Вступ. 
Розроблення і впровадження моделі славістичної спеціалізації загальноосвітнього навчального закладу

Постановка проблеми. Успіх становлення та розвитку сучасного освітнього закладу значною мірою визначається знаннями, творчим потенціалом, професійною майстерністю і загальною педагогічною культурою його працівників. Кожна загальноосвітня школа, ураховуючи реальну ситуацію, може визначити і свої специфічні умови щодо науково-дослідницької роботи. Стан «переходу» навчального закладу від простого типового функціонування до розвитку — це період, який необхідно пройти до зміни одного режиму діяльності іншим. За своєю суттю — це реформа школи. Прикладом такої зміни є школи, які стали гімназією, ліцеєм, колегіумом або спеціалізованою.

Одним із найважливіших напрямів розвитку національної освіти є формування позитивної громадської думки щодо європейського вибору України на основі поширення знань про європейські держави, культуру, історію та економіку Європи. Пріоритети європейської освіти полягають у наданні молодому поколінню знань про спільну європейську спадщину та розвитку практичних умінь адаптуватися до життя і навчання в різних країнах Європи, здатностей бути мобільними, соціально компетентними, комунікативними.

Сучасна тенденція у сфері освіти — формування єдиного освітнього простору в Європі - це реальність, без якої неможливо розвивати і втілювати в життя стратегію розвитку освіти України. В розмаїтті думок із приводу цього питання однозначно висвітлюється розуміння того, що в контексті європейських інтеграційних спрямувань держави сучасна національна освіта має набути нових сутнісних і якісних ознак. Це ні в якому разі не означає повну асиміляцію української школи європейським освітнім простором із втратою своєї ідентичності та унікальності. Навпаки — такі тенденції забезпечують можливість школяреві відчути себе частиною світового суспільства, здобути сучасну освіту та, найважливіше, усвідомити свою причетність до великого кола слов’янських народів, усвідомити себе нащадками давньої величної цивілізації, що передбачено системою національного виховання та відповідає принципам полікультурності й інтегративним процесам в освіті України. Значні можливості для цього мають спеціалізовані навчальні заклади, зокрема Білоцерківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1 з поглибленим вивченням слов’янських мов Білоцерківської міської ради Київської області.