Розділ 2. Найвідоміший музичні системи освіти

музичний освіта Україна Найбільш відомі системи і методики викладання різних типів музичної діяльності в історії музичної освіти з найдавніших часів :

• * позначення Nevmenna. Найбільш поширеним методом в ранньому середньовіччі, запис мелодії з графічними іконками, які вказують напрямок руху та мелодії у супроводі відповідних жестів людини, який на чолі співачка. У Київській Русі підписали nevmennoyi систему під назвою знаки, гак (тут чудову спів, Крюков запис) .
• * Графічний позначення. Notnoliniyna музична система запису — Італійський в XI столітті музичний теоретик Гвідо з Ареццо (995−1050) представив. Розміщення знаків на кольорових ліній, він дав їм точні тональні значення, тому ми записуємо музику [ 8, 54−67 ] .

Отримала подальший розвиток ЖанП'єр Ж. Руссо і триває до Галена (1786−1821), Еме Париж (1798−1866), Еміль Шеву (1804−1864) метод уроки вокалу пластини — * Цифровий позначення (у музиці) звучить з номерами в певній звуку (Налаштування).

• * Методологічні система Еміля Жака — Далькроза (1865−1950) в самому серці музичної освіти забезпечує триєдність музики, слів і руху як засіб формування особистості. В основі його методу було evrytmiky (зв'язок між музикою і рухом), що дозволило виконати головне завдання — навчити дітей, щоб рухатися в природу музики, який темп, динаміку, і метро — ритмічні функції [ 5, 31−34 ]. В інших частинах системи є ЖакДалькроза сольфеджіо та імпровізація, яка буде здійснюватися на більш високому (професійного) рівня музичної підготовки .
• * Методологічні система Карл Орф (1895−1952) — описується в знаменитому керівництві «Shulverk «(«шкільна робота»). Назва походить від двох німецьких слів — «[ shulen ]» — вчити і «[ Verken ]» — діяти. Розроблена в центрі його основний принцип створення музики з різних музичних і театральних vidiv діяльності спеціальним інструментом, використовується для уроків музики був головним методологічним інструментом для реалізації своєї музичної та освітньої системи .
• * Система Стаття Золтан Кодай (1882−1967) є використання хорів як Haupttдtigkeitin музичної освіти. Метод «ОСКАР «пропонує уроки студентів почуття порядку, модальний мислення про різних вправ, які тон — прослуховування. З цією метою пропонується, при цьому система містить Відносна (модальний) використовувати сольфеджіо.
• * Методологічні Система Марії Монтессорі (1870−1952). Масова дошкільного музичну освіту, засноване на чутливій (senzytyvnyh) [ 2, 32−44 ] з дочірніх періодів. Процес музичної освіти дошкільника ділиться на три етапи: перший — розвиток уваги до звуків, які оточують дитину, друга — виявлення і фіксація metrorythmic сприйняття музики, і третій — формування мелодійного і гармонійного вуха [ 8, 55−63 ] .
• * Методологічні система Trichkova Борис (1881−1944) — «Сходи», яка заснована на концепції «свідомого музичного співу»: для досягнення координації між смолою і мови здоровий глузд, почуття ритму, любов до музики і бажання співати.