Корекційна робота по виправленню вад мовлення

Корекційно-педагогічна робота з виправлення ринолалії передбачає сувору фізіологічне обґрунтовану послідовність, Вона не залежить від віку дитини, ступеня важкості порушення фонетичної сторони мови виду анатомічного дефекту, його стану (до чи після пластичної операції).

У першу чергу проводяться заходи щодо компенсації недостатності піднебінно-глоткокого затвору Тим самим підготовлюється анатомо-фізіологічний базис для нормалізації мовлення.

Після цього вся увага приділяється постановці фізіологічного і фонаційного дихання, оскільки воно є основою повноцінного голосоутворення, голосоведення і звуковимови, Активне піднебінно-глоткове змикання і дихальна «опора» дозволяють приступити до рішення основної задачі - усуненню надлишкового носового резонансу і виробленню навичок фізіологічного голосоведення зі збалансованим резонансом відповідно до норми мовлення. Тільки після цього доцільно виправлення звуковимови, оскільки сильний спрямований повітряний струмінь дозволяє промовляти повноцінні звуки. Уведення їх у слово чи фразу на основі правильно організованих дихання і голосоведення забезпечує можливість вироблення стереотипу нормального мовлення.

Логопеди ж дуже часто захоплюються сумнівною перспективою якомога швидше виправити звуки. Але корекція артикуляцій, проведена до постановки дихання і голосу, поліпшує лише розбірливість мовлення, зберігаючи змазаність приголосних і надлишковий носовий резонанс.

Корекційна робота при ринолалії будується з урахуванням особливостей будови артикуляційного апарату до і після операції уранопластики, впливу обмежень функцій піднебіння і глотки на звуковимову і голосоутворення, індивідуальної реакції. У залежності від цього індивідуально підбираються методичні прийоми.

Однак для усіх прийняті чотири загальних етапи роботи,.

І. Доопераційний підготовчий етап.

II Після операційний етап, постановка голосних звуків Усунення надлишкового носового резонансу.

III. Етап корекції звуковимови, приголосних звуків координації дихання, фонації й артикуляції.

IV. Етап повної автоматизації нових навичок.

Тривалість етапу визначається індивідуально. Характерною для кожного етапу є основна спрямованість роботи на рішення визначеної задачі, хоча можуть застосовуватися вправи, що відповідають іншим етапам.

Приступати до цілеспрямованого виправлення ринолалії слід якомога раніше. Заняття проводять амбулаторне, не менш двох разів у тиждень.

Логопедичні заняття з дітьми, що страждають уродженими розщелинами піднебіння, повинні проводитися тільки індивідуально. Групові заняття не підходять по декільком причинам.

Насамперед, розходження в змінах функцій по глибині й обсягу вимагають підбору визначених спрямованих тренувань. Навіть на одному етапі занять діти одного віку можуть мати потребу в різних рекомендаціях. Оскільки кожен дитячий організм має індивідуальну витривалість, кількість вправ, як і їхній комплекс, підбирається індивідуально.

Відомо, що нечітке, неправильне повторення приводить до закріплення патологічних навичок, 3 огляду на те, що найчастіше опорою контролю при ринолалії служить тільки зоровий аналізатор, а тому можливості правильних повторень обмежені, жодний звук, слово на заняттях не повинні залишитися без уваги логопеда. При цьому дитина має потребу в постійному підкріпленні словесними інструкціями. У групі часто не вдається помітити відхилень у дрібних тонких рухах і звучанні фонем.

Крім того, невміння правильне виконати завдання, що легко дається іншим, часто породжує в малятах негативізм і навіть повну відмову займатися. У старших же пробуджується почуття неповноцінності, вони зневіряються у свої сили.

Одне заняття триває в середньому ЗО хвилин. На занятті проводиться корекпійно-виховна робота з усіх напрямків. Тільки на дихальну гімнастику діти ходять у кабінет лікувальної фізкультури.

Під час прийому у кабінеті обов’язкова присутність дорослого, котрий буде тренувати дитину вдома. Він повинний мати спеціальний зошит і докладно записувати в нього всі інструкції і завдання. Логопед точно вказує, яку кількість разів потрібно повторювати кожну вправу вдома. Батькам необхідно займатися з дитиною кілька разів у день не більш 10−15 хвилин в один прийом.