Висновки та перспективи подальшого дослідження проблеми

Таким чином, педагогічна концепція О. Нілла формувалася у тісному взаємозв'язку з поглядами окремих філософів та педагогів. На нашу думку, філософськопедагогічною основою його концепції є ідеї теоретиків та практиків вільного виховання: Ж.-Ж. Руссо, Л. Толстого, М. Монтессорі, Е. Кей, К. Вентцеля, Г. Лейна. Резюмуючи вищевикладене, доходимо висновку, що в поглядах О. Нілла було багато спільних ідей з теорією та практикою вільного виховання, серед яких нами були виділені наступні: природовідповідність виховання; центром педагогічного процесу є дитина зі своїми інтересами, потребами та можливостями; визнання дитини рівноправною людиною та соціально-ціннісною особистістю; відмова від покарання та заохочень; надання учням свободи вибору та самостійності; глибоке знання та розуміння психофізичного стану дитини; пріоритет виховання над навчанням.

У перспективі подальших досліджень ми вбачаємо вивчення теоретичних основ педагогічної концепції О. Нілла.

Список використаних джерел

• 1. Валеев А. А. Концепция свободного воспитания Александра Нейла и ее реализация в практике школы: дис… канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Валеев. — Казань, 2001. — 212 с.
• 2. Вентцель К. Н. Новые пути воспитания и образования детей / К. Н. Вентцель. — М., 1910. — 111 с.
• 3. Кей Э. Век ребенка / Э.Кей. — М.: Изд-во В. Саблина, 1906. — 316 с.
• 4. Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой / А. Нилл: Пер. с англ. — М.: Педагогика — Пресс, 2000. — 296 с.
• 5. РуссоЖ.-Ж.Эмиль, или О воспитании / Ж.-Ж. Руссо // Пед. соч.: В 2-х т. Сост. А. Н. Джуринский.; Под ред. Г. Н. Джибладзе. — Т. 1. — М., 1981. — С. 19 — 592.
• 6. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. — 4-е изд. — М.: Сов. Энциклопедия, 1988. — 1600 с.
• 7. Сухотина Т. Л. Мария Монтессори и свободное воспитание / Т. Л. Сухотина // Свободное воспитание. — 1912 — 1913. — № 7. — С. 1 — 28.
• 8. Neill A.S. Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing / A.S. Neill. — New York: Hart Publishing Company, 1960. — 392 p.