Висновки. 
Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку

Проблема розвитку дитячих здібностей є досить актуальною на сучасному етапі і привертає увагу багатьох вчених Дослідження дозволяють відзначити необхідність та можливість розвитку здібностей вже з дошкільного віку.

У сучасній вітчизняній та світовій психології проблема творчих здібностей розвивається в декількох напрямках.

Вчені одного напрямку співвідносять творчі здібності з максимальним рівнем розвитку розумових здібностей. (Г. Айзенк, Л. Венгер, М. Веракса, М. Лейтес, М. Поддьяков, Д. Векслер, Р. Стернберг). Представники іншого напрямку визначають загальні здібності до переконструювання здобутого раніше досвіду як творчість.

Ще одна група вчених розглядають творчі здібності, як інтегральну якість особистості, що об'єднує когнітивну і особистісну сфери і виявляється при дозріванні багатьох психічних структур особистості (Д.Богоявленська, Г. Костюк, А. Маслоу, В. Шадриков, В. Ямницький,). Учені наполягають саме на розвитку творчої особистості, не обмежуючись творчими здібностями.

Здібності - це індивідуально-психологічні особливості людини, які відповідають умовам успішного виконання тієї чи іншої діяльності, а саме — набуття знань, умінь і навичок; використання їх у праці.

Творчі здібності - Це здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; це спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду. Американський психолог Фромм запропонував таке визначення цього поняття.

Творчі здібності - це індивідуальні особливості, якості людини, що визначають успішність виконання нею творчої діяльності різного роду.

Основними показниками творчих здібностей є швидкість і гнучкість думки, оригінальність, допитливість, точність і сміливість.

Дошкільний вік має багаті можливості для розвитку творчих здібностей. На жаль, ці можливості з часом незворотньо втрачаються, тому необхідно, якомога ефективніше використовувати їх у дошкільному дитинстві.

Успішний розвиток творчих здібностей можливий лише при створенні і визначених умов, що сприятимуть їх формуванню. Такими умовами є:

• 1. Ранній фізичний та інтелектуальний розвиток дітей.
• 2. Створення обстановки, що випереджає розвиток дитини.
• 3. Самостійне вирішення дитиною задач, що вимагають максимальної напруги сил, коли дитина добирається до «стелі» своїх можливостей.
• 4. Надання дитині волі у виборі діяльності, чергуванні справ, тривалості занять однією справою і т.і.
• 5. Розумна, доброзичлива допомога (а не підказка) дорослих.
• 6. Комфортна психологічна обстановка, заохочення дорослими прагнення дитини до творчості.

Але створення сприятливих умов недостатньо для виховання дитини з високорозвиненими творчими здібностями.

Необхідна цілеспрямована робота з розвитку творчого потенціалу дітей. Для виправлення існуючого положення можна запропонувати наступні заходи, спрямовані на ефективний розвиток творчих здібностей дошкільників:

• 1. Введення в програму дошкільного виховання спеціальних занять, спрямованих на розвиток творчої уяви і мислення дітей.
• 2. На спеціальних заняттях з малювання, музики, розвитку мови давати дітям завдання творчого характеру.
• 3. Керування дорослими дитячими предметними і сюжетно-рольовими іграми з метою розвитку в їх процесі уяви дітей.
• 4. Використання спеціальних ігор, що розвивають творчі здібності дітей.
• 5. Робота з батьками та педагогами.