорными.

Проведені експериментальні дослідження з’явилися теоретичної передумовою від використання ЕЕГ у клінічній практиці з оцінки функціонального стану мозку в хворих на порушеннями мозкового кровообігу, під час зупинки серця, в коматозний стан, в кардіохірургії, хірургії судин, нейрохірургії. Для цього застосовують моніторинг ЕЕГ, використовуючи у її оцінці як рутинний візуальний аналіз, так й різні методи комп’ютерного анализа.

Картування діяльності мозга.

Дуже великий етап обробки ЕЕГ сигналів пов’язані з топографічним картированием електричної активності мозку, що дозволяє уявити вихідні дані на більш наочному вигляді, а окремих випадках, що дозволяє побачити те, що принципово не наблюдаемо у вихідних записях.

У багатьох що сьогодні програм комп’ютерного аналізу ЕЕГ даних, є можливість побудови карт розподілу потужності реєстрованих лежить на поверхні скальпа ЕЕГ сигналів певного частотного діапазону, потенційних карт, що відбивають просторове розподіл миттєвих значень потенціалів, і частотних карт, дозволяють побачити просторове розподіл значень частот найпотужніших спектральних складових сигналів ЕЕГ отведений.

Магнитоэнцефалография.

Значні успіхи у локалізації джерел активності мозку, досягнуті останніх років, пов’язані з недостатнім розвитком. Перші електромагнітні поля (ЭМП) нервової системи зареєстровані у жаби. Вони повинні були записані з певної відстані 12 мм при порушенні сідничного нерва. Біологічні поля мозку і різних органів дуже малі. Магнітне полі людського серця становить близько 1 мільйонної частки земного магнітного поля, а людського тіла — в 100 разів слабкіша за. Магнітне полі серця людини було вперше записано в 1963 р. А перші виміру ЭМП мозку людини було зроблено Д. Відсталому (Коеп Про.) з Массачусетського технологічного інституту, у 1968 р. Магнітним методом він зареєстрував спонтанний альфа-ритм у здорових піддослідних й зміна активності мозку в епілептиків. Перші викликані потенціали з допомогою магнітометрів були отримані кілька років спустя.

Спочатку для реєстрації ЭМП було використано індукційні котушки з велику кількість витків. Зі збільшенням їхньої кількості чутливість системи зростає. Кількість витків у перших таких котушках досягало мільйона. Проте чутливість їх залишалася невисокою і де вони реєстрували постійне ЭМП. Створення нових магнітометрів пов’язані з відкриттям Б. Джозефсона, за яке він отримав Нобелівської премії. Працюючи у сфері кріогенної технології зі сверхпроводящими матеріалами, то побачив, що двома сверхпроводниками, розділеними діелектриком, виникає струм, якщо вони містяться неподалік ЭМП. Цю систему реагувала на перемінні та постійні ЭМП. За підсумками відкриття Б. Джозефсона було створено СКВИДы — сверхпроводниковые квантомеханические інтерференційні датчики. Магнітометри, працівники базі СКВИДа, дуже дорогі, їх слід регулярно заповнювати рідким гелієм як диэлектрика. Подальше вдосконалення магнітометрів пов’язані з розробкою квантових магнітометрів з оптичної накачуванням (МОЇ). Створено МОНы, у яких замість рідкого гелію використовуються пари лужного металу цезію. Це дешевші системи, які потребують кріогенної техніки. Вони світловий сигнал надходить по световодам від загального джерела і становить фотодетекторов. Коливання ЭМП мозку людини модулюють сигнал на фотодетекторах. За його коливань судять про електромагнітних хвилях мозку. Кожен магнітометр має безліч датчиків, що дає змогу отримувати просторову картину розподілу ЭМП. Сучасні магнітометри (СКВИДы та інших.) мають високої тимчасової і просторовою розподільною здатністю (до 1 мм 1 мс). Магнитоэнцефалограмма (МЕГ) проти ЕЕГ має низку переваг. Передусім це пов’язані з безконтактним методом реєстрації. МЕГ не відчуває також спотворень від шкіри, підшкірній жировій клітковини, кісток черепа, твердої мозковий оболонки, крові й ін., оскільки магнітна проникність для повітря й у тканин приблизно однакова. У МЕГ відбиваються лише джерела активності, розташовані тангенциально (паралельно черепу), оскільки МЕГ не реагує на радіально орієнтовані джерела, тобто. розташовані перпендикулярно поверхні. Завдяки цим властивостями МЕГ дозволяє визначати локалізацію лише коркових диполів, тоді як і ЕЕГ сумуються сигнали від усіх джерел незалежно від своїх орієнтації, що утрудняє їх поділ. МЕГ не вимагає індиферентного електрода і не знімає проблеми вибору місця для реально неактивного відведення. Для МЕГ, як і й у ЕЕГ, існує проблема збільшення співвідношення «сигналшум», тому усереднення відповідей також потрібен. Через різної чутливості ЕЕГ і МЕГ до джерел активності особливо корисно комбіноване їх использование.

Вимірювання локального мозкового кровотока.

Мозгова тканину немає власних енергетичних ресурсів немає і залежить від безпосереднього припливу кисню і глюкози, поставлених через кров. Тому збільшення локального кровотоку можна використовувати як непрямого ознаки локальної мозковий активації. Метод розроблений в 50-х і початку 1960;х років. Він грунтується на вимірі швидкості вимивання з тканини мозку ізотопів ксенону чи криптона (ізотопний кліренс) або ж атомів водню (водневий кліренс). Швидкість вимивання радіоактивної мітки прямо пов’язані з інтенсивністю кровотоку. Чим інтенсивніша кровотік у цьому ділянці мозку, то швидше у ньому накопичуватиметься зміст радіоактивної мітки і швидше відбуватися її вимивання. Збільшення кровотоку корелює зі зростанням рівня метаболической активності мозку. Реєстрація мітки проводиться за допомогою багатоканальної гамма-камери. Використовують шолом зі спеціальними сцинтиляційними датчиками (до 254 штук). Застосовують два методу запровадження ізотопів. При инвазивном методі ізотоп вводять у кров’яне русло через сонну артерію. Реєстрацію починають через 10 з після ін'єкції і продовжує протягом 40−50 з. Недолік цього у тому, які можна досліджувати лише одна півкуля, що пов’язане з тим сонної артерією, у якому зроблено ін'єкція. З іншого боку, в усіх області кори забезпечуються кров’ю через сонні артерии.

Більше стала вельми поширеною отримав неінвазивний спосіб виміру локального кровотоку, коли ізотоп вводять через дихальні шляху. Людина перетворюється на протягом 1 хв вдихає дуже невелика кількість інертного газу ксенона-133, а потім дихає нормальним повітрям. Через дихальну систему ізотоп потрапляє у кров’яне річище і сягає мозку. Мітка йде з мозковій тканині через венозну кров, повертається до і видихається. Швидкість вимивання ізотопу у різних точках поверхні півкуль перетворюється на значення локального кровотоку і як карти метаболической активності мозку. На відміну від инвазивного методу у разі мітка поширюється на обидва полушария.

При вимірі водневого кліренсу у головний мозок вживлюють ряд металевих електродів для реєстрації зсуву електрохімічного потенціалу, який створюється подкислением тканин іонами водню. За його рівню судять про активності локального ділянки мозку. Цей метод людині застосовують у медичною метою: для уточнення клінічного діагнозу при пухлинах, інсультах, травмах.

Просторове дозвіл методів, що застосовуються виміру локального мозкового кровотоку, досить хороше: для ізотопних датчиків — 2 див, для виміру водневого кліренсу — 250 мкм. Істотним недоліком цих методів був частиною їхнього низька тимчасове дозвіл. Кожне вимір триває близько двох хв. Тому техніка виміру локального мозкового кровотоку хороша з метою оцінки тонічних змін чи характеристики фонової мозковий активності і малопридатна з вивчення її динамики.

Комп’ютерна томография.

Однією з найбільш ефективних методів сучасної діагностики є комп’ютерна томографія. Комп’ютерна томографія (KT, CT, CAT scan) — метод дослідження, у якому, як і інших рентгенологічних методах, використовуються рентгенівські промені (Х-промені). Проте, на відміну звичайній рентгенографії, КТ дозволяє їм отримати знімок певного поперечного шару (зрізу) людського тіла. У цьому організм можна досліджувати верствами кроком у 1 мм. Та головне, з допомогою КТ помітні структури, які видно на звичайних рентгенограммах. При звичайному дослідженні рентгенівські промені проходять через тіло і вони залишають слід плівці, потім зображення на ній розшифровує лікар. Комп’ютерний томограф дозволяє детально оглянути органи людини окремо. У цьому вся відмінність його від рентгенівського знімка, це проекционное зображення, у якому видно не органи влади та тканини людини, а їх тіні, що накладаються друг на друга. При КТ промені потрапляють на спеціальну матрицю, передавальну інформацію в комп’ютер, який обробляє отримані даних про поглинанні Х-променів організмом чоловіки й виводить зображення на екран монітора. Отже, фіксуються дрібні зміни поглощаемости променів, що, своєю чергою, і дає можливість прозирнути те що видно на звичайному рентгенівському знімку. Для посилення «видимості» у організм можуть вводитися контрастні речовини, які, заповнюючи певні простору, спрощують розпізнавання розв’язання тих чи інших патологічних процессов.

При комп’ютерної томографії досліджуються переважно три зони — голова і шия, грудна і черевна порожнини. Нерідко прицільно вивчається лише одне орган чи структура. Ніякої особливої підготовки перед процедурою не проводиться. При поганий переносимості закритих просторів пацієнтові за кілька годин дають заспокійливі средства.

Комп’ютерний томограф є стіл, входить у куб з великим круглим вікном. Усередині вікна перебуває промінь і матриця. Відбувається дослідження так. Пацієнт лежить на жіночих столі, дуже повільно переміщається всередині обертового кільця. У цьому кільці з однієї краю перебуває рентгенівська трубка, і з іншого ланцюжок дуже чутливих детекторів. Поступово сканер просувається вздовж тіла людини. Після повного обороту випромінювача рентгенівських хвиль і детекторів навколо зупиненого столу на екрані з'єднаний із нею комп’ютера виникає зріз досліджуваного органу. Так зріз за зрізом збираємо інформацію звідси органі й про його внутрішньому вмісті. Зазвичай, дослідження входить у 1 годину, а певних ділянок, наприклад лише голови або тільки шиї, досить декількох хвилин. Трохи довше триває сканування грудної клітини чи черевної полости.

За необхідності використовується спіральна комп’ютерна томографія. У цьому випадку харчування і трубка з детектором рухаються безупинно, і цього рентгенівський випромінювач описує спіраль навколо пацієнта. Це дає понад повну інформацію про сюжеті, який органі. Сучасні комп’ютерні програми дають можливість отримувати тривимірні изображения.

Завдяки високої інформативності та безпеки проти іншими рентгенівськими методами КТ отримала величезне поширення. Найбільше значення вона не має для травматології і нейрохірургії, коли необхідно визначити наявність ушкодження та її характер, а онкології використовується визначення ступеня поширення пухлинного процесу, і навіть планування променевого лікування (щоб впливати на пухлина іонізуючим випромінюванням, необхідні її точні координати). З допомогою КТ можна знайти багато патологічні стану: травми і їхні наслідки, пухлини, поразка лімфатичних вузлів, розширення судин (аневризми), запальні, зокрема гнійні процеси (пневмонію, абсцеси), пороки розвитку, процеси дистрофічного характеру і др.

Слід зазначити, що променеве навантаження при комп’ютерної томографії значно нижчі від, аніж за звичайному рентгенівському дослідженні. Це дозволяє казати про безпеці методу проти іншими дослідженнями, використовуючи Х-лучи.

ЯМР томография.

Магнитно-резонансная томографія (ядерно-магнитная резонансна томографія, МРТ, ЯМРТ, NMR, MRI) — нерентгенологический метод дослідження внутрішніх органів прокуратури та тканин людини. Тут не використовуються Х-промені, що робить даний метод безпечним більшість людей.

Технологія МРТ досить складна: використовується ефект резонансного поглинання атомами электро-магнитных хвиль. Людини вміщують у магнітне полі, яка створює апарат. Молекули в організмі під час цьому розгортаються відповідно до направлення магнітного поля. Після цього радиоволной проводять сканування. Зміна стану молекул фіксується спеціальному матриці і передається в комп’ютер, де проводиться обробка даних. На відміну від комп’ютерної томографії МРТ дозволяє отримати зображення патологічного процесу у різних площинах. Магнитнорезонансний томограф зі свого зовнішнім виглядом нагадує комп’ютерний. Дослідження проходить як і, як і їх комп’ютерна томографія. Стіл поступово просувається вздовж сканера. МРТ вимагає більше часу, ніж КТ, і звичайно займає щонайменше 1 часа.

Метод було названо магнітно-резонансної томографією, а чи не ядерномагнітної резонансної томографією (ЯМРТ) через негативних асоціацій зі словом «ядерний «наприкінці 70-х років. МРТ полягає в принципах ядерномагнітного резонансу (ЯМР), методі спектроскопії, використовуваному вченими для отримання даних про хімічних і фізичних властивості молекул. МРТ отримала початок як засіб томографического відображення, дає зображення ЯМРсигналу з тонких зрізів, що пропливали людське тіло. МРТ розвивалася від методу томографического відображення до методу об'ємного отображения.

Метод є з вивчення динамічних процесів (наприклад, стану кровотоку і результатів його порушення) органів і тканях.

МРТ краще візуалізує деякі структури головного і спинного мозку, і навіть інші нервові структури. У зв’язку з вона частіше використовується для діагностики ушкоджень, пухлинних утворень нервової системи, соціальній та онкології, коли необхідно визначити наявність і поширення пухлинного процесу. Список захворювань, які можна знайти з допомогою МРТ, значний: запальні, дистрофічні і пухлинні поразки судин та покликом серця, органів грудної і черевної порожнини, поразка лімфатичних вузлів, паразитарні процеси та інші патологии.

Нині про шкоду магнітного поля нічого невідомо. Проте більшість учених вважають, що за умови, коли немає даних про його повної безпеки, таким дослідженням годі було піддавати вагітних жінок. З цих причин, соціальній та зв’язку з високою вартістю й малої доступністю устаткування комп’ютерна і ЯМР томографії призначаються по суворим показаннях у разі спірного діагнозу чи безрезультатності інших методів досліджень. МРТ неспроможна також проводитися в тих людей організмі розташовані різні металеві конструкції - штучні суглоби, водії ритму серця, дефібрилятори, ортопедичні конструкції, утримують кістки і т.п.

Як і інші методи дослідження, комп’ютерну і магнітно-резонансну томографію призначає лише лікар. Не переважають у всіх медичних закладів проводяться дослідження, тому за необхідності постарайтеся звернутися у діагностичний центр.

Термоэнцефалоскопия.

Згаданою методом вимірюють локальний метаболізм мозку і кро-воток по теплопродукции. Мозок випромінює теплолучи в інфрачервоному діапазоні. Водяні пари повітря затримують значну частину цього випромінювання. Але є дві діапазону частотот (3−5 і побачили 8-го— 14 мкм), у яких теплові промені поширюються у атмосфері на величезні відстані і тому може бути зареєстровані. Цей метод розроблений сьогодні в Інституті вищої нервової діяльності та нейрофізиології РАН й Інституті радіоелектроніки (Шевельов І.А. та інших., 1989). Інфрачервоне випромінювання мозку вловлюється з відривом від кількох основних сантиметрів до метри термовизором із автоматичною системою сканування. Сигнали потрапляють на точкові датчики. Кожна термокарта містить 10—16 тисяч дискретних точок, їхнім виокремленням матрицю 128×85 чи 128*128 точок. Процедура до одній точці триває 2,4 мкс. У що працює мозку температура окремих ділянок безупинно змінюється. Побудова термокарты дає тимчасової зріз метаболической активності мозга.

Інші методы.

Область прориву наших знань у нейронауках пов’язані з методами нейроинтраскопии, заснованими на принципі розпізнавання образів. Серед цих методів найширше використовуються: комп’ютерна томографія (КТ); метод магнітного резонансу (МР); однофотонная емісійна томографія (ОЕТ); позитронна емісійна томографія (ПЕТ). Усе це комплекс методів дає змогу провадити неинвазивное вивчення структури та функцій мозга.

Психофизиологическое вивчення психічних процесів і состояний Принципы кодування інформацією нервової системе.

Сьогодні казати про засадах кодування в нейронних мережах. Окремі досить прості та притаманні периферичного рівня обробки інформації, інші — складніші й характеризують передачу інформації більш високих рівнях нервової системи, включаючи кору.

Однією з простих способів кодування інформації визнається специфічність рецепторів, вибірково реагують визначені параметри стимуляції, наприклад колбочки з різною чутливістю до длинам хвиль видимого спектра, рецептори тиску, больові, тактильні і др.

Інший спосіб передачі отримав назву частотного коду. Найбільш явно пов’язаний із кодуванням інтенсивності роздратування. Частотний спосіб кодування інформацію про інтенсивності стимулу, що включає операцію логарифмирования, цілком узгоджується з психофізичним законом Р. Фехнера у тому, що обсяг відчуття пропорційна логарифму інтенсивності раздражителя.

Та краще пізно закон Фехнера було піддано серйозній критиці. З. Стівене виходячи з своїх психофізичних досліджень, проведених на людей із застосуванням звукового, світлового і електричного роздратування, замість закону Фехнера запропонував закон статечної функції. Цього закону говорить, що відчуття пропорційно показнику ступеня стимулу, у своїй закон Фехнера становить лише окреме питання статечної зависимости.

Аналіз передачі про вібрації від соматичних рецепторів показав, що про частоті вібрації передається з помошью частоти, та її інтенсивність кодується числом одночасно активних рецепторов.

Як альтернативного механізму до перших двом принципам кодування — міченої лінії частотного коду — розглядають також патерн відповіді нейрона. Стійкість тимчасового паттерна відповіді — відмітна риса нейронів специфічної системи мозку. Система передачі про стимулах з допомогою малюнка розрядів нейрона має низку обмежень. У нейронних мережах, які працюють у цьому коду, неспроможна дотримуватися принцип економії, оскільки він потребує додаткових операцій та часу з обліку початку, кінця реакції нейрона, визначення її тривалості. З іншого боку, ефективність передачі про сигналі істотно залежить від стану нейрона, що робить цю систему кодування недостатньо надежной.

Ідея у тому, що кодується номером каналу, була присутня вже у дослідах І.П. Павлова з шкірним аналізатором собаки. Виробляючи умовні рефлекси на роздратування різних ділянок шкіри лапи через «касалки», йому належить його присутність серед корі великих півкуль соматотопической проекції. Роздратування певної ділянки шкіри викликало осередок збудження в певному локусі соматосенсорной кори. Просторове відповідність місця докладання стимулу і локусу порушення в корі одержало підтвердження та інших анализаторах: глядачевій, слуховому. Тонотопическая проекція в слуховий корі відбиває просторове розташування волосковых клітин кортиевого органу, вибірково чутливих до різноманітної частоті звукових коливань. Такі проекції можна пояснити тим, що рецепторная поверхню відображається на карті кори із безлічі паралельних каналів — ліній, мають свої номери. При зміщення сигналу щодо рецепторной поверхні максимум порушення переміщається за елементами карти кори. А сам елемент карти представляє локальний детектор, вибірково відповідальний на роздратування певної ділянки рецепторной поверхні. Детектори локальність, які мають точковими рецептивными крисами і вибірково реагують на торкання до певної точці шкіри, є простими детекторами. Сукупність детекторів локальність утворює карту шкірної поверхні в корі. Детектори працюють паралельно, кожна точка шкірної поверхні представлена незалежним детектором.

Схожий механізму передачі сигналу стимули діє і тоді, коли стимули різняться не місцем докладання, а інших ознак. Поява локусу порушення на детекторной карті залежить від параметрів стимулу. З їхніми зміною локус порушення на карті зміщується. Для пояснення організації нейронної мережі, працюючої як детекторная система, О. Н. Соколов запропонував механізм векторного кодування сигнала.

Принцип векторного кодування інформації вперше сформульовано в 50-і роки шведським ученим Р. Йохансоном, що й поклав початок новому напрямку в психології — векторної психології. Р. Йохансон грунтувався на результатах летапьного вивчення сприйняття руху. Він довів, що й дві крапки над екрані рухаються назустріч одна одній — одна за горизонталлю, інша за вертикаллю, — то людина бачить рух однієї точки похилою прямий. Для пояснення ефекту ілюзії руху Р. Йохансон використовував векторное уявлення. Рух точки розглядається їм, як результат формування двухкомпонентного вектора, відбиває дію двох незалежних чинників (руху на горизонтальному і вертикальному напрямах). Надалі векторна модель поширили їм у сприйняття рухів корпуси та кінцівок людини, і навіть на рух об'єктів в тривимірному просторі. О. Н Соколов розвинув векторні уявлення, застосувавши їх до вивчення нейронних механізмів сенсорних процесів, і навіть рухових і вегетативних реакций.

Векторна психофізіологія — новий напрям, орієнтоване на з'єднання психологічних явищ і процесів з векторным кодуванням інформацією нейронних сетях.

Восприятие.

Нейронные механізми восприятия.

Дані, накопичені протягом останніх десятиріч про нейронах сенсорних систем, підтверджують детекторний принцип нейронної організації найрізноманітніших аналізаторів. Для зорової кори були описані нейроны-детекторы, вибірково відповідальні на елементи постаті, контуру — лінії, смуги, углы.

Важливим кроком у розвитку теорії сенсорних систем було відкриття константних нейронов-детекторов, які враховують, крім зорових сигналів, сигнали про стан очей у орбітах. У тім'яної корі реакція константних нейронов-детекторов прив’язана до визначеної області зовнішнього простору, створюючи константный екран. Інший тип константних нейронов-детекторов, які кодують колір, відкритий З Зекі в экстрастриарной зорової корі. Їх реакція визначені відбивні властивості колірної поверхні об'єкта залежить від умов освещения.

Вивчення вертикальних і горизонтальних зв’язків нейронов-детекторов різних типів призвело до відкриттю загальних принципів нейронної архітектури кори. У. Маунткасл (V. Моишсазпе) — вчений з медичної школи Університету Джонса Гопкінса — в 60-ті роки вперше описав вертикальний принцип організації кори великих півкуль. Досліджуючи нейрони соматосенсорной кори у наркотизированной кішки, знайшла, що вони за модальності згруповані в вертикальні колонки. Одні колонки реагують на стимуляцію правої боку тіла, інші — лівої, а через два інших типу колонок розрізнялися тим, що з них вибірково реагували на дотик чи відхилення шерстинок на тілі (тобто. на роздратування рецепторів, розміщених у верхніх шарах шкіри), інші — на тиск чи спрямування суглобі (на стимуляцію рецепторів в глибоких шарах шкіри). Колонки мали вигляд тривимірних прямокутних блоків різного розміру й проходили крізь ці клітинні верстви. З боку поверхні кори вони мали як пластини розміром від 20—50 мкм до 0,25—0,5 мм. Пізніше даних підтвердилося і наркотизированных обезьах інші дослідники вже в ненаркотизированных тварин (макаках, кішках, пацюках) також подали додаткові докази колончатой організації коры.

Завдяки роботам Д. Хьюбела і Т. Визеля сьогодні ми детальніше уявляємо колончатую організацію зорової кори. Дослідники вживають термін «колонка», запропонований У. Маунткаслом, але відзначають, що найпридатнішою було б термін «пластина». Ведучи мову про колончатой організації, вони розуміють, що «деяке властивість клітин залишається постійним в усій товщі кори від неї поверхні до білого речовини, але змінюється у пріоритетних напрямках, паралельних поверхні кори» Спершу зорової корі знайшли групи клітин (колонок), що з різною глазодоминантностъю, як найбільші. Було виявлено, що кожного разу, коли реєструючий микроэлектрод входив у кору мавпи перпендикулярно його поверхні, йому чинили клітини, краще реагують на стимуляцію лише одного очі. Якщо само одержувати його вводили сталася на кілька міліметрів від попереднього, але й вертикально, то тут для всіх можна зустріти клітин домінуючим був лише одне очей — хоча б, як раніше, або інший. Якщо ж електрод вводили з нахилом і якомога більш паралельно поверхні кори, то клітини з різною глазодоми-нантностью чергувалися. Повна зміна домінантної очі відбувалася приблизно кожен 1 мм.

Крім колонок глазодоминантности, в зорової корі різних тварин (мавпа, кішка, білка) виявлено ориентационные колонки. При вертикальному зануренні микроэлектрода через товщу зорової кори все клітини у верхніх і нижніх шарах вибірково реагують однією й саму орієнтацію лінії. При зміщення микроэлектрода картина залишається тієї ж, але змінюється шановану орієнтація, тобто. кора розбита на колонки, котрі воліють свою орієнтацію. Радиоавтографы, взяті зі зрізів кори після стимуляції очей смужками, належним чином орієнтованими, підтвердили результати електрофізіологічних дослідів. Сусідні колонки нейронів виділяють різні орієнтації линий.

У корі виявлено також колонки, вибірково реагують на собі напрямок руху чи колір. Ширина цветочувстви-телъных колонок в стриарной корі близько 100—250 мкм. Колонки, настроєні різні довжини хвиль, чергуються. Колонка з максимальною спектральною чутливістю до 490−500 нм змінюється колонкою з максимумом колірної чутливості до 610 нм. Потім знову слід колонка з Центральною виборчою чутливістю до 490−500 нм. Вертикальні колонки в тривимірної структурі кори утворюють апарат багатовимірного відображення зовнішньої среды.

Залежно від рівня складності оброблюваної інформацією зорової корі виділено три типу колонок. Микроколонки реагують на окремі градієнти який виділяється ознаки, наприклад на чи іншу орієнтацію стимулу (горизонтальну, вертикальну чи іншу). Макроколонки об'єднують микроколонки, які виділяють одну спільну ознака (наприклад, орієнтацію), але реагують на різних значень його градієнта (різні нахили — від 0 до 180°). Гиперколонка, чи модуль, представляє локальний ділянку зорового поля й відповідає попри всі стимули, які потрапляють нею. Модуль — вертикально організований ділянку кори, виконує обробку найрізноманітніших характеристик стимулу (орієнтації, кольору, глазодоминантности та інших.). Мо дуль збирається з макроколонок, кожна гілка яких реагує на ознака об'єкта в локальній ділянці зорового поля (рис. 9). Членування кори на дрібні вертикальні підрозділи не обмежується зорової корою. Воно присутня й у інших галузях кори (в тім'яної, префронтальной, моторної корі і др.).

У корі існує лише вертикальна (колончатая) упорядкованість розміщення нейронів, а й горизонтальна (послойная). Нейрони в колонці об'єднуються за загальним ознакою. А верстви об'єднують нейрони, які виділяють різні ознаки, але однакового рівня складності. Нейроны-детекторы, реагують складніші ознаки, локалізовано у верхніх слоях.

Отже, колончатая і шарувата організації нейронів кори свідчать, що обробка інформації ознаки об'єкта, як-от форма, рух, колір, відбувається у паралельних нейронних каналах. Разом з тим вивчення детекторных властивостей нейронів показує, що принцип дивергенції шляхів обробки інформації з багатьом паралельним каналам необхідно доповнити принципом конвергенції як ієрархічно організованих нейронних мереж. Що складніший інформація, тим паче складна структура ієрархічно організованою нейронної мережі потрібно її обработки.

Дві системи: «що» і «где».

У глядачевій аналізаторі виділяють дві системи обробки інформації: «Що» і «Де». Система «Що» пізнає об'єкт. Сигнали у системі «Що» беруть початок від ганглиозных клітин сітківки, які проектуються в специфічне таламическое ядро — латеральное коленчатое тіло. Потім сигнал вступає у стриарную кору і крізь экстрастриарную кору сягає нижневисочной кори. кори порушує сприйняття лише кольору, лише форми, чи руху объекта.

На рівні асоціативної кори система «Що» представленій у нижневисочной корі, де за участю гностичних одиниць відбувається інтеграція ознак об'єкта, роздільно оброблюваних у різних зонах зорової коры.

Система «Де» визначає локалізацію об'єкта в зовнішньому глядачевій полі. Вона бере початок від ганглиозных клітин сітківки типу У, які проектуються на верхнє двухолмие. Його верхні верстви реагують на зорові стимули, а нижні запускають рух очей — саккаду, амплітуда і напрям якої забезпечують потрапляння стимулу в центральне полі зору. Сигнал з двухолмия через таламическое ядро — подушку — сягає париетальной кори. У париетальной корі сходяться двома способами: сигнали від ретинотопической проекції в корі VI і зажадав від детекторів становища очей. Злиття ретинальных і проприоцептивных потоків створює константный екран зовнішнього зорового поля. У результаті в час руху очей, хоча зоровий сигнал і зміщується по сітківці, образ зорового світу змінюється. У нейронів париетальной кори рецептивные поля представлені ділянками зорового поля, а чи не ділянками сітківки. У париетальной корі зоровий образ доповнений сигналами про рух глаз.

Сприйняття кольору, з позиції векторної моделі обробки информации.

Аналізатор кольору включає рецепторный і нейронный рівні сітківки, ЛКТ таламуса й різні зони кори. На рівні рецепторів падаючі на сітківку випромінювання видимого спектра в людини перетворюються на реакції трьох типів колбочек, містять пігменти з максимумом поглинання квантів в короткохвильовою, средневолновой і довгохвильової частинах видимого спектра. Реакція колбочки пропорційна логарифму інтенсивності стимулу. У сітківці і ЛКТ існують цветооппонентные нейрони, протилежно реагують на пари колірних стимулів (красный-зеленый і желтый—синий). Їх часто позначають першими літерами від англійських слів: +К-С; -К+С; +У-В; -У+В. Різні комбінації порушень колбочек викликають різні реакції оппонен-тных нейронів. Сигнали від нього досягають цветочувствительных нейронів коры.

Сприйняття кольору визначається як хроматичної (цветочувствительной) системою зорового аналізатора, а й внеском ахроматической системи. Ахроматические нейрони утворюють локальний аналізатор, детектирующий інтенсивність стимулів. Перші відомостей про цієї системі можна знайти у роботах Р. Юнга, показав, що яскравість і темрява в нервовій системі кодуються двома незалежно які працюють каналами: нейронами У, измеряющими яскравість, і нейронами У, оцінюючими темряву. Існування нейронов-детекторов інтенсивності світла було підтверджено пізніше, як у зорової корі кролика знайшли клітини, селективно реагують на дуже вузьке діапазон інтенсивності света.

У організації гештальтів сприйняття істотну роль виконує пам’ять. Зблизька об'єкта очі послідовно фіксують найбільш інформативні точки. Ланцюжок таких фіксацій інтегрується в гештальт на основі іконічної пам’яті. Сприйняття музики (мелодії, акордів тощо.) також пов’язані з формуванням гештальтів. У процесі бере участь короткочасна пам’ять. У ньому кілька днів утримуються як комплекси елементів, а й їхні тимчасові параметри: тривалість звучання елементів, інтервали з-поміж них. Звукове гештальт — цілісне освіту, хоча й має власну проміжок часу. У зв’язку з цим з’явився новий термін — звукові объекты".

Внимание.

Проблема уваги психофизиологии.

Зацікавленість проблемою уваги та її психофізіологічним механізмам відродився у середині 1960;х років нашого століття. Характерна спершу XX в. втрата інтересу до процесів уваги пов’язані з сильним впливом на психологію біхевіоризму, який відкидав роль психіки поведінці і діяльності. З погляду біхевіоризму предмет психології — звільнене психіки поведінка, зрозуміле як сукупність реакцій організму на стимули, підпорядковуються законам випадку. Метод «спроб і помилок» постав їм у ранг основного закону навчання дітей і становлення нових форм поведінки. Бихевиористы заперечували роль активності суб'єкта поведінці і з на цій причині виключали зокрема можливість використання таких понять, як «увагу» і «сознание».

Інша причина ігнорування проблеми уваги психологами пов’язані з сильним впливом гештальтпсихологии формування наукового мислення. У ролі головною характеристики психологічних процесів гештальтпсихология розглядає предметність, яка яскраво представленій у феномен виділення постаті чи предмета з фону. Поняття структури (гештальта), що відбиває предметну цілісність об'єкту і має перевагу за їхніми елементами, становить основне ядро концепції. Формування гештальта підпорядковується власним законам, таких як угруповання частин у напрямі максимальної простоти, близькості, рівноваги, тенденція будь-якого психічного феномена ухвалювати більш певну, чітку, довершеної форми та інших., які вимагають участі процесів внимания.

Поява нового напрями у прикладної психології: дослідження діяльності людини-оператора, стежить за сигналами на екрані, цифровими шкалами, пультом управління у період другої світової війни та відразу після закінчення, — стимулювало пробудження інтересу до уваги. Результати вивчення сприйняття й ефективності дій людини-оператора розкрили нестійкість, широку вариабельность їх показників. Для описи особливостей діяльності оператора ввели дві нові перемінні: чутливість і критерій прийняття рішень, змінюваний залежно від установки, спрямованості і концентрації уваги суб'єкта. У операторів, авіадиспетчерів було знайдено явище перцептуальной перевантаження, що характеризується зниженням ефективності аналізу одночасно вступників багатьох повідомлень, що було ув’язано з деякими властивостями процесів уваги. Ці дані стимулювали проведення багатьох експериментів із так званим дихотическим прослушиванием.

Проблема уваги стала центральної щодо психофізіологічних механізмів пізнавальних процесів — сприйняття, пам’яті, мислення, прийняття рішень. Увага ин-енсивно вивчається у зв’язку з виявленням чинників, які впливають Ффективность діяльності, включаючи його навчання. Воно включено в контекст вивчення механізмів регуляції рівня неспання, функцій модулирующей системи мозку, і навіть проблеми сознания.

Багато в чому сучасне уявлення про увазі та її функціях інтуїтивно було описане понад 100 тому Вільямом Джеймсом, що дало таку характеристику увазі. Увага — «це оволодіння розумом у чіткій і яскраву форму однією з кількох присутньому об'єктів. Сутність цього процесу — фокусування, концентрування свідомості. Увага призводить до відволіканню від деяких речей у тому, щоб було ефективно зайнятися іншими. Стан уваги протилежно розсіяному, затемненому стану». Сьогодні увагу визначають як «зосередженість діяльності суб'єкта в момент часу на якомусь реальному чи ідеальному об'єкті (предметі, подію, образі, міркуванні тощо.)», що у суті мало чому відрізняється від його описи, зробленого У. Джеймсом.

Характеристики й ті види внимания.

До характеристикам уваги відносять його селективність, обсяг, стійкість, можливість і розподілу і перемикання. Селективність, чи вибірковість, уваги характеризує його спрямованість про всяк аспект стимулу: з його фізичну чи лінгвістичну характеристику. Зміна селективності уваги подібно зміни фокусу проектора, що створює або крапкове зображення, або розпливчасте пляма, яке залежить від фізичних характеристик стимулу. Тому увагу може характеризуватися або вузької, або широкої настроюванням селективності. Під упливом стресу фокус уваги зазвичай звужується. Обсяг уваги вимірюється кількістю одночасно чітко усвідомлюваних об'єктів і характеризує ресурси уваги ставлять людину. Обсяг уваги близький обсягу короткочасною пам’яті і становить 7—9 стимулів, чи елементів. Ефективність виконання другого завдання часто використовують як заходи запасів ресурсів уваги, не затребуваних першим, основним завданням. Розподіл уваги передбачає розподіл його обмежених ресурсів для одночасного виконання двох чи більше завдань. Воно часто вимірюється в експериментах з дихотическим прослуховуванням. Стійкість уваги визначається по тривалості виконання завдання, що вимагає безперервного уваги чи «пильності», наприклад, оператора для виявлення їм рідкісних і слабких сигналів на екрані локатора. Під лючением уваги розуміється можливість більш-менш легкого переходу від однієї виду до другому.

Психологи виділяють три виду уваги. Довільне, чи активне, увагу характеризується спрямованістю суб'єкта на свідомо обрану мета. Існує форма і пасивного, чи мимовільного, уваги. Воно виявляється у переключенні увагу несподівана зміна фізичних, тимчасових, просторових характеристик стимулів чи поява значимих сигналів. Третій вид уваги називається постпроизвольным увагою, що з’являється у процесі освоєння роботи і захопленості виконуваної роботою. Воно не вимагає зусиль волі, оскільки підтримується інтересом до ней.

Мимовільне внимание.

Мимовільне увагу належить до феномену перемикання увагу стимул, який раніше притягував уваги. Воно протікає автоматично і не вимагає спеціальних зусиль. Основу мимовільного уваги становить орієнтовний рефлекс (СР). Його появу автоматично включає довільне увагу, що й забезпечує подальшу і контрольовану обробку стимула.

Орієнтовний, чи дослідницький, рефлекс відкрили В. О. Павловим й названо ні рефлексом «Що таке?». Він описав його як комплекс рухових реакцій (поворот голови, очей, настораживание вух) в напрямі нового стимулу. Ю. Конорский (1970) цьому комплексу соматичних реакцій дав назва рефлексу прицілювання, призначення якого — забезпечити краще сприйняття нового стимула.

Відмінною рисою СР є його згасання, розвивається з повторенням стимулу. Проте будь-яка зміна в повторюваному стимуле відновлює СР. Вона може бути викликано зміною модальності, інтенсивності, просторових і тимчасових характеристик, включаючи тривалість стимулу і меж-стимульные інтервали. Зміни у складних стимулах чи їх комплексах, наприклад, такі, як перепустку однієї з його елементів чи зміну їх близько, також відновлюють СР. Розмір його відновлення пропорційна числу одночасно змінених параметрів і ступеня їх изменения.

Довільне внимание.

Довільне увагу належить до контрольованих і усвідомленими процесам. Воно має обмеженою пропускною спроможністю і тому забезпечує не паралельну, а послідовну обробку інформації. Ефект інтерференції довільного уваги із поточною психічної діяльністю є наслідком конкуренції двох завдань, що потенційно можуть розв’язуватися тільки послідовно. Неодмінною характеристикою довільного уваги є зусилля, спрямоване виділення і обробку тієї інформації, яка диктується метою, завданням, зокрема котра міститься в інструкції. У психологічних теоріях уваги ранньої діагностики та пізньої селекції довільне увагу представлене етапі після автоматичних процесів обробки інформації, лише на рівні фільтра (воронки), який символізує обмеженість ресурсів довільного уваги. Контрольоване довільне увагу визначає пріоритети у послідовній обробці информации.

Увага, активація, функціональне стан, бодрствование.

З погляду фізіологічних механізмів увагу то, можливо зіставлять з реакцією активації. Локальна активація, що охоплює обмежені зони мозку, визначає селективний, вибіркового характеру уваги. Що стосується, коли активація стає генералізованої і охоплює мозок загалом, говорять про зміні рівня активації, чи функціонального стану. Останнє визначають як фонову активність нервових центрів, коли він реалізується та чи інша конкретна діяльність людини. Поведінковим вираженням функціонального стану є рівень неспання. Шкала рівнів неспання, від глибокого сну до крайнього порушення, представляє інтенсивну характеристику поведінки. Щоб осягнути, як виникає селективна активація у мозку, створює фізіологічну основу довільного і мимовільного уваги, слід ретельно розглянути структуру і функції так званої модулирующей системи мозку, об'єднуючою як активуючі, і инактивирующие мозкові центры.

Модулирующая система мозга.

Модулирующая система мозку реалізує своїх функцій через особливий клас функціональних систем, регулюючих процеси активації у різних видів діяльності. Вона регулює цикл неспання — сон, стадії і фази сну, рівні й специфіку функціональних станів під час неспання, а акже процеси уваги завдяки її здібності створювати як локальні, і генерализованные ефекти активації і інактивації в нервової системе.

Память. Функционально-структурная организация.

Филогенетические рівні біологічної памяти.

Біологічна пам’ять— це фундаментальне властивість живої матерії набувати, удається зберігати й відтворювати інформацію. Розрізняють три виду біологічної пам’яті, появу яких пов’язані з різними етапами еволюційного процесу: генетичну, імунологічну і нейрологическую (нервову) память.

Аби жити, органічна система повинна постійно себе відтворювати, інакше кажучи, пам’ятати своє будову та функції. Пам’ять про структурнофункціональної організації живої системи як представника певного біологічного виду отримав назву генетичної. Носіями генетичної пам’яті є нуклеїнові кислоти (ДНК, РНК).

З генетичну пам’ять міцно пов’язана імунологічна пам’ять. У еволюції вона виникає пізніше генетичної і виявляється у спроможності імунної системи посилювати захисну реакцію організму на повторне насичення нього генетично сторонніх тіл (вірусів, бактерій та інших.). Усі чужорідні речовини, котрі вторглися у організм, незалежно від своїх різновиду прийнято називати антигенами. Імунні білки, здатні руйнувати чужорідні тіла, дістали назву антител.

Імунний відповідь здійснюється двома системами. Перша — система Тлімфоцитів — забезпечує клітинну захист — руйнація чужорідних клітин із допомогою специфічних клонів лімфоцитів, тобто. є нащадками однієї клетки-предшественника, у вигляді їх прямого контакту з чужорідними тілами. Центральним органом Т-системы є вилочковая заліза (Т-тимус), яка виробляє різні популяції Т-лімфоцитів (Т-киллеры, Тхелперы, Т-клеточные рецептори та інших., розпізнавальні антигени). Друга — система В-лимфоцитов, належить кістковому мозку; вона забезпечує гуморальную заши-ту, продукує В-лімфоцити та його нащадки — плазмоциты. Останні виробляють різні класи імуноглобулінів як антитіл, вмонтованих у їх мембрану.

Неврологічна, чи нервова, пам’ять з’являється в тварин, які мають нервової системою. Її можна з’ясувати, як сукупність складних процесів, які забезпечують формування адаптивного поведінки організму (суб'єкта). Неврологічна пам’ять використовує як власні специфічні механізми, щоб забезпечити індивідуальну адаптацію організму, а й механізми більш древньої генетичної пам’яті, сприяє виживання біологічного виду. Тож у неврологічної пам’яті виділяють генотипическую, чи уроджену, пам’ять. Саме він у вищих тварин забезпечує становлення безумовних рефлексів, им-принтинга, різних форм вродженого поведінки (інстинктів), граючих роль пристосуванні і виживання виду. Феноти-пическая пам’ять лежить в основі адаптивного, індивідуального поведінки, формованого внаслідок навчання. Її механізми забезпечують збереження і вилучення інформації, одержуваної протягом життя, у процесі індивідуального развития.

Тимчасова організація памяти.

Зміна сліду пам’яті - энграммы у часі спонукало дослідників запровадити тимчасової критерій для розрізнення видів пам’яті. З позиції прибічників, підкреслюють роль тимчасового чинника становлення энграммы, у житті є кілька етапів. Вони послідовно перетікають одне в одного й різняться механізмами зйомки энграммы, ступенем її стійкості, обсягом одночасно сохраняемой информации.

Основні експериментальні факти і що клінічні спостереження, що підтверджують двоїсту природу пам’яті, — поділ в короткочасну і довгострокову, пов’язані з явищем ретроградною амнезії. Ретроградна амнезія полягає у випадання пам’яті на події, попередні дії амнестического агента (электрошоку, травмі мозку, запровадження фармакологічних препаратів та інших.). Люди, стадающие на амнезію, викликаної травмою мозку, звичайно може згадати події, безпосередньо їй попередні, тоді як згадки подіях більш ранніх вони сохраняются.

Концепція активної памяти.

Відповідно до теорії активної пам’яті розподіл пам’яті на короткочасну і довгострокову у звичному розумінні неправомірно, оскільки все пам’ять є постійною і довгострокової. Т.ЗВ. Греченко вводить поняття стану энграммы, яка визначає рівень її готовності до відтворення. Тільки слід пам’яті, що у активному стані, доступний реалізації поведінці. Энграммы, недоступні для використання, перебувають у латентному, чи неактивном, стані. Активність энграммы представленій у електричної активності нейронів. Активна пам’ять— сукупність активованих «старих» і «нових» энграмм. Повторна активація энграммы може статися як спонтанно, і під впливом різних внутрішніх та зовнішніх чинників. Те, що прийнято називати короткочасною пам’яттю, з позиції концепції активної пам’яті є актуалізованої, активної частиною пам’яті, у якій домінує знову набутий досвід. З цих позицій закони, сформульовані дослідниками для короткочасною пам’яті (швидке згасання сліду, схильність руйнації під впливом найрізноманітніших чинників, обмеженість обсягу зберігання), діють щодо «нової» частини активної пам’яті. Зміст активної пам’яті може визначатися як знову набутими слідами пам’яті («нової частиною» активної пам’яті), а й знаннями, набутими раніше й переведеними з латентного стану в активну форму.

Декларативна і процедурна память.

Розподіл пам’яті по тимчасової шкалою не охоплює всіх його форм. У 1970;х роках серед розробників штучного інтелекту стали розрізняти процедурну і декларативну пам’ять, з те, що можна навести різницю між пам’яттю на дію і вкриваю його называние.

Під декларативної, чи эксплицитной, пам’яттю розуміють запам’ятовування об'єктів, подій, епізодів. Це пам’ять осіб, місця подій, предмети. Декларативна пам’ять часто полягає в асоціації одночасно діючих подразників. Процедурна, чи иксплицитная, пам’ять — це пам’ять на дії. Вона представлена моторними навичками, перцептуальными стратегіями, класичними умовними і інструментальними рефлексами.

Аналізовані системи пам’яті неоднаково пов’язані з усвідомленням. Декларативна пам’ять є свідомої, оскільки передбачає поінформованість суб'єкта об'єкт чи подію, образи яких беруться з пам’яті, тоді як використання недекларативной, процедурної пам’яті в поведінці може здійснюватися без усвідомлення цього факту. Декларативну і процедурну пам’ять розрізняє і їхнє формування. Експліцитне навчання відбувається швидко, іноді після першого «уроку», коли така інформація про деякому разовому подію, який нещодавно трапився у час й у певному місці, відображається одразу й назавжди. Саме з допомогою декларативної пам’яті ми розрізняємо знайомі і незнайомі події. Навпаки, иксплицитное навчання протікає повільно й вимагає повторення ассоциируемых і найчастіше послідовно діючих Подразників, як у вироблення умовного рефлексу. Процедурна пам’ять дозволяє зберігати інформацію про причинно-наслідкових стосунках між событиями.

Слід в декларативної пам’яті може зберігатися роками, тоді Як процедурна пам’ять при неупотреблении й підтримки сответствующим підкріпленням схильна згасання. У філогенезі декларативна пам’ять з’являється пізніше процедурної (условнорефлекторной).

Деякі дослідники у складі декларативної пам’яті виділяють епізодичну і семантичну пам’ять. Такий поділ довгострокової пам’яті було запропоновано 70-ті роки канадським психологом Еге. Тульвингом. Під епізодичної пам’яттю розумів пам’ять на датовані у часі епізоди і з індивідуального життя людини, а під семантичної — знання речей, які залежить від нашого особистого досвіду. Це пам’ять на свої слова, поняття, правил і абстрактні ідеї; необхідна, аби скористатися языком.

Робоча память.

Робоча пам’ять— це тимчасово актуалізована система пам’яті, яка оперативно використовується під час виконання Різноманітних когнітивних дій (перцептивных, розумових та інших.) цілеспрямованого поведения.

Робоча (рідше вживається «оперативна») пам’ять (РП) зволяет обробляти інформацію «на лінії» у мисленнєвої та державної виконавчої діяльності. Термін «робоча пам’ять» запроваджено, щоб уникнути плутанини з КП, що стосується короткочасному збереженню слідів сенсорних стимулів, що залишилися після сприйняття. Термін «робоча пам’ять» застосовується лише заради слідів, добутих із памяти.

Множинність систем памяти.

Сучасні дослідження мозку, виконані методом ПЕТ і функціональної МРТ, свідчать, що актуалізація слідів пам’яті вимагає одночасної активації багатьох структур мозку, кожна з яких виконує специфічну функцію стосовно процесам пам’яті. Процеси пам’яті пов’язують із Фронтальній, скроневої і париетальной корою, мозочком, базальными гангліями, миндалиной, гиппокампом, неспецифічної системою мозга.

Висловлена гіпотеза — про тому, що слід пам’яті через час після навчання реалізується різними за складом нейронними ансамблями. Як показало вивчення динаміки асоціативного навчання в ізольованих нейронів, у 80% нейронів спостерігається відтерміноване навчання. Ефект навчання проявляється через 5—40 хв після завершення процедури навчання. Безпосереднє чи відтерміноване навчання кожного нейрона прив’язана до певному моменту часу й є стійкою індивідуальної характеристикою нейрона при конкретному типі навчання. «Плавання» энграммы по структурам мозку (нейронным ансамблям) сприймається як принцип організації памяти.

Мозок і процедурна память.

Мозок належить до багатофункціональним структурам мозку. До його функцій — збереження рівноваги, підтримку пози, регуляція і перерозподіл м’язового тонусу, тонка координація довільних рухів. Останніми роками виявлено його спроможність разом з корою формувати всі види класичних умовних рефлексів. Завдяки зв’язкам клітин Пуркинье мозочка з усіма сенсорними системами через моховиті, а потім через паралельні волокна, ні з нижньої оливою, звідки надходять сигнали про всіх скоєних безумовних рефлексах, клітини Пуркинье представляють унікальну основу для конвергенції умовного і безумовної сигналов.

Припускають, що мозок контролює точність виконання рухів у часу, бо тільки мозок може будь-якої миті часу заблокувати будь-яку рухову реакцію чи, навпаки, дати їй можливість реалізуватися. При поразку мозочка клініцисти описують явище дисметрии— погане виконання точних движений.

Погане виконання точних рухів у пацієнтів із дисфункцией мозочка узгоджується з дефектом в когнітивної сфері. Але вони порушено послідовність і узгоджене виконання когнітивних операцій, через цього не потерпають генерація ідей, формулювання гіпотез. Отже, можна не лише про рухової, а й когнітивної дисметрии, виникає через порушення функцій мозочка. Мозок працює у єдину систему з фронтальній корою і таламусом. Префронтальна кора, мозок і таламус, за даними ПЕТ, активуються одночасно. Це пояснюють тим, що функція префронтальной кори, яка задає програму дій, доповнюється функцією мозочка, який контролює точне її виконання у часу. Можливо, що дезорганізація мислення в шизофреніків пов’язана з тільки з порушенням робочої пам’яті, але й дисфункцией циркуляції процесів у системі префронтальна кора—таламус— мозжечок.

Эмоциональная пам’ять і научение.

Мигдалина та емоційну память.

У 1937 р. чиказькі дослідники Р. Клювер і П. Бьюси опублікували результати дослідів з видаленням у мавп обох скроневих часткою разом із миндалиной і гиппокампом. Після операції в мавп спостерігалося дивне поведінка. Але вони зникла всяка агресивність, зокрема та, яка необхідна для самозахисту й підтримки свого статусу у відносинах коїться з іншими особами. Дикі й агресивні мавпи після цієї операції ставали спокійними і довірливими. Водночас менш обережними, їхнє сексуальне активність підвищилася і став неупорядкованою. Оперовані тварини без розбору досліджували всі об'єкти, навіть небезпечні, забираючи в рот (психічна сліпота). З іншого боку, мавпи втратили страх, перестали боятися людей, хоча перед операцією побачивши їх жахалися. Вони, як ніби перестали відрізняти хорошу їжу від поганий, придатного статевого партнера від непридатного, небезпечні предмети від безпечних. Такий комплекс порушень простежувався і в хворих з ушкодженням скроневих часткою мозку. Він отримав назву «синдром Клювера — Бьюси».

Пізніше було доведено, що зникнення емоцій страху передусім пов’язана з порушенням функцій мигдалини і його зв’язку з нижневисочной корою, де локалізовано гностичні одиниці, реагують на емоційну экспрессию.

Мигдалина в людини — складне комплексне освіту, включающеее кілька груп ядер, розміщених у глибині скроневої частки і має численні зв’язки з багатьма структурами мозку. Мигдалина відповідальна як за безумовні, але й условнорефлекторные реакції страху. Відзначено зростання активності її нейронів під впливом поєднання умовного сигналу з безумовним роздратуванням, що викликають страх. У цьому її нейрони не реагували на ізольоване пред’явлення умовного чи безумовного стимулу, і навіть з їхньої випадкове чергування. Видалення чи руйнація мигдалини усуває раніше вироблені умовні рефлекси страху і унеможливлює вироблення новых.

Мигдалина причетна до формування як процедурної емоційної пам’яті, а й декларативної. Вона критичну роль емоційному і соціальному поведінці вищих ссавців, оскільки бере участь у декодуванні емоційних сигналів, посылаемых іншими особами, що дозволяє будувати поведінка батьків у відповідність до їх змістом. Після двостороннього видалення мигдалини у приматів порушується соціальне внутригрупповое поведінка, оскільки тварини що неспроможні дати соціальну оцінку сигналам, переважно що надходять через зоровий, слуховий і нюхові канали і що свідчить про емоціях і намірах партнерів, яка настільки необхідна груповому поведінки. Оперовані тварини теж можуть зв’язати цю інформацію із їхніми своїми емоційними станами, визначальними їх внутригруп-повые симпатії та перспективи антипатії. Поведінкові розлади, викликані видаленням мигдалин, пов’язані з порушенням двосторонньої передачі між скроневими частками і гипоталамусом, що при интактного тваринного опосередкована миндалиной.

Як формується декларативна емоційна пам’ять? Припускають, що сенсорний сигнал від зовнішнього світу, що надходить з скроневих областей кори, і сигнали про стан внутрішнього середовища, зумовлені гипоталамусом, конвергируют на нейронах мигдалини, змінюючи їх синаптичні зв’язку. Це забезпечує формування стабільних і довго що зберігаються слідів емоційної пам’яті. Мигдалина забезпечує швидке і міцне запечатление у пам’яті емоційних подій часто після одноразового обучения.

Функції гіпокампа у процесах памяти.

Гіпокамп — древній відділ мозку. Він тісно пов’язані з скроневими частками. У приматів гіпокамп притиснутий до миндалине в скроневої частці. Гіпокамп має потужні вхідні і вихідні зв’язки Польщі з перегородкою як товстого пучка волокон (зводу). Потужний вхід в гіпокамп представлений волокнами з энториальіншої кори, куди надходять сенсорні сигнали від нейронов-детекторов і гностичних одиниць. Волокна энториальной кори досягають гіпокампа або прямо, або через зубцювату фасцію, відчутно допомагає гальмівне впливом геть його нейрони. Інший вхід в гіпокамп бере початок у поясної звивині — одній з структур лімбічної системы.

Принаймні вивчення гіпокампа змінювалося уявлення про його функціях. Спочатку він розглядався як кора нюхового мозку. Потім широко поширилася думка, що гіпокамп відповідальна за формування довгострокової пам’яті. Перші свідчення про зв’язку гіпокампа з пам’яттю отримано при нейрохірургічних операціях на мозге.

Очевидно, гіпокамп непричетний до формування ні декларативної, ні процедурної пам’яті, лише до маніпуляції слідами пам’яті. Гіпокамп, скоріш, менеджер довгострокової памяти.

Научение.

Поняття «пам'ять» і «научение» психологи і нейробіологи традиційно належать до поведінковим категоріям. Вони застосовні для характеристики цілісного організму. Пам’ять і научение — невіддільні процеси. Научение забезпечує постійне поповнення зміна наших знань, і навіть придбання нових навичок, умінь. На відміну від навчання процесы пам’яті відповідальні як за засвоєння (фіксацію), але й збереження і відтворення (вилучення) інформації. У щонайширшому значенні слова научение можна з’ясувати, як приспособительное зміна поведінки, обумовлене минулим досвідом. Пам’ять необхідна для навчання, оскільки він є механізм, з допомогою якого накапливайся минулий досвід, що може стати джерелом адаптивних змін поведения.

Научение — сукупність процесів, які забезпечують придбання індивідуальної (фенотипической) пам’яті, викликає приспособительную модифікацію поведения.

Научение потребує певного часу, умов й реалізується з допомогою нейрофізіологічних механізмів різного рівня (міжклітинного, внутрішньоклітинного, молекулярного).

Види научения.

Є багато різновидів навчання. Вони можуть побут розділені на кілька груп. Найчастіше виділяють просто научение, якого відносять звикання, сенситизацию, ассоцц ативное научение, у тому числі вироблення класичного услов ного рефлексу, інструментального (чи оперантного) рефлексу одномоментне навчання (на аверсивном підкріпленні), і сложномоментное научение (імпринтинг, латентне навчання, навчання основі наслідування, когнітивне навчання: формування декларативної памяти).

Звикання як найпростіша форма навчання виявляється у ослабленні поведінкової реакції при повторних предъявлениях стимулу. Від втоми і виснаження звикання особливий тим, що реакцію знову можна викликати простим зміною стимула.

Яскравим прикладом поведінкового звикання є згасання безумовного орієнтовного рефлексу (або його окремих компонентів). З повторенням стимулу втрачається новизна, що призводить до привыканию. Звикання у системі орієнтовного рефлексу одержало назву негативного навчання, який перебуває у цьому, що стимул у його повторення втрачає здатність викликати ту реакцію, що він раніше викликав. Звикання чи згасання орієнтовного рефлексу пов’язують із формуванням «нервової моделі стимулу» — його багатовимірної энграммы, що й гальмує систему активації орієнтовного рефлексу (див. главу «Внимание»).

Сенситизация — інша форма найпростішого навчання, выражавщаяся в посиленні рефлекторної реакції під впливом сильного чи повреждающего стороннього стимулу. Сенситизация — це буде непросто протилежність звикання. вона є результатом активації модулирующей системи мозку, посталої на сильний побічний подразник. Посилення рефлексу викликано зміною функціонального стану организма.

Нейронные феномени пластичности.

Пластичність— фундаментальне властивість клітини, яка виявляється у щодо стійких модифікаціях реакцій нейрона внутрішньоклітинних його перетвореннях, які забезпечують зміни ефективності й направленості межнейронных связей.

Властивість пластичності нейрона є основою процесів навчання і пам’яті цілісного організму, виявляються на повенческом рівні. Вирізняють кілька основних феноменів пластичності: звикання, сенситизацию, клітинні аналоги асоціативного навчання, явища довгострокової потенциации і довгострокової депресії, пластичність пейсмекерного механізму клетки.

Звикання нейрона виявляється у поступове ослабленні його реакцію який повторювався подразник. Відновлення реакції відбувається внаслідок зміни стимулу чи застосування нової, і навіть після припинення звичної стимуляції. Час відновлення реакції (секунди — тижня) залежить від стимуляції і досліджуваного объекта.

Сенситизация нейрона— тимчасове посилення її реакції чи поява її на раніше неефективний стимул, що у результаті будь-якого сильного впливу (наприклад, електричного струму). Час її збереження — і від кількох секунд до днів і тижнів. Сенситизацию пов’язують із активацією модулирующих нейронів, спричиненої сильним біологічно значимим воздействием.

Пластичність пейсмекерного механизма.

Особливий вид пластичності виявляють пейсмекерные нейрони, здатні до генерації ендогенного ритму. Пейсмекеры (водії ритму) є джерела активності мозку. Розрізняють пейсмекеры як нейронної сіті й окремих нейронів, здатних генерувати ритмічну спайковую активность.

Найпростіший мережевий пейсмекер — це з крайнього заходу два нейрона, з'єднаних зворотної позитивної зв’язком. Така система забезпечує межклеточную реверберацію сигналу (його багаторазове відбиток). Реверберація реалізується через нервову мережу, оскільки сигнал виходить поза межі мембрани нейрона, де зараз його первинне виник. Впливаючи однією з нейронів мережного пейсмекера, можна управляти його роботою, включаючи чи вимикаючи реверберацію сигнала.

Пейсмекерные нейрони йдуть на управління реакціями організму. З їх допомогою реалізуються генетичні програми (наприклад, локомоции). Завдяки їхньому залежність від си-наптических впливів можуть забезпечувати більш гнучкий застосування генетичних програм, у адаптивном поведении.

Пейсмекерный механізм має пластичністю, що у тому, відповідь нейрона змінюється принаймні повторення дії одиночних подразників. У разі, якщо відповідь пейсмекерного нейрона слабшає від застосування до застосування, той процес за аналогією з згасанням поведінкової реакції називають звиканням. Крім звикання, має місце зворотний процес зростання реакції нейрона від використання до застосування. Його називають фасилитацией. Пластичні реакції у пейсмекерного нейрона можуть забезпечуватися зміною як збуджуваності пейсмекерного механізму, і ефективності синоптической передачі. Пластичні властивості пейсмекерного механізму істотно розширюють адаптаційні можливості організму в маніпуляції генетичними програмами поведения.

Эмоции. Класифікація, функции.

Визначення й класифікація эмоций.

Зазвичай емоцію визначають як особливий вид психічних процесів, які висловлюють переживання нею ставлення до навколишнього світу і наодинці собі. Особливість емоцій у тому, що вони у залежність від потреб суб'єкта безпосередньо оцінюють значимість діючих на індивід об'єктів і ситуацій. Емоції виконують функції зв’язок між дійсністю і потребностями.

За класифікацією емоційних явищ О.Н. Леонтьєва виділяється три виду емоційних процесів: афекти, власне емоції, і чувства.

Афекти — це сильні й щодо короткочасні емоційні переживання, що супроводжуються різко вираженими руховими і висцеральными проявами. Людина афекти викликаються як біологічно значимими чинниками, затрагивающими його фізичний існування, і соціальними, наприклад думкою керівника, його негативною оцінкою, прийнятими санкціями. Відмінною рисою афектів і те, що вони творяться у у відповідь вже що настала ситуацию.

Власне емоції на відміну афектів є більш довго поточний стан, іноді лише слабко виявляються в зовнішньому поведении.

Третій вид емоційних процесів — це звані предметні почуття. Вони виникають і специфічне узагальнення емоцій і пов’язані з поданням чи ідеєю про деякому бъекте, конкретному чи відверненому (наприклад, почуття любові до людини, до батьківщини, почуття ненависті до ворога і т.д.). Предметні почуття висловлюють стійкі емоційні отношения.

Особливе місце серед емоційних явищ посідають звані загальні відчуття. Так, П. Милнер вважає, що, хоч і прийнято відрізняти емоції (гнів, страх, і т.п.) від про загальних відчуттів (голод, спрага і т.д.), тим щонайменше у яких можна знайти багато спільного та його поділ є досить умовним. Один із причин, через яку їх розрізняють, — різна ступінь зв’язку суб'єктивних переживань з порушенням рецепторів. Так, переживання спеки, болю суб'єктивно пов’язують із порушенням певних рецепторів (температурних, больових). Тож подібні стану зазвичай і позначають його як відчуття. Стан ж страху, гніву важко пов’язати з порушенням будь-яких рецепторних поверхонь, тому їх належать до емоціям. Інша причина, через яку емоції протиставляються загальним відчуттям, полягає у нерегулярному при їхній появі. Емоції часто виникають спонтанно і залежить від випадкових зовнішніх Чинників, тоді як голод, жага, статевий потяг йдуть з деякими интервалами.

Функції эмоций.

Дослідники, відповідаючи питанням у тому, яку роль грають емоції в життєдіяльності живих істот, виділяють кілька регуляторних функцій емоцій: отражательную (оцінну), побуждающую, підкріплювальну, переключательную, коммуникативную.

Відбивна функція емоцій виявляється у узагальненої оцінці подій. Емоції охоплюють весь організм, і становлять майже миттєву і інтегральну оцінку поведінки у цілому, що дозволяє визначити корисність і шкідливість які впливають на людини чинників ще до його того, як буде визначено локалізація шкідливого впливу. Прикладом може бути поведінка людини, який отримав травму кінцівки. Орієнтуючись на біль, він негайно знаходить таке становище, яке зменшує больові ощущения.

Емоція як особливе внутрішній стан і суб'єктивне переживання виконує функцію оцінки обставин ситуації. За підсумками посталої потреби і інтуїтивного уявлення 0 можливостях її задоволення. Емоційна оцінка відрізняється від усвідомлених когнітивних оціночних операцій розуму, вона виконується на чуттєвому уровне.

Предвосхищающие емоції успішно вивчалися у складі мисленнєвої діяльності під час вирішення творчих завдань (шахових). Емоції передбачення пов’язані з приходом переживання здогади, ідеї рішення, котра ще не вербализована.

П.В. Симонов виділяє у емоцій підкріплювальну функцію. Відомо, що емоції приймають найбезпосереднішу особисту участь у процесах навчання дітей і пам’яті. Значимі події, викликають емоційні реакції, швидше, і надовго вкарбовуються у пам’яті. То в ситій кішки не можна виробити умовні харчові рефлекси. Для успішного навчання потрібна наявність мотиваційного порушення, у разі віддзеркалюваного в почутті голоду. Проте сполуки індиферентного подразника з голодовым порушенням ще замало выработк умовних харчових рефлексів. Потрібна третій компонент — вплив чинника, здатного задовольнити існуючу потреба, тобто. пищи.

Переключательная функція емоцій у тому, що часто спонукають людини зміну свого поведения.

Переключательная функція емоцій найяскравіше знаходять у екстремальних ситуаціях, коли виникає боротьба між природним для людини інстинктом самозбереження та соціальній потребою слідувати певної етичної нормі. Конфлікт потреб переживається у вигляді боротьби між страхом і почуттям боргу, страхом і соромом. Результат залежить від сили спонукань, від особистісних установок субъекта.

Важливою функцією емоцій є комунікативна функція. Міміка, жести, пози, виразні зітхання, зміна інтонації є «мовою людських почуттів» й дозволяють людині передавати свої переживання іншим, інформувати їх про своє ставлення явищ, об'єктах та т.д.

Когнітивні процеси в генезе эмоций.

З розвитком когнітивної психології багато сучасних теорії фокусируют увагу до когнітивних процесах як основному механізмі появи емоцій. Істотно впливають в розвитку когнітивної теорії емоцій надали досліди З. Шехтера. Вони було вперше продемонстровано, що передвиборне збільшення активації організму, хоча і є необхідним умовою розвитку емоції, визначає лише інтенсивність емоції, тоді як його специфіка залежить від цієї ситуації, усвідомлення його смислу і значения.

Теорія когнітивної активації З. Шехтера полягає в дослідженнях, в яких з допомогою фармакологічних речовин маніпулювали станом піддослідних, піднімаючи їх порушення, про що вони і здогадувалися. Потім експериментатори створювали обстановку невимушеного веселощів чи, навпаки, напруженості. У першому випадку люди почувалися щасливими і Розкутими, у другому — їх охоплювало почуття гніву. Отже було показано, що змістом емоції, її якістю можна управляти, якщо спонукати випробуваного приписувати що тим чи іншим нейтральним стимулам або обставинам роль джерела свого возбуждения.

Між когнітивними й емоційними процесами сущевуют як прямі, а й зворотні відносини. Когнітивна діяльність може бути лише джерелом емоцій, а й залежати від емоційного стану суб'єкта. Залежність когнітивних процесів від емоцій відбито у нді у тому, що у радості бачимо світ через рожеві окуляри, а страху дивимося на нього через звужений канал зрения.

Біологічно та соціально значимі стимули як джерело эмоций.

Здатність когнітивних процесів викликати емоції істотно зростає, коли вони торкаються значимих для індивіда подій, тобто. тих, що є предметом бажань чи, навпаки, становлять небезпеку. Інакше кажучи, самі когнітивні процеси стимулюються афектом, створюваним біологічно чи соціально значимими впливами (чи його відсутністю), і лише вдруге вони роблять свій додатковий внесок у розвиток і утримання емоцій, часто радикально змінюючи их.

Існує велике коло емоційних явищ, що виникають у складі безумовних рефлексів. Біологічно значимі стимули є джерелом різних емоційних переживань. Це демонструють реакції новонароджених. Відчуття солодощі супроводжується вираженням інтересу. Потрапляння до рота чогось гіркого викликає реакцію отвращения.

Потребностно-информационные чинники виникнення эмоций.

До некогнитивным чинникам, що викликають емоції, П. В. Симонов відносить потребу народу і оцінку можливості (ймовірності) її задоволення, яку суб'єкт робить мимоволі і найчастіше неосознанно.

Їм розроблена потребностно-информационная теорія емоцій, відповідно до якої правило виникнення емоцій виявляється у наступній структурної формуле:

Еге = [П, (Ін — Ів), …], де Еге — емоція, її ступінь, якість і це ознака; П — сила і якість актуальною потреби; (Ін — Ів) — оцінка ймовірності задоволення потреби з урахуванням вродженого і онтогенетического досвіду; Ін — інформацію про засобах і часу, прагматично необхідні задоволення потреб; Ів — інформацію про існуючих засобах і часу, якими реально Має суб'єкт у цій ситуации.

Лицевая експресія і эмоции.

Лицьова експресія як невербального общения.

Люди зазвичай обмінюються багатьма невербальными сигналами, використовуючи інтонацію голоси, лицьову експресію, контакти очима, жести. З допомогою цих коштів передається важливу інформацію. Подібним чином обмінюються інформацією з родичами тварини в зграї, використовуючи виразні руху, особливі звуки. Ч. Дарвін (1872) був охарактеризований першим, хто припустив, що лицьова експресія грає особливо значної ролі у споживчій кооперації, об'єднанні членів співтовариства, оскільки дозволяє повідомляти про емоціях і намірах діяти. Найважливішим каналом емоційного, невербального спілкування зоровий, з якого приймається інформація, у виразних жестах і експресивних реакціях лица.

Кросскультурные дослідження розпізнавання лицьової експресії показали, основні емоції (гнів, страх, щастя, удцв. ление, сум, відраза) однаково виявляються і впізнаються в суспільствах із різної культурою і традиціями. Навіть у умовах утрудняють спостереження, наприклад з великої видаленні, проявляється універсальність механізму розпізнавання емоцій. Це доводить, що лицьова експресія основних емоцій забезпечується уродженими нейронними програмами. Відсоток збіги оцінок лицевих емоційних паттернов що в осіб різної національності — близько 80%, кілька менше його в японців (65%).

Обличчя людини й навіть його схематичне зображення — значимий стимул для новонародженого. Про це можна судити з тривалості його фіксації очима, за частотою звернення увагу нього, по появі вегетативного компонента орієнтовного рефлексу (зниження ЧСС). Дитина воліє рассмаривание людського особи будь-якої іншої стимулу (шахівниці, зображенню різних животных).

Для розпізнавання й вимірювання лицьової експресії испозуют дві основні методу: ідентифікацію одній з основ емоцій виразом обличчя чоловіки й реєстрацію електричної активності м’язів особи, по паттерну яких судять про тій чи іншій эмоции.

Кореляція активності лицьових м’язів і эмоций.

Д. Екман і У. Фризен досліджували зв’язок активності м’язів липа з різними емоціями, коли випробовувані переглядали фільми приємного (щеня, грає квіткою, горила у зоопарку, океан) і неприємного (травматичний інцидент в цеху) змісту. Після перегляду кожного фільму випробовувані мали ранжирувати своїх емоцій по 9 шкалам (щастя, гніву, страху та інших.) — Була виявлено позитивна кореляція переживання «щастя» тільки з активністю великий скуловой м’язи. Чим сильніший активність цієї м’язи, тим більша рівень суб'єктивної оцінки пережитого «щастя» під час перегляду приємного фильма.

У працях Р. Швартца та його колег з Єльського університету штату Коннектікут була вивчена зв’язок депресії особливостям активності лицьових м’язів. У хворих відзначені ослаблення паттернов ЭМГ-активности, які пов’язані з емоцією «щастя», і навіть посилення активності м’язів, реагують на переживання «печали».

Жінки у цілому показують інтенсивнішу лицьову експресію по порівнянню дитини з чоловіками. У цьому вони м’язи нахмуривания більш активовано як під час представлення эмо циональных ситуацій з негативним знаком, і під час положительных.

Теорія зворотної лицьової зв’язку як однієї з механізмів эмоций.

Вперше думка про ролі мімічних реакцій в генезе емоцій «олее 100 років тому висловлена Ч. Дарвіном (1872). Він підкреслював регулюючу функцію виразного поведінки особи, посилюючого чи ослабляющего емоцію: вільне виражений емоцій з допомогою зовнішніх реакцій посилює суб'єктивне переживання, придушення ж зовнішніх емоційних проявлени пом’якшує его.

Особливого значення зворотний зв’язок від мімічних м’язів у виникненні емоцій надавав Сильвін Томкинс, який вважав, що емоція — це у основному мімічні реакции.

І. Уэйнбаум зазначив тісний контакт між лицьовими м’язами і мозковим кровотоком і заявив, що м’язи обличчя регулюють кровотік, протилежно впливаючи на вени і артерії, посилюючи приплив крові у головний мозок чи його відтік. Зміни кровотоку супроводжуються зміною суб'єктивних переживань. І. Уэйнбаум ні згоден із Ч. Дарвіном, що функція міміки — повідомляти іншим про своє емоційний стан. Він вважав, що комунікативна функція емоцій є вторичной.

Кодування і декодування лицьової экспрессии.

Деякі аспекти соціального поведінки людини забезпечуються біологічними програмами. Зокрема, здатність людини передавати емоційні сигнали і приймати їх має біологічну природу. Процес посилки емоційної інформації у спілкуванні починається з мотиваційноэмоциональ-ного стану, яке трансформується на відповідне вираз лица.

З еволюційної погляду зовнішня експресія емоцій не «було б корисною, якби члени суспільства (групи) було неможливо декодировать ці сигнали і, отже, адекватно реагувати ними. Це означає, емоційне обличчя, яка набирає сигнали (реципієнт), має підготовлено до їх сприйняття, тобто. мати спеціальний механізм їхнього декодування. У цьому демонстрація гніву повинна легко асоціюватися з аверсивными явления-щи та його наслідками — виникненням емоції страху. Навпаки, позитивна експресія, наприклад вираз щастя в очах людини, має викликати позитивні емоційні реакції. Механізм декодування експресивній інформації мусить уміти диференціювати патерни лицьової експресії, а також ідентифікувати їх як сигнали певних емоційних станів. Біологічна природа цього механізму виявляється в уродженою страху людини великого відкритого простору чи змій і тією легкості, з якій він виробляє умовні рефлекси на негативному підкріпленні, коли як умовних сигналів використовуються аверсивные стимули, викликають негативні эмоции.

Функціональна асиметрія мозку і эмоции.

Є численні докази, що сприйняття емоційних сигналів перебуває під медичним наглядом правого півкулі. Правобічні корковые руйнації унеможливлюють декодування емоційного настрої співрозмовника, порушують розпізнавання лицьової експресії емоцій. Руйнування у правому півкулі (але не лівому) супроводжуються побрей здібності висловити або своє переживання інтонацією голоса.

Права півкуля тісніше, ніж ліве, пов’язані з вегетативньщи і тілесними реакціями. З клінічної практики відомо, що пацієнти більш обізнані з порушеннях і отклоне-Ниях в реакціях на лівому боці тіла. Людині зазвичай легше постукувати одночасно в такт з серцевими ударами лівої рукой.

Індивідуальні розбіжності й эмоции.

Індивідуальні відмінності, пов’язані особливостям функціональної асиметрії мозку, і навіть зі властивостями темпераменту, є з чинників, визначальних специфіку та силу емоційного переживання. До вимірам темпераменту, найтісніше що з емоціями, ставляться тривожність, сила — слабкість процесів порушення, экстраверсия — интроверсія, імпульсивність, эмоциональность.

Екстраверти мають нижчий поріг щодо соціальних стимулів з позитивним символом порятунку і тому частіше реагують емоціями радість і інтересу. Вони чутливіші до нагороду, а интроверты — покарання. Вимірювання локального кровотоку у мозку у интровертов на відміну екстравертів виявило посилення кровотоку в скроневих областях. Цю відмінність можна пояснюють сильнішими зв’язками кори интровертов з лимбическои системою (миндалиной) — структурою, відповідальної за реакції страху. Відомо, що руйнація мигдалини чи скроневої кори зменшує емоційні реакції страху і стимулює ориентировочно-исследовательское поведінка, гаразд пригноблювана оборонними реакциями.

Нейроанатомия эмоций.

Найпереконливіші даних про нейроанатомии емоцій одержані відношенні тих мозкових структур, які визначають знак емоцій. Досліди на тварин із електричної стимуляцією і руйнацією мозку, та був і з самостимуляцией мозкових структур показали існування двох типів центрів, порушення яких викликає емоції, з протилежним знаком (приємні, і неприятные).

Стимуляція зон самораздражения викликає позитивні емоційні реакції і є сильнішим підкріпленням, ніж харчове. За підсумками цього підкріплення легко виробляються міцні умовні рефлексы.

Проте, є й інші центри, роздратування яких викликає реакцію уникнення. Так, пацюк з вживленими у цю область електродами після тиску на важіль уникає бути із ним. Ці зони перебувають у перевентрикулярных відділах проміжного й середнього мозку. Області мозку, роздратування яких веде до підкріпленню чи избеганию, отримали відповідно назва центрів задоволення і неудовольствия.

Багатомірна і дискретна моделі эмоций.

Існує дві принципово різних підходу до організації емоцій. З позицій дискретної моделі эмоциональн сфера складається з певної кількості первинних, базисних і фундаментальних емоцій. Комбінація первинних емоцій створює емоції другого порядку. Статус первинних емоцій зазвичай приписують гніву, страху, суму, щастю і др.

Р. Плутчек розглядає 8 базисних емоцій: схвалення, гнів, очікування, відраза, радість, страх, сум, подив. Велику популярність отримала класифікація 10 основних емоцій До. Изарда (1980). Він виділяє гнів, презирство, відраза, дистресс (горі — страждання), страх, провину, інтерес, радість, сором, подив. Є й простіші класифікації. Дж. Панксеп (Рапккер 5.) розрізняє лише 5 основних емоцій: страх—тревога, ярость—гнев, паника—горе, ожидание—исследование, радость—игра.

Дж. Грей (Огау .1.) розглядає три основні емоції: ярость—ужас, тривогу і. На думку Р. Мауера (Мауег До.), слід сказати взагалі лише про поїздку двох первинних емоціях — задоволенні і боли.

Однак відповідь залежить від цього, які показники, які реакції були використані щодо Эмрций (вегетативні, біохімічні, ЭМГ обличчя і ін.). Для лицьової експресії важко понад десять паттернов активації мімічної мускулатури, а, по вегетативним показниками вдається ть ще менша комплексів реакцій, що з эмоциями.

Управление рухом і вегетативними реакциями.

Структура рухового акта.

Взаємодія людини і тварин з охороною довкілля, здійснюється через цілеспрямовану діяльність чи поведінка. Руховий акт як елемент поведінки відтворює основні ланки його структури. Провідним системоутворюючим чинником цілеспрямованого поведінки, як і і окремого рухового акта, є корисний життєдіяльності організму пристосувальний результат.

Слід розрізняти такі поняття, як «руховий акт» і «елементарне рух». Руховий акт реалізується з допомогою моторної програми, а найпростішому разі через порушення командного нейрона, управляючого узгодженої роботою групи мотонейронов і лобіювання відповідних м’язових одиниць. Елементарна рух представлено сокращением/расслаблением м’язових одиниць, що викликаються стимуляцією мотонейрона. Одна й та рухова програма можуть виконати з допомогою різного набору елементарних рухів м’язів. Наприклад, лівої чи правої рукой.

З позиції принципу системного квантування процесів життєдіяльності руховий акт то, можливо поєднана з окремим квантом поведінки. Це найочевидніше постає при ієрархічному квантуванні, коли задоволення провідною потреби значно відставлено в часі та задля досягнення кінцевого результату необхідні ряд попередніх дій. Наприклад, при конструюванні людиною певного вироби, коли для створення кінцевий продукт вирішити ряд проміжних завдань зі своїми конкретними результатами.

Мотиваційний порушення з’являється вследствии тому чи тому вітальної, соціальної чи ідеальної потреби. Специфіка мотиваційного порушення визначається особливостями, типом що отримала його. Воно — необхідна компонента будь-якого поведінки. Важливість мотиваційного порушення для афферентного синтезу випливає вже речей, що умовний сигнал втрачає здатність викликати раніше вироблена пище-добывательное поведінка (наприклад, побежку собаки до годівниці щоб одержати їжі), якщо тварина якого добре нагодовано і, отже, в нього відсутня мотиваційний харчове возбуждение.

Роль мотиваційного порушення у формуванні афферентного синтезу залежить від того, будь-яка що надходить інформація співвідноситься з домінуючим в момент мотиваци-онным порушенням, яке діє як фільтр, отбирающий найбільш потрібна даної мотиваційної установки.

Нейрофізіологічної основою мотиваційного порушення є виборча активація різних нервових структур. створювана колись всього лімбічної і ретикулярною системами мозку. На рівні кори мотиваційний порушення представлено специфічним паттерном возбуждения.

У управлінні руховим поведінкою розрізняють стратегію і тактику. Стратегію руху визначає конкретна мотивація (біологічна, соціальна, і ін.). На її основі визначається мета поведінки, тобто. те, що має бути досягнуто. У структурі поведінкового акта мета закодована в акцепторе результатів дії. Що стосується рухового акта це як формування рухової завдання, те, що слід робити. Під тактикою розуміють конкретного плану дій, тобто. те, як буде досягнуто мета поведінки, з допомогою яких рухових ресурсів немає і способів дії. Тактична планування руху безпосередньо представлено в блоці програм. При побудові рухової програми враховують безліч чинників, зокрема загальну стратегію, просторово-часові характеристики середовища, сигнальну значимість її стимулів, минулий життєвий опыт.

Два принципу побудови движения.

Управління руховими актами будується двома основні принципи — принципі сенсорних корекцій поточного руху по ланцюга зворотного зв’язку та принципі прямого програмного управління. Останній особливо важливий тим випадків, коли є зміни у системі, обмежують можливість сенсорних коррекций.

За підсумками дослідів з умовними рефлексами І.П. Павлов встановив, що моторна кора отримує сенсорні проекції від рецепторів м’язової і суглобної чутливості. У 1909 р. він впровадив поняття «руховий аналізатор», виконує функцію сприйняття сигналів від тіла. Згодом цей поняття було розширене: до нього було включено сенсорні і асоціативні зони кори, які проектуються на моторну кору. Через війну моторна кора стала розглядатися як апарат побудови движения.

Важливу функцію під управлінням рухом виконує мозок. Він гарантує збереження рівноваги, підтримку пози, регуляцію і перерозподіл м’язового тонусу, тонку координацію рухів. Нейрони моторної кори перебувають під контролюючим впливом мозочка. Досліди з реєстрацією нейронної активності у мавп показано, що з виконанні ними заученого руху активність нейронів зубчастого ядра мозочка на 10 мс випереджає зміна активності нейрона в моторної корі, яке передує появі м’язового руху. Вплив сигналів, надходили з мозочка, на активність нейронів моторної кори у мавп також встановлено в дослідах з тимчасовим зниженням температури мозочка. Під час його охолодження импульсация нейронів моторної кори і відповідають вивчений рух запізнювалися чи взагалі були неможливі. Чимало авторів ототожнюють мозок із сильним процесором, у якому переробляється величезна информация.

Отже, управління економіки й контролю над рухом — досить складний процес. Він містить обробку інформації, Одержуваної через прямі і зворотний зв’язок між префронтальнойй корою, моторної корою, таламусом, мозочком, базальними гангліями, і навіть стволом мозку і спинним мозгом.

Векторна модель управління руховими і вегатативными реакциями.

Відповідно до уявленню про векторном кодування інформацією нейронних мережах реалізацію рухового акта чи його фрагмента можна описати так, звернувшись до концептуальної рефлекторної дузі О. Н. Соколова. Виконавча значна її частина представлена командним нейроном чи полем командних нейронів. Порушення командного нейрона впливає на ансамбль премоторных нейронів і породжує у яких управляючий вектор порушення, якому відповідав би певний патерн возбужденых мотонейронов, визначальний зовнішню реакцію. Поле командних нейронів забезпечує складний набір запрограмованих реакцій. Це досягається тим, що з командних нейронів по черзі може впливати на ансамбль премоторных нейронів, створюючи у яких специфічні управляючі вектори порушення, які визначають різні зовнішні реакції. Усі розмаїтість реакцій, в такий спосіб, можна у просторі, розмірність якого визначається кількістю премоторных нейронів, порушення останніх утворюють управляючі векторы.

Структура концептуальної рефлекторної дуги включає блок рецепторів, які виділяють певну категорію вхідних сигналів. Другий блок — предетекторы, трансформирующие сигнали рецепторів до форми, ефективну для селективного порушення детекторів, їхнім виокремленням карту відображення сигналів. Усі нейроны-детекторы проектуються на командні нейрони паралельно. Є блок модулирующих нейронів, які характеризуються тим, що де вони включені у ланцюжок передачі від рецепторів на вході до эффекторам не вдома. Створюючи «синапсы на синапсах», вони модулюють проходження інформації. Модулирующие нейрони можна розділити на локальні, які оперують не більше рефлекторної дуги одного рефлексу, і генерализованные, що охоплює своїм впливом рефлекторних дуг і тим самим що визначають загальний рівень функкционального стану. Локальні модулирующие нейрони, посилюючи чи ослаблюючи синаптичні входи на командних нейронах перерозподіляють пріоритети реакцій, які ці командні нейрони відповідальні. Модулирующие нейрони діючи через гіпокамп, куди на нейрони «новизни» і «тотожності» проектуються детекторні карты.

Реакція командного нейрона визначається скалярним твором вектора порушення та вектора синаптичних зв’язків. Коли вектор синаптичних зв’язків внаслідок навчання збігаються з вектором порушення по напрямку, скалярне твір сягає максимуму і командний нейрон стає селективно налаштованим на умовний сигнал. Дифференцировоч-ные подразники викликають вектори порушення, які від того, який породжує умовний подразник. Що більший цей відмінність, тим менше ймовірність виклику порушення командного нейрона. На виконання довільній рухової реакції потрібно участь нейронів пам’яті. На командних нейронах сходяться шляху тільки від детекторных мереж, а й від нейронів памяти.

Управління руховими і вегетативними реакціями здійснюється комбінаціями порушень, генерируемыми командними нейронами, які діють незалежно друг від друга, хоча, очевидно, деякі стандартні патерни їх порушень з’являються частіше, ніж другие.

Мышление і речь.

Друга сигнальна система.

Поведінка тварин і людини бо так відрізняється, що з людини, очевидно, має існувати додаткові нейрофізіологічні механізми, які визначають особливості його поведения.

Для розрізнення вищої нервової діяльності тварин і людини І.П. Павлов ввів поняття першої та другої сигнальних систем, виражають різні способи психічного відображення действительности.

Єдина сигнальна система у тварин і звинувачують перша в людини забезпечують відбиток неминучого у вигляді безпосередніх чуттєвих образов.

Специфічні особливості вищої нервової діяльності століття представлені другою сигнальною системою, що виникла внаслідок розвитку мови, як кошти спілкування для людей у процесі труда.

Слово, що означає предмет, перестав бути результатом простий асоціації на кшталт «слово-предмет». Зв’язки слова з предметом якісно від первосигнальных зв’язків. Слово, хоча і є реальним фізичним подразником (слуховим, зоровим, кинестетическим), принципово відрізняється від нього тим, що він відбиваються не конкретні, а найбільш суттєві властивості предметів і явищ. Тому і відданість забезпечує можливість узагальненого і відстороненого відображення дійсності. Ця функція слова вочевидь виявляє себе за дослідженні глухонемоты.

Друга сигнальна система охоплює всі види символізації. Вона використовує як мовні знаки, а й найрізноманітніші кошти, включаючи музичні звуки, малюнки, математичні символи, художні образи, і навіть похідні від мови і тісно із нею пов’язані реакції людини, наприклад мимико-жестикуляционные й емоційні голосові реакції, узагальнені образи, виникаючі з урахуванням абстрактних понять, і т.п.

Взаємодія першої та другої сигнальних систем.

Взаємодія двох сигнальних систем виявляється у явище элективной (виборчої) иррадиации нервових процесів між двома системами. Воно зумовлено наявністю перетинів поміж струкурами, сприймають стимули і які позначають їх словами.

Між двома сигнальними системами є також іррадіація гальмування. Вироблення диференціювання до первосигнальному стимулу то, можливо відтворено і за заміні дифференцировочного подразника його словесним позначенням. Зазвичай элективная іррадіація між двома сигнальними системами — це короткочасне явище, бачимо після вироблення умовного рефлекса.

Розвиток речи.

Слово стає «сигналом сигналів» не відразу. У передусім формуються умовні харчові рефлекси на смакові цзапаховые подразники, потім на вестибулярні (погойдування) і потім на звукові і зорові. Умовні рефлекси на словесні подразники з’являються лише на другий половині першого роки життя. Спілкуючись з дитиною, дорослі зазвичай вимовляють слова, поєднуючи їх з іншими безпосередніми подразниками. Через війну слово стає однією з компонентів комплексу. Наприклад, на свої слова «Де мама?» дитина повертає голову убік матері лише у комплексі з іншими роздратуваннями: кинестетическими (від становища тіла), зоровими (звична обстановка, обличчя людини, автора запитання), звуковими (голос, інтонація). Варто змінити одне із компонентів комплексу, і реакція на слово зникає. Лише поступово слово починає набувати провідне значення, витісняючи інші компоненти комплексу. Спочатку випадає кинестетический компонент, потім втрачають своє значення зорові і звукові подразники. І саме слово викликає реакцию.

Показ предмети й його назва поступово призводять до формуванню їх асоціації, потім слово починає заміняти обозначаемый їм предмет. Це відбувається до кінця першого роки життя і початку другого. Проте слово спочатку заміщає лише конкретний предмет, наприклад цю ляльку, а чи не ляльку взагалі. Аналізуючи цей етап розвитку слово постає як інтегратор першого порядку. Перетворення слова в інтегратор другого порядку, чи «сиг-Нал сигналів», відбувається у кінці другого роки життя. І тому необхідно, щоб у нього було вироблено пучок зв’язків (щонайменше 15 асоціацій). Дитина має навчитися оперувати різними предметами, обозначаемыми одним словом. Якщо вироблених зв’язків менше, то слово залишається символом, який заміщає лише конкретний предмет.

Між третім і четвертим роками життя формуються поняття — інтегратори третього порядку. Дитина вже розуміє таке слово, як «іграшка», «квіти», «тварини». До п’ятому року життя поняття ускладнюються. Так, дитина користується словом річ", відносячи його до іграшок, посуді, меблів і т.д.

У процесі онтогенезу взаємодія двох сигнальних це проходить через кілька стадій. Спочатку умовні рефлекси дитини реалізуються на рівні першої сигнальній систек безпосередній подразник входить у зв’язку з безпосередніми вегетативними і руховими реакціями. У другому півріччі дитина починає реагувати на словесні подразники безпосередніми вегетативними і соматичними реак циями, отже, додаються умовні зв’язку «словесний подразник — безпосередня реакція». Наприкінці першого роки життя (після 8 міс.) дитина вже починає наслідувати промови дорослого оскільки роблять примати, використовуючи окремі звуки для позначення предметів, подій, і навіть свого стану. Пізніше дитина починає вимовляти окреме слово. Спочатку вони пов’язані із будь-яким предметом. У віці 1,5—2 років часто одне слово позначається як предмет, а й дії і з ним переживання. Лише пізніше відбувається диференціація слів на категорії, які позначають предмети, дії, почуття. З’являється новим типом зв’язків Н—С (безпосередній подразник — словесна реакція). З другого краю року життя словниковий запас дитини збільшується до 200 слів і більше. Вона може об'єднувати слова в найпростіші мовні кайдани й посадили будувати пропозиції. Наприкінці третього року словниковий запас сягає 500—700 слів. Словесні реакції викликаються як безпосередніми подразниками, а й словами. З’являється новим типом зв’язків С—С (словесний подразник — словесна реакція), й немовля навчаються говорить.

З розвитком мови в дитини 2−3 років ускладнюється інтегративна діяльність мозку: з’являються умовні рефлекси на відносини величин, терезів, відстаней, забарвлення предметів. У віці 3—4 років виробляються різні рухові і пояснюються деякі мовні стереотипы.

Функції речи.

Дослідники виділяють три основні функції промови: комунікативну, регулюючу і программирующую.

Комунікативна функція забезпечує спілкування для людей з допомогою мови. Мовні знання не передаються у спадок. Проте в людини є генетичні передумова спілкуватися з допомогу мови і засвоєнню мови. Їх закладено на особливостях як цецт ральной нервової системи, і речедвигательного апарату, гортани.

Регулююча функція промови реалізує себе у вищих психічних функціях — свідомих формах психічної деятельности.

Припускають, що промови належить важлива роль розвитку довільного, вольового поведінки. Спочатку вища психічна функція хіба що розділена між двома людьми. Одна особа регулює поведінка іншого з допомогою спеціальних подразників («знаків»), серед яких найбільшу роль грає мова. Навчаючи застосовувати стосовно власному поведінці стимули, які спочатку використовувалися для регуляції поведінки іншим людям, людина дійшов оволодінню власним поведінкою. Через війну процесу интериоризации — перетворення зовнішньої мовної діяльності в внутрішню мова, остання стає тим механізмом, з допомогою якого людина оволодіває власними довільними действиями.

Программирующая функція промови виявляється у побудові значеннєвих схем мовного висловлювання, граматичних структур пропозицій, у переході від задуму зовнішнього розгорнутому висловом. У підставі цього процесу — внутрішнє програмування, здійснюване за допомогою внутрішньому мовленні. Як показують клінічні дані, воно потрібне як для мовного висловлювання, але й побудови найрізноманітніших рухів і безкомпромісність дій. Программирующая функція промови страждає при ураженнях передніх відділів мовних зон — заднелобных і премоторных відділів полушария.

Межполушарная асиметрія і речь.

Найчастіше ділянку кори близько верхнього краю скроневої звивини, минаючий глибоко у сильвиеву ямку (латеральную борозну) у лівій півкулі значно більше. Саме у цьому ділянці перебуває центр Верніке — частина задньої мовної зони. Це означає, що більшість людей мовні структури локалізовано у лівій півкулі, а чи не у правому. Таке твердження справедливо приблизно для 99% правшів і 2/3 левшей.

Додаткові даних про мовних функціях півкуль були отримані дослідах Р. Сперрі з хворими «з розщепленим мозгом"-После розтину комиссуральных зв’язків двох півкуль таким хворих кожне півкуля функціонує самостійно, одержуючи інформацію лише справа чи зліва. У них же в кожне півкуля надходять лише половина зорової информаии ліве півкуля — від правої половини зорового поля, в праве — від левой.

Якщо хворому «з розщепленим мозком» в праву половину зорового поля пред’явити будь-якої предмет, він може й відібрати правої рукою. Це ж щодо слова: може його прочитати чи написати, і навіть відібрати відповідний предмет правої рукою. Отже, якщо використовується ліву півкулю, такий хворий не відрізняється від нормального людини. Дефект проявляється, коли стимули виникають на лівій стороні тіла чи лівої половині зорового поля. Предмет, зображення якого проектується в праве півкуля, хворий назвати неспроможна. Але він правильно вибирає його серед інших, хоч і після цього вказувати назву поколишньому неспроможна, тобто. праве півкуля не забезпечує функції називання предмета, але здатне його узнавать.

Хоча лінґвістичними здібностями переважно пов’язано ліве півкуля, тим щонайменше праве півкуля також має деякими мовними функціями. Тож якщо зорово пред’явити назва предмета, то хворий не відчуває труднощів відшукати лівицею відповідного предмета серед інших, тобто. праве півкуля не здатна розуміти письмову речь.

Структура процесу мышления.

Мислення є процес пізнавальної діяльності, при якому суб'єкт оперує різними видами узагальнень, включаючи образи, поняття і категории.

Поява промови у процесі еволюції принципово змінило функції мозку. Світ внутрішніх переживань, намірів придбав якісно новий апарат кодування інформації з допомогою абстрактних символів. Не лише зумовило можливість передачі від чоловіка до людини, а й зробило якісно іншим процес мислення. Ми краще усвідомлюємо, розуміємо думку, коли облачаем їх у мовну форму. Поза мови ми переживаємо неясні спонукання, які можна виражені лише жестах і міміці. Слово виступає як як висловлювання думки: воно перебудовує мислення та інтелектуальні функції людини, оскільки сама думку відбувається і формується з допомогою слова.

Суть мислення — у виконанні деяких когнітивних операцій із образами у внутрішній картині світу. Ці операції дозволяють будувати і добудовувати змінюється модель світу. Завдяки слову картина світу стає більш досконалої, диференційованої, з одного боку, і більше узагальненої — з другой.

Людина розрізняють дві основні виду мислення: наочно-образне і словесно-логічне. Останнє функціонує з урахуванням мовних засобів і є найбільш пізній період філогенетичного і онтогенетического розвитку мышления.

Вербальний і невербальний интеллект.

З співвідношення першої та другої сигнальних систем І.П. Павлов запропонував класифікацію спеціально людських типів вищої нервової діяльності, виділивши художній, розумовий і середній типы.

Художній тип характеризується переважанням функцій першої сигнальною системи. Люди цього у процесі мислення широко користуються чуттєвими образами. Вони сприймають явища і предмети повністю, не дроблячи їх у частини. У розумового типу, яка має посилено робота другий сигнальній системи, роезко виражена здатність відволікання від дійсності, джерело якої в прагненні аналізувати, дробити дійсність на частини, та був з'єднувати частини вчених у ціле. Середньому типу свойвенна врівноваженість функцій двох сигнальних систем.

Межполушарная асиметрія мозку по-різному представлена у розумового і мистецького типів. Твердження, що з «художників» домінує функція правого півкулі в якості основи їх образного мислення, а й у «мислителів» провідна роль належить доминатному, лівому півкулі, найчастіше пов’язаному з промовою, загалом справедливо. Проте, як свідчить вивчення організації півкуль люди мистецтва, живописцев-профессионалов, вони інтенсивніше, ніж звичайні люди, використовують і ліву півкулю. Їх характерна інтеграція Способів обробки інформації, представлена різними по-лушариями.

Фокуси мозковий активності і мышление.

Спеціально людські типи вищої нервової діяльності ияют на локалізацію фокусів взаємодії інформації, про дослідах з побудовою зорового образу з обмеженого набору простих елементів що в осіб з переважанням першої сигнальній системи над другий обидва фокусу взаємодії перебували переважно у правій півкулі. У на осіб із переважанням другий, мовної сигнальною системи обидва фокусу локалізувалися у лівій півкулі. Різні розумові операції використовують різні фокуси взаємодії. У першому етапі, коли спочатку вимагалося визначити, що можна побудувати з наявних елементів, і сформувати цільової образ, функціонував фокус взаємодії затылочно-височных відділах, але в етапі детального конструювання образу — в лобової корі. У цьому перебування рішення за всіх типах завдань, навіть якщо мовної відповідь не була потрібна, супроводжувалося появою фокусу взаємодії лівої скроневої корі (вербальної зоне).

Функціональна асиметрія мозку й особливо мисленнєвої деятельности.

У нормі обидва півкулі працюють у тісній взаємодії, доповнюючи друг друга. Різниця між лівим і правих півкулями можна виявити, не вдаючись до хірургічного втручання — розсіченню комиссур, що пов’язують обидва півкулі. І тому можна використовувати метод «наркозу півкуль». Він було створено клініці виявлення півкулі з мовними функціями. У цій методу в сонну артерію з одного боку шиї вводять тонку трубку для наступного запровадження розчину барбитуратов (амиталнатрия). У зв’язку з тим кожна сонна артерія постачає кров’ю лише одне півкуля, снодійне, запроваджене неї, потрапляє у одне півкуля і неабияк впливає нею наркотичне дію. Під час тесту хворий лежить спині з піднятими саме руками і вважає від 100 у порядку. За кілька секунд після запровадження наркотику можна побачити, як безсило падає руки пацієнта, протилежна боці ін'єкції. Потім спостерігається порушення в счете.

Використання методик, з допомогою яких можна избип тельно впливати лише з одне півкуля, дозволив дослідникам продемонструвати значні розбіжності у розумових здібностях двох півкуль. Вважають, що ліве по лушарие бере участь у основному аналітичних процесах; це півкуля — база для логічного мислення. Переважно воно забезпечує мовну діяльність — її розуміння й побудова, роботу з словесними символами. Обробка вхідних сигналів ввозяться ньому, очевидно, послідовно. Права півкуля забезпечує конкретно-образне мислення та оперує невербальним матеріалом, відповідаючи поза певні навички в поводженні з просторовими сигналами, за структурно-пространственные перетворення, спроможність до зорового і тактильному розпізнаванню предметів. Що Надходить щодо нього інформація обробляється одномоментно і цілісним способом. Права півкуля краще, ніж ліве, справляється з розрізненням орієнтації ліній, кривизни, многоугольников неправильних обрисів, просторового розташування зорових сигналів, глибини стереоскопічних зображеннях. Проте ліву півкулю виявляє великі здібності щодо інших аспектів зрительно-пространственного сприйняття. Воно краще диференціює намальовані особи, якщо вони різняться лише однієї рисою. Права півкуля краще розрізняє їх, що вони відрізняються не однієї, а багатьма рисами. Припускають, що ліву півкулю перевершує праве, коли завдання полягає у виявленні небагатьох чітких деталей, а праве домінує при інтеграції елементів у скрутні конфігурації. Цю відмінність можна цілком узгоджується з клінічними даними. При патологіях правого півкулі малюнки хворих втрачають цілісність обший конфігурації. При поразку лівого півкулі основна конфігурація об'єкта зазвичай відтворюється, але малюнок обеднен деталями. «Просторове» праве і «тимчасове» ліву півкулю вносять кожне важливий внесок у більшість видів когнітивної діяльності. Повидимому, у лівого півкулі більші можливості в тимчасовій та слухової областях, а й у правого — в просторової і зорової. Слід зазначити, що кожен півкуля, функціонуючи ізольовано, воліє формувати цілісне изображение.

Механізми творчої деятельности.

Багато представників творчих професій — вчені, винахідники, письменники — відзначають, що важливі, критичні етапи та зовнішньоекономічної діяльності носять інтуїтивний характер. Рішення проблеми приходить раптово, а чи не внаслідок логічних міркувань. ворчество у своїй основі представлено механізмами надсвідомості. Якщо свідомість озброєне промовою, математичними формулами і образами художніх справив ний, то мову надсвідомості — це почуття, емоції. Творчий процес наводить як до розширення сфери знання, але ц подоланню існуючих раніше, прийнятих норм.

Вирізняють три основні етапи творчого процесу: замысе народження здогади; генерацію різних гіпотез, включаючи найфантастичніші, для пояснення цього явища; критичний аналіз стану і відбір найбільш правдоподібних пояснень, які проходять лише на рівні сознания.

Осяяння, відкриття, перебування шляхи подолання проблеми творяться у вигляді переживання, відчування, що обраний напрям — той самий, яке заслуговує на увагу. І тут вирішальна роль належить почуттю, інтуїції — мови надсвідомості. Багато винахідники відзначають, що здогад виникає у вигляді розпливчастого образу, що тільки ще має бути виражений словами. Проте раптовість появи здогади, осяяння — що здається, оскільки він є наслідком інтенсивної мисленнєвої роботи людини, поглиненої захоплюючого його проблемою, або художнім произведением.

Творчість— створення нової із старих елементів у внутрішній світ. Створення нового продукту викликає позитивну емоційну реакцію. Це позитивне емоційний стан служить нагородою творчому процесу і стимулює людини діяти у тому самому направлении.

Творчість пов’язано із розвитком потреби у пізнанні, в п лучении нову інформацію, що досягається у процесі вп ентировочнодослідницької діяльності. Останню можна як ланцюг орієнтованих рефлексів. Кожен і орієнтованих рефлексів забезпечує отримання визначено іншої порції информации.

Творче мислення — це ориентировочно-исследовательска діяльність, адресовану гарячих слідах пам’яті разом із котра надходить актуальною информацией.

Орієнтовний рефлекс як вираз потреби у нову інформацію конкурує з оборонним рефлексом, що є вираженням агресії чи страху, тревоги.

Особливими формами оборонного поведінки є депресія і тривожність, які, гальмуючи ориентировочно-исследовательскую діяльність, знижують творчі можливості людини. Депресія і тривожність можуть бути під впливом тривалого неуспіху у подоланні конфліктним ситуаціям. Розвиваючись, вони ведуть до соматичним порушень, які, створюючи контур зворотної позитивної зв’язку, ще більше поглиблюють депресію і тривожність. Розірвати це коло самоусиления пасивнооборонного поведінки, що призводить зниження творчих спромог людини, можна лише через усунення конфліктам та надання психотерапевтичної допомоги. Як основи «креативної психотерапії» так можна трактувати створення у індивіда творчої установки, посилення її ориентировочно-исследовательской діяльності, які зазвичай гальмують оборонну домінанту, сприяючи розкриття творчі здібності. Така креативна установка то, можливо елементом процесу безперервного освіти людини, через те, що вона стимулює його зацікавленість у отриманні нової информации.

Орієнтовний рефлекс перебуває у реципрокных відносинах лише з пассивно-оборонительной, але й активно-оборонительной формою поведінки — афективної агресією. Тривалі психологічні конфлікти можуть викликати функціональні зміни, що виражаються в зниженні порога афективної агресії. Через війну незначні впливу провоцируй агресивне поведінка. Таке зниження рівня агресивної поведінки інколи можна бачити під час статевого дозрівання внаслідок порушення медиаторного балансу. Однією з радикальних способів зниження агресивності то, можливо стимуляція ориентировочно-исследовательской деятельности.

Спільна діяльність обох півкуль, кожна з яких використовує свої методи обробки інформації, забезпечує найвищий ефективність діяльності. З ускладненням завдання необхідне об'єднання зусиль обох півкуль, тоді як із рішенні простих завдань латерализация фокусу активності цілком виправдана. За позитивного рішення нестандартних, творчих завдань використовується несвідома інформація. Це досягається спільної діяльністю обох півкуль при добре вираженому фокусі активності у задніх відділах правого полушария.

Сознание.

Що таке сознание?

Про те, чим є свідомість, висловлюється велике розмаїття думок. Можна визначати свідомість як суб'єктивно що переживається послідовність подій, протиставлюваних несвідомим процесам, наприклад таким, які творяться у вегетативної нервовій системі. Часто свідомість пов’язують із поінформованістю людини у тому, що з нею відбувається чи вона сприймає. Поінформованість перестав бути загальним властивістю всіх процесів обробки інформації. Вважають, що свідомість відсутня під час повільного сну й у глибоко анестезированного животного.

Передбачається існування різних рівнів свідомості — від глибокої коми до неспання. У медичному практиці саме це зміст входить у поняття свідомості. Поява рухів очей одна із ознак виходу пацієнта із коми. НДІ нейрохірургії їм. акад. Бурденка виділяють 7 послідовних стадій відновлення свідомості людини та психічних функцій по поведінковим показателям:

1) відкривання очей; 2) фіксація погляду і стеження; 3) розрізнення близьких; 4) відновлення розуміння зверненої промови; 5) відновлення власної промови; 6) амнестическая сплутаність свідомості; 7) відновлення формально ясного сознания.

Свідомість то, можливо широким чи вузьким. Широту свідомості визначає кількість каналів поширення локальної активації, модулирующей інформаційні мережі нейронів. Чим більший задіяно локальних модуляторів, тим ширші свідомість. Часткове вимикання локальних модуляторів призводить до звуження поля свідомості. Це можна спостерігати при гіпоксії, як у ЕЕГ лобних відділів кори локально посилюються повільні хвилі, що супроводжуються ейфорією і порушенням операцій планирования.

Теорії сознания.

Існує безліч теорій про механізми свідомості, у яких робиться спроба сформулювати необхідні і Достатні умови до виникнення свідомості. Їх можна розділити на структурні, коли акцент робиться в руки Ролі окремих структур чи нейронних мереж мозку, і функціональні, які визначають свідомість через спеціальні когнітивні операції — мислення, уяву, запам’ятовування і Бажання. На справі ці підходи Андрійовича не виключають одне одного, оскільки спеціальні операції, пов’язані з усвідомленням, реалізуються з участю особливих нейронних мереж, що у конкретних структурах мозга.

Теорія свідомості Дж. Экклса виходить із особливої функції дендритов пірамідних клітин кори. Наявність системи пірамідних нейронів є характерною рисою неокор-текса. Знаходячись у нижніх шарах кори, на рівні IV шару кори збираються в дендритный пучок, що досягає I шару. Дж. Екклс припустив, що суб'єктивний (психічний) феномен, выявляемый интроспективными методами, якому дав назва «психот, пов’язані з пучком дендритов пірамідних клітин, що йде до кори. Пучок дендритов від групи 70—100 сусідніх великих і середніх пірамід був названо «дендроном». Кожен дендрон має безліччю синапсів, у яких закінчуються бутони терминален аксонів. Слід сказати, що відкриття, зроблені на останнім часом, свідчить про особливі, складні функції, що їх дендритами.

Дж. Едельман припустив, що елементарні процеси свідомості є переривчастими, тобто. вимагають циклічного повторення деякою послідовності подій за наявності повторного входу в таку ж групу клітин. Це означає, що систему свідомості побудована в такий спосіб, що сигнал, що виник всередині деякою системи, входить у неї повторно, як якщо він був зовнішнім сигналом. Поширюючи Україні цього принципу працювати нейронних мереж, автор припустив, що сенсорна інформація від допомоги ззовні й внутрішнього середовища після його попередньої обробки первинної нейрональной групі повторно входить у неї, повертаючись після додаткової обробки інших групах клітин. У цьому паралельно у цю ж групу нейронів надходить інформація як асоційованих сигналів з Довгострокової пам’яті. Поєднання цих двох потоків інформації та становить один цикл, чи повторювану фазу, активності свідомості. Обговорюючи можливу тривалість кожного Чикла, вона передбачає, що вона дорівнює 100 мс. Важливою рисою теорії свідомості Дж. Едельмана не лише положення про повторному вході порушення. Він підкреслює зв’язок свідомості з операціями звернення до тривалої пам’яті. Усвідомлення виникає й унаслідок звернення груп нейронів високого порядку до мультимодульным асоціативне структурам, закладених у долго-Именной пам’яті з урахуванням минулого опыта.

А.М. Іваницький у своїй теорії «інформаційний сі тез в якості основи відчуттів» виходить із результатів власних ц следований зв’язку хвиль викликаного потенціалу (ВП) з субъектными показниками сприйняття стимула.

Свідомість і модулирующая система мозга.

Обробка інформації (виконання елементарних когнітивних операцій) ввозяться дискретних нейронних мережах. Не всі обробки таких мережах усвідомлюються. Ті процеси, що забезпечують поінформованість людини про когнітивних операціях, а точніше про результати, утворюють особливу субсистему свідомості, її вищий рівень. Це властивість поінформованості забезпечується включенням до її складу механізму, регулюючого генерализованные і локальні активації мозку. Процеси активації, і навіть особлива операція як повторного входу порушення безупинно підтримують високий рівень активності нейронних мереж вищої субсистемы свідомості. Остання перебуває під ієрархічним контролем, виконуваних згідно з правилом згори донизу. Командні сигнали з префрон-тальной кори досягають ідей концептів, в закодованому вигляді які у теменно-височной асоціативної корі, витягають Необхідну інформації і переводять їх у робочу пам’ять контролю над виконанням поведения.

Вищий рівень свідомості неспроможна існувати й без участі модулирующей системи мозку. Генерализованные і локальні впливу з неспецифічної системи стовбура та таламуса сходяться на точках нейрональных мереж кори, створюючи умови, необхідності в обробці інформації. Переривання зв’язків нейрональных мереж, обробних інформацію, і системи активації, І це модулює їх операції, викликає порушення сознания.

Залежність свідомості від модулирующей системи мозку підставу пов’язувати свідомість з певним станом, а чи не із вмістом інформаційних процесів. З цих позицій «…свідомість— ця специфічна состояние, при який лише можлива реалізація вищих психічних функцій». Вихід із цього специфічного стану призводить до вимиканню вищих психічних функцій за збереження механізмів життєзабезпечення. Є різні форми відключення свідомості: медленно-волновый сон, непритомність, наркоз, епілептичний напад, травма мозку, отруєння. Спільним елементом всім форм втрати свідомості є вимикання, чи дезорганізація, різних механізмів модулирующей системи мозга.

Розрізняють глобальне і локальне переривання свідомості. Втрата свідомості при нокауті — приклад глобального відключення свідомості, коли удар доводиться на ретикулярную формацію стовбура мозку. При локалізації епілептичного вогнища в диэнцефальных струкурах мозку напад починається з раптової й глобальної непритомностей. Цей ефект відсутня, якщо епілептичний осередок перебуває поза структур модулирующей системи мозку. Якщо ж вона виникає у корі, припадку передує поява специфічних відчуттів, залежать від функцій сфери його локализации.

Найпростіший формою початку глобальному несвідомому стану, пов’язаному з вимиканням активуючих і включенням инактивирующих структур модулирующей системи мозку, є засипання. Якщо ні причин, що перешкоджають сну, наприклад необхідність не переривати якусь роботу, перехід до появи в ЕЕГ сонних веретен і повільних (дельта) хвиль сну відбувається різко (граничний ефект). З огляду на ЭЭГ-картины повільного сну сенсорні экстероцептивные стимули, якщо вони не викликають пробудження, не сприймаються і реєструються у пам’яті. Такий амнестический ефект характерний й у непритомності. Приходячи у собі після глибокого непритомності, людина продовжує перерваний хід думок. При цьому всі події під час непритомності виявляються несприйнятими і зареєстрованими у його памяти.

Свідомість і память.

Багато концепціях свідомості підкреслюється, формування суб'єктивного образу об'єкта за його сприйнятті відбувається внаслідок інтеграції сигналів в сенсорної системі з туристичною інформацією, що зберігається у пам’яті. Теоретично свідомості П. В. Симонова пам’ять займає центральне місце, оскільки саме свідомість окреслюється знання, що може має бути передане іншому. Цю позицію поширюється і уявлення про механізм виникнення емоції як особливого виду психічного відображення. Відповідно до потребностноінформаційної теорії емоцій П. В. Симонова емоції творяться у результаті зіставлення одержуваної інформації і тієї інформації, що необхідно задоволення біологічної потреби і бути залучена з памяти.

Передні відділи нової кори і гіпокамп розглядаються як інформаційна система коштує, в которой. на підставі поточної інформації та котра міститься у пам’яті оцінюється ймовірність задоволення потреб, залежною від співвідношення наявної і необхідної інформації. Від його величини залежать знак і інтенсивність эмоций.

Свідомість і межполушарная асиметрія мозга.

Відкриття функціональної асиметрії мозку справило величезний впливом геть розуміння мозкових механізмів свідомості. З позиції вербальної теорії свідомості його матеріальна база так представлена домінантним мовним полушарием.

Разом про те було б невиправданим приурочувати свідомість, що з промовою, виключно лівому (доминантному) півкулі у правшів. Швидше всього початкові етапи формування мовного висловлювання (рідною) пов’язані з правим півкулею. А завершується цей процес на лівому полушарии.

Дослідження становлення мови в дітей показало, що спочатку обробка мовних сигналів здійснюється обома півкулями і домінантність лівого формується пізніше. Якщо в дитини, навчився говорити, виникає поразка мовної області лівого півкулі, те в нього розвивається афазія. Проте за рік мова відновлюється. При цьому центр промови переміщається до зони правого півкулі. Така передача мовної функції від лівого півкулі пра-вому можлива лише до 10 років. Спеціалізація правого півкулі до функцій орієнтації у просторі виникає теж відразу: в хлопчаків — у віці після 6 років, а й у дівчаток — після 13 лет.

Дані про лінгвістичних здібностях правого півкулі, і навіть подібність функцій обох півкуль на ранніх етапах онтогенезу скоріш свідчать, що обидві півкулі, володіючи спочатку досить подібними, симетричними функціями, у процесі еволюції поступово спеціалізувалися, що й спричинило до появи домінантної і субдоминантного полушарий.

Ліва півкуля перевершує праве й у здібності розуміти мова, хоча ці відмінності негаразд сильно виражені. Відповідно до моторної теорії сприйняття промови головним компонентом розпізнавання мовних звуків є кинестезические сигнали, що у м’язах мовного апарату при сприйнятті мовних сигналів. Особлива роль цьому належить моторним системам лівого полушария.

Мовні функції у правшів переважно локалізовано «лівому півкулі. За даними різних авторів, тільки в 1−5% осіб оечевые центри перебувають у правій півкулі. У 70% ліворуких центр промови, як і і в праворуких, лежить у лівому півкулі, у 15% ліворуких — у правому полушарии.

Є думка, що ліву півкулю здійснює функції «інтерпретатора» те, що робить правий мозок. Завдяки цій спроможності російських і за відсутності достатньої інформації то вона може логічно сформулювати деякі гіпотези про причини своїх реакцій, вчинків, хоча вони далекі від істини. Це переконливо засвідчили Дж. Леду і М. Газзанигой з їхньої унікальному хворому С.П. з «розщепленим мозком» в досвіді «з курчам і лопатою для снігу». Хворій зліва точки фіксації пред’являли картинку — зимовий дворик з неприбраним снігом, яка, отже, проектувалася в праве півкуля. Одночасно праворуч від фиксационной точки поміщали картинку із зображенням лапи курчати, тобто. ця картинка проектувалася в ліву півкулю. Хворий отримував завдання відібрати лівої і правої рукою із серії картинок ті, які були показані. Він успішно вирішила цю завдання, правої рукою обравши «курчати», а лівої — «лопату». Відповідаючи на запитання «Чому він зробив?» відповів: «Я бачив лапу і вибрав курчати, а ви повинні вичистити курник лопатою». Аналізуючи ці дані, Дж. Леду і М. Газзанига дійшли висновку, що вербальні механізми завжди знають джерело наших діянь П. Лазаренка та можуть приписувати діям причину, чим насправді не существует.

Ліва півкуля, не володіючи інформацією правого, інтерпретує, набуває логічного пояснення вибору лівицею «лопати». Інтерпретаційна здатність лівого півкулі при правостороннем поразку мозку проявляється у зміні емоційних переживань людини. Такі люди стають безтурботними, легковажними, із явним переважанням позитивних емоцій над негативними. Протилежні зміни емоційної сфери супроводжують порушення лівого півкулі. Таких хворих виникає схильність до негативним емоційним переживань, підвищеної тревожности.

Современные напрями прикладної психофизиологии Педагогическая психофизиология.

Проблема оптимізації навчання — центральна для педагогіки. Численні зі школи і концепції навчання відбивають безперервний пошук і освоєння зусилля, здійснювані педагогами і психологами у цьому напрямі. Проте існує суто психофізіологічний аспект вирішення проблеми. У час управління процесом навчання головним чином із урахуванням результатів успішності, з урахуванням тестування успішності навчання. У цьому поза полем уваги залишається питання, чи є обраний педагогом режим навчання оптимальним з погляду біологічних критеріїв. Інакше кажучи, враховується чи «біологічна ціна», яку учень оплачує засвоєння, придбання знань, тобто. ті енергетичні витрати, що супроводжують процес навчання дітей і які можуть бути оцінені через зміни функціонального стану учня. Більшість досить обізнані з вплив стресу та її негативних наслідки. Ми добре знаємо, що гострий і хронічний стрес будь-який етіології як знижує результати виробничу краще й навчальної діяльності, а й в розвитку і перебіг когнітивних процесів, викликає затримку у розвитку дитини, впливає становлення його як особистості, формування його індивідуального стилю деятельности.

Комп’ютеризація шкіл створює щонайсприятливіші умови для контролю за навчанням по фізіологічним параметрами. Це завдання то, можливо вирішено за допомогою моніторингу функціонального стану учня, і навіть через компьютеризованную оцінку індивідуальних психофізіологічних характеристик. Особливу увагу повинні привертати ті індивідуальні особливості, які найтісніше пов’язані з її механізмами регуляції станів і зокрема, впливають в розвитку неоптимальных станів і стресса.

Сильне негативний вплив навчання надають висока індивідуальна тривожність, підвищена реактивність симпатичної системи. Учні з тими властивостями частіше від інших відчувають стрес пов’язана з ним порушення когнітивної діяльності. Особливо очевидним це у час іспитів. У цілому нині ситуація іспиту більшість студентів є стрессогенной, проте чимало їх здатні долати цей стресс.

Сучасна система навчання висуває нові вимоги до обучающим комп’ютерним програмам. Програми нової генерації мають включати систему психофізіологічної оцінки умотивованості, включеності учня в пізнавальну діяльність. Це вимагає вимір контроль над інтенсивністю дослідницької роботи і індивідуальним функціональним станом учня по психофізіологічним показателям.

Поєднання психофізіології з компьютеризованным навчанням відкриває нові перспективи для індивідуального освіти. Передбачається, що контролю над навчанням здійснюється з допомогою двох контурів з зворотними зв’язками. Перший будується з урахуванням вивчення структури придбаних знань методом багатовимірного шкалювання. Другий служить з метою оцінки функціонального стану з урахуванням поліграфічної реєстрації низки фізіологічних параметрів й у оптимізації навчання з урахуванням маніпулювання станом учащегося.

Активація орієнтованих реакцій полегшує процес навчання. Творчі завдання стимулюють стійку орієнтовну активність. «Навчання через дослідження» — ефективний принцип реалізації оптимальних форм комп’ютерного обучения.

Социальная психофизиология.

Соціальна психофізіологія вивчає поведінка як наслідок взаємодії біологічних і соціальних, чинників. Поведінка людини формується протягом з урахуванням навчання дітей і придбання певних навичок під впливом соціального середовища, культури та традицій суспільства, до якому належить суб'єкт. Разом про те він має і свої біологічні коріння, психофізіологічні механізми, що є проміжної перемінної між впливом соціуму і поведінкою человека.

Біологічні чинники, що впливають соціальну поведінку людини, виявляються вже за часів вивченні зоосоциального поведінки тварин. Існує група зоосоциальных рефлексів, які можна реалізовані лише крізь взаємодії з іншими особами свого виду. Вони становлять основу для статевого, батьківської й територіального поведінки. У значною мірою вони сьогодні визначають процес формування груповий ієрархії, де кожна особина виступає у ролі шлюбного партнера, батька чи дитинча, лідера чи підлеглого, хазяїна території чи пришельца.

Один з напрямів соціальної психофізіології— вивчення зв’язку індивідуальних розбіжностей соціальних процесів. Відомо, що внаслідок певних індивідуальних відмінностей одні суб'єкти виявляють яскраво виражену схильність до домінування, інші воліють позицію підпорядкування. Ці якості легко можуть бути встановлені з допомогою психологічних тестів. Проте вимір індивідуальних відмінностей психофізіологічними параметрами надає значно вищі змогу вивчення природних, біологічних детермінант індивідуальних особливостей соціального поведения.

Экологическая психофизиология.

Екологічна психофізіологія займається вивченням психофізіологічних механізмів на людини екологічно шкідливих чинників, що порушують психічну діяльність й поведінка людини. До сфери її інтересів входят:

. розробляються методи діагностики порушень психічних функцій і станів, виникаючих під впливом разл ного роду екологічних чинників, з допомогою у своїй об'єктивної реєстрації різних фізіологічних реакцій организма;

. створення фізіопсихологічного моніторингу функціональних станів і психічних функцій людини з урахуванням норм допустимих відхилень в психічному здоровье;

. розробка заходів профілактики та корекції психофізіологічних порушень, викликаних екологічними факторами;

. з’ясування ролі різних індивідуальних властивостей, як посилюючих захисні функції організму, і які його уразливим до впливу шкідливих средовых факторов.

Людина є частиною оточуючої його середовища. Стан середовища, особливо якщо вона забруднена, стає важливий чинник, визначальним фізичну й здоров’я індивіда. А сучасна людина живе середовищі, насиченою продуктами і відходами діяльності суспільства, які мають хімічну, електромагнітну, радіаційну природу. Типовими джерелами забруднення є хімічні підприємства, які скидали відходи свого виробництва, у повітря, воду, на грішну землю. Неорганічні добрива, речовини, використовувані для боротьби з сільськогосподарськими шкідниками (пестициди і інші токсичні речовини), через грунт, рослин та продуктів харчування також потрапляють до організму человека.

Особливу групу шкідливі речовини утворюють солі важких металів, які у багато зберігають у вихлопних газах автомобілів та інших видів транспорту. Особливо серйозну небезпеку становлять солі свинцю. Вони потрапляють до організму людини з повітря та води, з рослин, грибів, зростаючих вздовж автомобільних і залізних дорог.

Небезпечними здоров’ю людини є деякі будівельні матеріали. Використання азбесту, шиферу як будівельних матеріалів у країнах заборонено. Деревостружкові плити (ДСК), широко застосовувані у виробництві меблів, зазвичай, є екологічно чистим матеріалом через смол, якими вони просякнуті. Покриття ДСК захисної плівкою послаблює її шкідливе хімічний вплив. Багато синтетичні матеріали, наприклад пластикова харчова посуд, целофанові пакети, також становлять небезпеку здоров’я человека.

Шкідливі речовини, проникнувши із жовтою водою, повітрям і продуктами харчування в організм, у своїй частини не виводяться потім із нього. Відкладаючись в жировій клітковині, вони стають джерелом постійного руйнівного на людини. Та ковы нітрати, пестициди. У комерційних цілях використовується понад 55 тисяч різних хімічних елементів. Кілька сотень їх виявлено в жировій клітковині людини, тобто. сучасна людина часто є носієм «отруйних веществ».

Найтиповіші прояви психічних відхилень, що з екологічними чинниками, виражаються у порушеннях когнітивних процесів, зниженні інтелектуального потенціалу, змін у емоційно-вольовий сфері, розвитку неоптимальных функціональних станів, погіршенні самопочуття й настрої людини, появу нервно-психического напруги, стресса.

Дослідження індивідуальної захищеності людини від впливу екологічно шкідливих чинників показує, що з різних людей, працюючих тільки в і тих самих умовах на хімічному виробництві, можна знайти різна ступінь порушень психічних процесів і станів, і навіть функцій імунної системы.

Комплекс индивидуально-психологических характеристик, до складу якого такі властивості, як підвищена особистісна і реактивна тривожність, висока імпульсивність, слабкість самоконтролю (гальмування), робить людини схильна до иммунопатологии. І навпаки, низька індивідуальна тривожність, вміння контролювати свої дії і їх учинки, відсутність імпульсивності збільшують захисні функції організму стосовно шкідливим хімічним впливам. Отже, швидке чи повільне поява функціональних відхилень імунної системи, сочетающееся з порушеннями когнітивної роботи і станів, за умов агресивної хімічної середовища то, можливо передбачено наявністю в людини певного комплексу індивідуальних психологічних характеристик.

Виявлена взаємозв'язок психологічних показників з імунологічними може бути покладена основою розробки методу діагностики імунодефіциту з психічних показниками. По частоті народження порушень психічних процесів і станів в працівників шкідливого виробництва можна було одержати об'єктивну характеристику екологічної обстановки окремих підприємств із урахуванням інтересів усіх явних і навіть невстановлених шкідливостей на робочих местах.

Постійне вплив потужного електромагнітного випромінювання (особливо у радіолокаційних станціях і майже них) викликає функціонального стану людини. Виявлено критичний період впливу електромагнітного опромінення — 1—2 року, після якого відзначається помітне зміна ЕЕГ: пригнічення альфа-ритму при відносному збільшенні його потужності на низьких частотах, поява сонних веретен в бодрствующем состоянии.

Вивчення впливу радіації (аварія на Чорнобильською АЕС) на психічні і психофізіологічні функції людини показує, що уразливим і чутливим ланкою є фізіологічні процеси, регулюючі функціональні состояния.

Психофізіологія може зробити свій внесок у розв’язання завдання збереження психічного здоров’я населення, яке відповідно до Всесвітньої організації охорони здоров’я входить у визначення поняття здоров’я. Система контролю здоров’я по психофізіологічним і неординарним психологічним параметрами то, можливо реалізована у складі екологічної службы.

1. Данилова М. М. Психофізіологія: Підручник для вузів.- М.:Аспект.

Пресс, 2001.

2. Еникеев М. И. Спільна й юридична психологія. У 2-х год. Частина 1.

«Загальна психологія»: Підручник. — М: Юрид. літ, 1996 — 512 с.

3. Изард До. Психологія емоцій. — Спб, 1999.

4. Крижанская Ю. С., Третьяков В. П. Граматика спілкування. — М., 1999.

Сс. 49−51.

5. Марцинковская Т .Д. Історія психології: Учеб. посібник для студ. высш. учеб. закладів.- М.: Видавничий центр «Академія », 2001.

6. Пронников В. А., Ладанов І.Дз. Мова міміки і жестів. — М., 1998.

7. Вотсон Дж. Б. Психологія як наука щодо поведінки. — М., 1998.