Анотація. 
Учнівське самоврядування як чинник формування акмеологічного простору школи

У статті увага акцентується на ролі учнівського самоврядування в загальноосвітній школі у формуванні акмеологічного простору школи, у якому розвиток учня є цінністю, традицією, вимогою, реальністю та ідеалом. Для такого середовища характерним є міжособистісне співробітництво, під час якого відтворюються сутнісні сили учня як суб'єкта діяльності; утвердження власної акмеологічної позиції, тобто орієнтація на досягнення високих результатів у власній навчальній та практичній діяльності за умови дотримання морально-правових норм поведінки й духовно-моральних цінностей. На прикладі діяльності органів учнівського самоврядування загальноосвітньої школи схарактеризована її трирівнева система діяльності, представлені форми виховної роботи, спрямовані на формування і розвиток здібностей і нахилів школярів, задоволення їх потреб у міжособистісному і груповому спілкуванні, надання їм поля діяльності для самовираження й самоутвердження, досягнення свого «акме-розвитку» .

Ключові слова: учнівське самоврядування, акмеологічний простір, життєво компетентна особистість, акме-розвиток, учнівські об'єднання за інтересами.

В статье внимание акцентируется на роли ученического самоуправления в общеобразовательной школе в формировании акмеологической среды школы, в котором развитие ученика является ценностью, традицией, требованием, реальностью и идеалом. Для такой среды характерно межличностное сотрудничество, во время которого воспроизводятся сущностные силы ученика как субъекта деятельности; утверждение собственной акмеологической позиции, то есть ориентация на достижение высоких результатов в своей учебной и практической деятельности при условии соблюдения морально-правовых норм поведения и духовно-нравственных ценностей. На примере деятельности органов ученического самоуправления общеобразовательной школы № 2 г. Березно Ровенской области охарактеризована ее трехуровневая система деятельности, представленные формы воспитательной работы, направленные на формирование и развитие способностей и наклонностей школьников, удовлетворения их потребностей в межличностном и групповом общении, предоставление им поля деятельности для самовыражения и самоутверждения, достижения своего «акме-развития» .

Ключевые слова: ученическое самоуправление, акмеологическая среда, жизненно компетентная личность, акме-развитие, ученические объединения по интересам.

The article is devoted to the problem of the role of student government in secondary school in the formation of its acmeological space, where a student is a value, a tradition, a requirement, reality and ideal.

A characteristic feature of such an environment is interpersonal cooperation, during which the essential power of students as a subject of activity is reproduced; approval of their own acmeological position, that is, the focus on achievingof high results in their academic and practical activities, f they adhere to moral and legal standards of behavior.

The three-tier system of student self-government bodies of Berezne secondary school No 2 Rivne region is characterized; forms and methods of educational work aimed at forming and developing the abilities and aptitudes of students, allowance of their needs in interpersonal and group communication, providing them with the possibilities for self-expression and self-affirmation, achievement their personal «acme development» is presented.

Keywords: student government, akmeological space, vitally by a competent person, acme-development, student clubs.