Современная психологія і правоохоронна практика

1. Роль сучасної психології у «вдосконаленні правоохоронної деятельности.

Сучасна психологія є велику систему знання поведінці чоловіки й груп людей. Наявні у її распоряжениипсихотехнологии дозволяють вирішувати багато практичних запитань, зокрема у сфері правоохоронної практики. Розглянемо лише один характерний приклад. У 1971 году відділом психологічного аналізу поведінки Академії ФБР США уперше було створено психологічний портрет злочинця у зв’язку з розслідуванням убийств, совершенных з особливою жорстокістю. З того часу його ввійшов у повсякденну практику роботи з розкриття тяжких злочинів. Наявні дані розшуковий иследственной практики показують високу ефективність застосування цієї методу. Від 60 до 80 відсотків справ, переданих на консультацію вотдел психологічного аналізу, розкриваються. У 67 відсотках випадків створений психологічний портрет збігаються з реальним виглядом преступника.

У Росії її метод психологічного портрета став активно застосовуватися у останні 5−7 років. У правоохоронної практикедостаточно відомим є факт складання психологічного портрета серійного убийцы-маньяка Чикатило психологом з Ростова-на-Дону А. Бухановским. За кілька років до затримання Чикатило створили його впізнаваний портрет. Ось — основні характеристики портрета. «Вік — близько сорока. Зростання 170, плюс-минус10 див. Непомітна зовнішність. Замкнутий. Захоплений фільмами жахів. Астенік. Фізичною сили зовсім на видатної. Хронічні желудочно-кишечныезаболевания, у минулому туберкульоз. Можливо, одружений, хоча ризикнув провести це досить пізно, освіту середньотехнічну чи вище. Довго работалпреподавателем чи вихователем. Характер роботи роз'їзний, наприклад, в постачальницькою організації. Не гомосексуаліст, не шизофренік. Психопат на почвесвоеобразных змін характеру, досягли ступеня хворобливості. Зупинитися може тільки ж ненадовго, відчувши загострення небезпеки » .

Дуже важливими умовами дієвості застосування психологічних знань є:

o установка працівників правоохоронних органів на активне застосування психологічних даних своєї діяльності;

o наявність закладах освіти і науково-дослідних установ у правоохоронної сфери, обеспечивающихсистемность і надійність використання психології.

Пригадаємо історичну приклад. Вперше ідею використання пальцевих відбитків для ідентифікації особистості незалежно другот друга висловили Вільям Хоршел в 1877 р. і Генрі Фолдс в 1880 р. Вони опублікували з цього приводу спеціальні статті. Проте їх пропозиції былиотвергнуты консервативними практиками органів правопорядку. У 1892 р. учений із світовим ім'ям Френсіс Гальтон написав книжку «Пальцеві відбитки » .Лише з 1903 р. у Німеччині й з 1905 р. в Англії, а інших країнах пізніше, дактилоскопирование увійшло повсякденну практику. Тобто потребовалосьчетверть століття, щоб нові дані криміналістичної науки увійшли до масову практику працівників правоохоронних органів. Звісно, цей приклад показываетпечальный досвід взаємодії науку й практики розкриття злочинів. Відомо, що установка і мотиви практичної діяльності пов’язані спрофессиональной підготовленістю, зокрема у сфері юридичної психології. Тож у час часто кажуть опрофессионально-психологической підготовленості юриста.

У виконанні вітчизняної правоохоронної практиці є досвід системного застосування психологічних знань на базефункционирования спеціалізованих науково-дослідних установ. У 20-ті роки нинішнього століття успішно працювали: Державний інститут по изучениюпреступности і злочинця з експериментальним пенітенціарним відділенням і кримінологічної клінікою, кабінети з вивчення злочинності і злочинця вг.г. Москві, Ростові-на-Дону, Харкові, Мінську, Ленінграді, Саратові. Серед основних цілей Державного інституту з вивчення злочинності і преступникавходили:

* виявлення про причини і умов, викликають чи благоприятствующих розвитку преступностивообще і окремих злочинів, зокрема;

* вивчення успішності застосування методів боротьби з злочинністю окремих заходів соціального захисту;

* розробка питань кримінальної політики, в частности, пенитенциарии;

* розробка системи та методів вивчення ув’язнених ипенитенциарного на них;

* вивчення окремих осіб, які становлять інтерес длявыяснения явища злочинності;

* дослідження окремих заходів исправительно-трудовоговоздействия на ув’язнених.

Нині теж є ряд науково-дослідних установ у системі правоохоронних органів (ВНИИМВД РФ, Науково-дослідний інститут з прокуратури, НДІ ДУВП Мін'юсту та інших.), у яких активно розробляється тематика юридичної психології. Слабымзвеном у роботі цих закладів є недостатнє їх взаємодії як наслідок дублювання і неузгодженість в выбореисследовательских проблем.

2. Предмет психологии.

Слово «психологія «створено з грецьких слів «psyche «(душа) і «logos «(вчення, наука).Таким чином, дослівно «психологія «- це «наука про душу ». Вперше це поняття з’явилося роботах німецького філософа Християна Вольфа (1689−1754), зокрема, у його книгах «Раціональна психологія «і «Емпірична психологія ». Вважають, що психологія какнаучная дисципліна оформилася наприкінці ХІХ століття в зв’язку зі застосуванням наукових методів дослідження, у лабораторії експериментальної психології подруководством німецького вченого У. Вундта. Він першим запровадив психологічного дослідження метод експериментальної интроспекции (самонаблюдения). Різні інформацію про психіці людини з’явилися, природно, набагато швидше. Так, ще наприкінці IY століття до нашої ери Аристотель написализвестный трактат «Про душі «.

Психологія — це наука про факти, закономірності й механізми психіки як складывающегося у мозку образу дійсності, наоснове і з допомогою якого здійснюється управління поведінкою і діяльністю людини. Предметом психології вивчення «психіки », «психічного ». Психіка — це орган управління поведінкою і діяльністю людини, з урахуванням утворюють його мозгуобразов об'єктивною ситуацією і суб'єктивної дійсності. Отже, психіка представляє собой:

* суб'єктивний образ об'єктивного світу;

* продукт високоорганізованої матерії - мозку;

* орган управління поведінкою і діяльністю людини.

Психіка виконує дві функції: отражательную (виникнення образу, уявлення про світ) і регулятивную (конкретная регуляція поведінки человека).

Світ «психічного », з різних підстав класифікації, включає у собі такі явления:

1) виходячи з якісного своєрідності - мотиваційні, пізнавальні, емоційні і вольові явища психики;

2) формою існування психічних явищ — психічні властивості процеси та состояния;

3) формою відображення — свідомі та несвідомі психічні явления.

Психіка людини відбиває дійсність не дзеркально і пасивно, вона діє основі набутого досвіду, знаний, умений і навиків, змінюючи відображуване і змінюючи, зрештою, себе. Психіка регулює діяльність людини, а й розвивається у процесі этойдеятельности. Ведучи мову про суб'єктивному відображенні об'єктивного світу, необхідно зупинитися на ролі свідомості у житті. Свідомість — це найвищий формапсихического відображення, у якій виявляються відносини людини до світу та її соціальний досвід. Важливо, що свідомість включає у собі знання себя, своего «Я », тобто самосвідомість. Свідомість дозволяє планувати і здійснювати конкретну діяльність, але з тим свідомість у вигляді этойдеятельности формується розвивається. Тож у психології говорять про єдності людської свідомості та її деятельности.

Останні наукові дані в психології дозволяють переоцінити роль несвідомого (і підсвідомого) в регуляції поведениячеловека. Відомий дослідник проблем несвідомих явищ, професор Бассин Ф. В. зазначав, що «різноманітні експерименти показали, що факторбессознательного бере участь у тій чи іншій форми і ступеня у кожному факті сприйняття, у кожному розумовому процесі, в дозріванні будь-який емоції, вформировании будь-якого вчинку, щодо початку будь-який діяльності «. (Бассин Ф. В. Проблеми несвідомого. Знание-сила, 1982, N 10, с.37) За його мнению, бессознательное — це лише узагальнення, якого люди вдаються, аби відбити спроможність до регулювання поведінки, цих подій й без участі сознания.

Засновник психоаналізу З. Фрейд взагалі вважав, що людина завдає собі ушкодження невипадково, а під воздействиембессознательных, властивих йому вже від народження агресивних тенденцій, які у даному випадку проявилися у прагненні покарати себе і з допомогою этогонаказать /дорікнути, присоромити/ тих, хто породив конфліктну ситуацію і які з неї наслідки. Сам З. Фрейд писав: «Коли хтось измоих домашніх скаржиться, що прикусив собі мову, прищемив палець тощо., то натомість, щоб виявити очікуване участь я запитую: чого ти це сделал… Кроме свідомого, що збирається самогубства є й полунамеренное самознищення з несвідомим наміром, здатним ловкоиспользовать загрозливу небезпеку, і замаскувати її підвидом випадкового нещастя. «(Фрейд З. Психопатологія повсякденного життя. Изд-е4-ое-М.:1926,с.265).

Крім суто несвідомих явищ в психології виділяють підсвідомість, розуміючи під нею деяке прикордонне стан междусознанием чоловіки й несвідомим сприйняттям навколишнього світу (гіпноз, медитационные прояви психіки, сон тощо.). Іноді у разі кажуть обизменениях стану свідомості (ИСС). Гіпноз, наприклад, використовується у психотерапевтичних цілях, чи з метою придбання миттєвого реагированияна небезпека. У Академії ірраціональною психології (р. Москва) є особливі методики навчання майбутніх охоронців може гіпнозу. Майбутні «бійці «під гіпнозом навчаються блискавично і адекватно реагувати кожну небезпека, що загрожує їм, або охоронюваному особі. У час небезпеки резкообостряются все реакції. Котрі Навчаються добре орієнтуються у темряві, можуть вивернутися від удару й навіть від пули.

Тому можна стверджувати, що, крім свідомості людини та несвідомих явищ існують перехідні, прикордонні стану психики, часто званих подсознанием.

Безумовно, психологія вивчає динаміку прояви психічних явищ. Її цікавить, коли, що не віці, при какихсоциальных умовах формуються мотиваційні, пізнавальні, емоційні і вольові явища? Якими характеристиками і закономірностями обладаютпсихические процеси та стану, у яких виявляються зазначені явища? Які особистісні властивості і негативні риси визначають її індивідуальність? У какойзависимости перебувають психічні явища від біологічних чинників (задатків) і зажадав від соціальних умов життєдіяльності людини? Про все це особыйразговор за іншими темах лекційного курса.

3.Основные наукові концепції вивчення психічних явлений.

На початку сучасності в психології сформувалося бихевиоральное направлення у вивченні поведінки людини /бихевиоризм/.Исторически напрям залежить від робіт Д. Вотсона і Б. Скиннера. Суть бихевиорального аналізу залежить від пріоритеті досліджень конкретныхдействий і вчинків індивіда, тобто поведінки. Основна формула біхевіоризму — це S-R (стимул і реакція). Представники цього наукового напрями делаютупор на діях та поведінці людини, а чи не з його роздумах з приводу своїх дій. Джон Вотсон, одного з засновників біхевіоризму, сформулировалего кредо: «Предметом психології є поведінка ». Усі, що ні піддається об'єктивного виміру, на думку бихевиористов, не подлежитизучению: думки, роздуми, свідомість людини, бо їх неможливо точно досліджувати й зареєструвати. Тому завдання психології заключаетсяв визначенні за реакцією ймовірного стимулу, а, по стимулу — певної реакції. Отже, з погляду біхевіоризму, особистість представляетсобой організовану і стійку систему навичок поведінки. Одне з представників біхевіоризму американець Толмен в 1948 р. взяв під сумнів схемуS-R як занадто спрощену і ввів між двома параметрами нову зміну 1 (психічні процеси індивіда, залежать від його генетики, физиологическогосостояния, минулого досвіду з природою стимулу). Формула придбала вид: S-1-R.

Психоаналітичне напрям чи фрейдизм. Психоаналіз тісно пов’язаний з ім'ям З. Фрейда. Він першим у науковій психологиивыдвинул ідею про те, поведінка людини визначається й не так свідомістю, скільки несвідомим. Поведінка, на його думку, підпорядковується влияниюподсознательных сил, названих їм потягами. Останні залежать і обумовлені інстинктами, а насамперед — притлумленими прагненнями, задоволення яких «заборонено «лише на рівні свідомості у зв’язку з певними соціальними нормами і тому вони витіснені до області несвідомого. Ці желания, действуя на несвідомому рівні, проявляються у вигляді сновидінь, застережень, відхилень у адекватному поведінці й впливають вплинув на вибір профессии, творческую діяльність, соціальні контакти, й т.п. Відповідно до концепції З. Фрейда, особистість людини складається з трьох компонентів:

" ВОНО «(несвідома частина психіки, система уроджених інстинктивних потягу як агресивних, і сексуальних); «Я «(рівень свідомості);

" ПОВЕРХ-Я «(носій моральних стандартів нашого суспільства та критик поведінки).

З огляду на дії «ПОВЕРХ-Я «- розвивається конфлікт між «Я «і «ВОНО ». Для порятунку від конфликтаприменяются різні способи психологічного захисту: витіснення, придушення, проекція, раціоналізація та інших. У пізніх роботах З. Фрейд говорить про существованиидвух основних категорій інстинктів:

1) службовців мети збереження (інстинкт любові - Эрос);

2) протидіючих життя котрі прагнуть повернути в неорганічне стан (інстинкт смерті - Танатос).

Теорія З. Фрейда в багатьох модифікацій представлена роботами А. Адлера, Еге. Еріксона, Еге. Фромма, До. Хорні, До. Юнга, В. Рейха і др.

Гуманістичне напрям. Ця наукова концепція ставить за центр своєї методології особистість, що є центром в принятиирешения і контролює своє майбутнє. Основна позиція напрями декларує, що призначення людини — жити і продовжує діяти, визначаючи долю, аконтроль і прийняття рішень перебувають усередині її самої людини, а чи не серед його оточення. Основні поняття теорії: існування; принятиерешения /вибір/ і відповідне йому дію; интенциональность. Одне з засновників гуманістичного напрями у психології До. Роджерс подчеркивалответственность людини за дії і рішення, наявність в нього першого прагнення до максимально соціальної самоактуалізації илисамовыражения. До представників цього наукового напрями слід віднести наступних психологів: Р. Перлза, До. Роджерса, А. Маслоу, У. Франкла идр.

Трансперсональная психологія. Це наукова дисципліна в психології з’явилося 60-ті роки сучасності. Її представники (К.Юнг, З. Гроф, Тойч та інших.) намагаються обгрунтувати нову теоретичну парадигму, що дозволить описувати характеристики психічних явищ, не получившиедостаточного розвитку на рамках психоаналізу, біхевіоризму і гуманістичної психології. Передусім це належить до граничним можливостям психіки, в томчисле до містичним переживань і містичному свідомості. Предметом трансперсональной психології вивчення «психології за пределамиличности », про змінених станів свідомості. Переживання у зв’язку з зміненими станами свідомості можуть провадити до зміні цінностей, духовномуперерождению і набуття цілісності особистості. Розробляється модель душі людини, у якій зізнаються значимість духовного і космічного измерений. Используются теоретично поняття несвідомого колективного, надсвідомості та інших. У основі трансперсональной психології лежать психоаналіз і восточныефилософско-психологические системы.

4. Принципи, методи лікування й структура сучасної психологии.

Психологія у своєму поясненні психічної життя виходить із низки принципов:

* єдності свідомості особи і діяльності /свідомість і діяльність індивіда непротивоположны одна одній, але й тотожні, а утворюють єдність. Свідомість є внутрішній план діяльності, її програму. У зв’язку з этимпринципом розглядають два взаємозалежних процесу — интериоризацию і экстериоризацию. Интериоризация є присвоєння опыта, приобретение знань, умінь, навичок, нових особистісних якостей. Экстериоризация, навпаки, характеризує зовнішнє розгортання діяльності, еедействия і їх учинки з урахуванням придбаних психічних утворень/;

* розвитку психіки, свідомості у діяльності (психическиеявления може бути правильно і адекватно пояснити, якщо вони розглядаються як продукт і результати діяльності);

* генетичного (чи історичного) підходи до пониманиюпсихического (сутність) генетичного принципу у тому, що студійовані психічні явища розглядаються у поступовій динаміці, як процеси, і психологстремится відновити все моменти розвитку психіки індивіда, вивчити всі психологічні факти у конкретній історії. Цей принцип утворив метод «подовжнього «вивчення дитині («лонгитюдный метод »);

* детермінізму (Україні цього принципу розмірковує так, що психіка визначається також способом життя чоловіки й змінюється разом сизменениями життя);

* системності (все психічні явища взаємопов'язані ивзаимообусловленны, тому їх вивчення проводиться з позиції взаємодії і взаємовпливу друг на друга).

До основних методів психології относят:

* методи психодіагностики особи і групи людей;

* методи психокорекції і відновлення працездатності людини;

* методи психологічного консультування;

* методи психогигиены і психопрофилактики;

* методи психологічної експертизи.

Жоден із зазначених методів не призведе до успіху, якщо відсутня психологічна інформація про індивіді чи групі. Поэтомупервой і основним завданням часто є психодиагностическое обстеження особистості. Методи вивчення психічних явищ можна розділити следующимобразом:

а) метод прямого спостереження власної психічної життя /самоспостереження, інтроспекція/ і психіки інших людей, отражающейся у тому поведінці, роботи і творчості, зокрема використання результатів спостереження експертів і лобіювання відповідних экспертныхоценок;

б) метод керованого спостереження, якого відносять, по-перше, природний експеримент, тобто нагляд людиною всвязи з впливом нею певних подразників у природних (польових) умовах, (наприклад, виконання професійного завдання) и, во-вторых, лабораторний експеримент, що полягає у дослідженні психічних явищ до лабораторій з допомогою спеціальних приладів та приспособлений;

в) психодиагностические методи — тести, до яких звичайно відносять особистісні тестові опитувальники (Айзенка, Кэтелла, Шмишека, Леонгарда, Личко та інших.), проективні методи (Роршаха, Розенцвейга та інших.), методи визначення здібностей (тести розумової обдарованості Айзенка, матрицыРавена та інших.), социометрические опитування і тести прийнятності на дослідження групи людей (Морено, Богардус, Фідлер, Лірі і др.).

Структура сучасної психології включає різноманітні галузі психологічних знань. Важливе общеметодологическоезначение всіх інших галузей психології мають загальна і соціальний психологія. Загальна психологія вивчає основні закономірності виникнення ифункционирования психічних явищ у діяльності й поведінці людини. Соціальна психологія досліджує механізми і закономірності человеческогообщения, взаємодії і адміністративних взаємовідносин в групах людей, і навіть комплексні групові явища (соціально-психологічний клімат, групові цінності инормы, групове думки і ін.). Предметом вікової психології вивчення психологічних фактів, механізмів і закономірностей, пов’язаних свозрастным розвитком чоловіки й генезисом різних психічних функцій у зв’язку з навчанням, вихованням і придбанням соціального опыта.

Вирізняють багато галузей психології, що з вивченням психології чоловіки й груп під час здійснення різних видовпрофессиональной діяльності (педагогічна, юридична, військова, спортивна, космічна, медична психологія та інших.). Особливе місце занимаютзоопсихология і спеціальна психологія (психологія слабослышащих, слабовидящих та інших.). Усі галузі психології тісно пов’язані із загальною та соціальній психологией, выбирая собі общепсихологическую і соціально-психологічну інформацію, необхідну побудови конкретної області психологічних знаний.

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В.Є. Психологія злочинця і розслідувань злочинів — М.: Юрист, 1996.

2. Бассин Ф. В. Проблема несвідомого. Знание-сила, 1982, N 10.

3. Бехтерєв В. М. Про експериментальному психологічному дослідженні злочинців — СПб.: тип. «Енергія », 1902.

4. Борисова С.Є. Професійна деформація співробітників міліції та її особистісні детермінанти. Прим. авт. дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. зв. -М.:Академия управління МВС России, 1998.

5. Биков В. М. Криміналістична характеристика злочинних груп. Ташкент: ВШ МВС СССР, 1986.

6. Водолазский Б. Ф. Психологія огляду місця події. Навчальний посібник. — Омськ: Омська ВШ МВС СССР, 1979.

7. Виготський К. С. Проблеми вікової періодизації дитячого розвитку., ж. «Питання психології «, 1972, N2.

8. Гріндер Д., Бэндлер Р., Структура магії: Пер. з анг. М.: Каас, 1995.

9. Джемс У. Психологія — М.:1922.

10. Кримінологія: Підручник / Під ред. акад. В. М. Кудрявцева, проф. В.Є. Эминова — М.: «Юрист », 1995.

11. Китів А.І. Психологія управління — М.: Академія МВС СССР, 1979.

12. Макдональд У. Посібник із субмодальности — Воронеж: НВО «МОДЭК », 1994.

13. Основні види роботи і психологічна здатність служби у системі органів внутрішніх справ /довідкове посібник/. Під ред. Бовина Б. Г., Мягких Н.І., Сафронова А. Д. — М.:МВД РФ, 1997.