Висновки. 
Формування культури особистості в умовах інформаційно-освітнього простору: культурологічний аспект

Інтегративний характер культурології обумовлюється цілісним вивчення широкого спектра людської діяльності, взаємодії людини з природою, соціумом духовними і фізичними надбаннями суспільства, взаємодії різних типів знання. Сучасний інститут освіти розуміється не тільки як інформаційно-комунікативний ресурс, засіб трансляції і розповсюдження знань, але й як інструмент духовно-естетичного розвитку особистості, джерело національнокультурних традицій, провідних загальноєвропейських освітніх стандартів. Становлення соціальної відповідальності особистості є складним виховним процесом, який формує вольові якості й компетентності в поєднанні з розвиненими й чіткими світоглядними позиціями, глибокими знаннями щодо устрою суспільства з його політичною, економічною, соціальною, соціокультурною структурами.

Розвиток інформаційного суспільства свідчить про зміни свідомості та мислення особистості з пріоритетом на формування загальнолюдських цінностей, координацію до співпраці, розуміння соціокультурної інтеграції людства. Інформаційна культура особистості дозволяє не тільки вільно орієнтуватися в інформаційному середовищі, а й брати участь у його формуванні, розвитку та перетворенні. Зміни інформаційнокомунікативних технологій вимагають постійного вдосконалення особистісних і професійних здатностей в сфері інформаційних компетентностей, актуалізації нагальної необхідністі розвитку системи інформаційної освіти впродовж життя. Гуманітарна культура уособлює знання про закономірності взаємозв'язку особистості з природою, культурою, суспільством, державою. Концептуалізація гуманітарної освіти є сукупністю філософських, гносеологічних, психологічних правових, соціокультурних поглядів, які зумовлюють цілі і задачі сучасної системи освіти. Освітня культура обумовлена гуманітаризацією освіти, яка передбачає розширення свободи як домінуючої цінності в утвердженні самоідентифікації особистості та її соціалізації. Сучасне інформаційно-освітнє середовище виводить студента на якісно новий рівень культури, де формуються вміння, навички, а виховний процес сприяє становленню ціннісних орієнтирів, які допомагають досягти гармонії з соціумом.

• 1. Воропаєва В. Г. Онтологічні засади культури як найвищої загальнолюдської цінності буття / В. Воропаєва // Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії": збірник наукових праць. — Запоріжжя, В-во ЗДІА, 2013. — Вип. 65. — С. 251−353.
• 2. Гай — Нижняк П. П., Чупрій Л. В. Національні інтереси, національні цінності та національні цілі як структуро — формуючі чинники політики національної безпеки / Л. Чупрій //Гілея: науковий вісник. Збірник наукових праць /Гол. ред. В. М. Вашкевич. — К.: Вид-во «Гілея», 2014. — Вип. 84 — С. 465−471.
• 3. Шапошникова І. М. Формування ціннісних орієнтацій сучасної української молоді /1. Шапошникова // Соціальні виміри суспільства: [зб.наук. праць.]: К.: Інститут соціології НАН України, 2013. — Вип. 5 (16). — С. 716−725.
• 4. Шульга М. О. Уявлення населення про соціальну відповідальність /М.Шульга // Українське суспільство 1992;2014. Моніторинг соціальних змін: зб. наук. праць / за ред. д. е. н. В. Ворони, д. соц. н. М. Шульги. — Київ:Інститут соціології НАН України, 2014. — Вип 1/15. — Т.1. — С. 186−195.
• 5. Воронкова В. Г. Формування інформаційної культури особистості як умова успішної адаптації людини до життя в інформаційному суспільстві /В. Воронкова //Гілея: науковий вісник. Збірник.наукових праць /Гол. ред. В. М. Вашкевич. — К.: Вид-во «Гілея», 2014. — Вип. № 86 (7). — С.198−203.
• 6. Головкова Л. С. Марк Ханноуф."WORALS" - инновации в образовании будущего /М. Ханноуф // Социальные и технологические аспекты атмосферы современного общества: Сборник научных трудов. Материалы II международной научно-практической конференции / под ред. Ж. Д. Малаховой. — Москва — Киев — Запорожье — Желтые Воды, 2014. — С. 71−74.