Аналіз та результати експериментального дослідження

В процесі практики нами було проведене експериментальне дослідження, яким ми хотіли охарактеризувати позитивний вплив, що має на комп’ютер на молодшого школяра, як допомогає комп’ютер на уроках курсу «Я і Україна», як застосовувати його на таких заняттях.

Дослідження проводилося у 3 класі спеціалізованого навчального закладу І ступеня «Гармонія» — гімназії ім. Т. Г. Шевченка — центру позашкільного виховання «Контакт».

На початку практики ми зробили заміри показників якості навченості учнів 3 класу (на основі тематичних оцінок школярів з предметів природознавство та громадянська освіта). Результати були наступними:

ПЯН (природознавство) — 68, 7%.

ПЯН (громадянська освіта) — 74, 3%.

В процесі практики ми пропонували дітям уроки з використанням комп’ютера (створені презентації, заняття з ППЗ «Природознавство. 3 клас», інші наочні засоби, створені за допомогою комп’ютера — усі матеріали див. Додаток В та електронні додатки).

Внаслідок цієї роботи значно покращилися компетенції третьокласників. Як наслідок, збільшилась кількість учнів з високим рівнем навчальних досягнень.

Разом з тим учні часто використовували додатковий матеріал, електронні енциклопедії, Інтернет.

Проаналізуємо, як змінилися показники якості навченості учнів після експерименту (заміри були здійсненні на основі тематичних оцінок, після закінчення вивчення відповідних тем з природознавства та громадянської освіти).

ПЯН (природознавство) — 79, 5% (покращився на 12,8%).

ПЯН (громадянська освіта) — 93% (покращився на 18,7%).

Отже, як бачимо з результатів експерименту використання ПК на уроках в початковій школі, за умови належної організації навчально-виховного процесу з комп’ютером дає змогу значно покращити навчальні досягнення учнів. Разом з тим така організація покращує ситуацію на уроці, забезпечує рівні можливості для здобуття знань тощо.