Вступ. 
Використання альтернативних занять з фізкультури з дітьми старшого дошкільного віку

В останнє десятиліття у всьому світі намітилася тенденція до погіршення здоров’я дитячого населення. Екологічні проблеми, різні негативні побутові фактори, хімічні добавки в продуктах харчування, неякісна вода, роздратування в суспільстві, пов’язані з незадовільним економічним становищем, — лише деякі фактори, агресивно впливають на здоров’я дошкільника. Від стану здоров’я дітей багато в чому залежить благополуччя суспільства. Фізичне здоров’я — основна умова духовного і морального розвитку людини. У дошкільному віці закладається фундамент здоров’я: відбувається дозрівання і вдосконалення життєвих систем і функцій організму, розвиваються його адаптаційні можливості, підвищується його стійкість до зовнішніх впливів, формується постава, проявляються фізичні якості, звички, виробляються вольові риси характеру, без яких неможливий здоровий спосіб життя.

Фізична культура охоплює ті сторони життя і виховання, які мають вирішальне значення для нормального фізичного розвитку рухової сфери людини. Тому вкрай важливо правильно організувати роботу в цьому напрямку саме в дошкільному віці, що дозволить організму накопичити сили і забезпечить надалі не тільки повноцінне фізичне, а й різнобічний розвиток особистості. Фізкультурні заняття як основна форма роботи з фізкультури зайняла важливе місце в ДНЗ, яка вирішує цілий комплекс оздоровчих, освітніх і виховних завдань. Актуальність проблеми використання альтернативних фізкультурних занять нетрадиційної спрямованості, які враховують особливості мотивів і потреб старших дошкільнят, набуває особливої гостроти для ДНЗ. Дошкільна установа, як перша ланка безперервної здоров’язберігаючої освіти, передбачає вибір альтернативних форм і методів організації навчально-виховного процесу щодо збереження та зміцнення здоров’я дітей. Розвиток дітей тісно пов’язане зі здоров’ям: тільки здорова дитина може правильно, повноцінно розвиватися. Багато педагогів творчо підходять до організації фізкультурних занять, придумують цікаві форми їх проведення, зміст, методи і прийоми, цим самим вони забезпечують формування міцного, стійкого інтересу до фізкультури у дітей, потреби займатися нею.

Необхідно розвивати фізичну культуру дошкільника, передбачаючи в першу чергу, формування ставлення до рухово-активної діяльності, інтересу і потреби у фізичному самовдосконаленні, отримання задоволення від ігор, вправ, від занять.

Від стану здоров’я дітей багато в чому залежить благополуччя суспільства, а формування здорового способу життя має починатися вже в дитячому саду. Саме тут відбувається вибір альтернативних форм і методів організації навчально-виховного процесу. Будувати його необхідно на загально педагогічних принципах: науковості та доступності, безперервності та практичної цілеспрямованості, динамічності та відкритості.

Вперше проблеми альтернативної освіти були підняті Відкритим Авторським Інститутом Альтернативного Освіти імені Януша Корчака, але стосувалися вони освіти школярів. У той же час, мало хто стане зараз заперечувати, що підвищення ефективності фізичного виховання дошкільнят — найважливіше завдання сучасного суспільства. Вирішити це завдання намагалися і намагаються багато вчених і педагоги пошуком альтернативних підходів до фізичного виховання в дошкільних установах.