Виклад основного матеріалу

славістичний спеціалізація навчальний заклад Пріоритетними напрямами діяльності Білоцерківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 1 з поглибленим вивченням слов’янських мов визначено такі:

• — компетентнісний — спрямований на формування ключових компетентностей, зокрема і на знання української мови, англійської та слов’янської (як другої іноземної) мов, історії України як слов’янської держави, умов формування слов’янських країн Східної та Західної Європи;
• — соціокультурний — забезпечує включення особистості в систему соціальних відносин, залучення до вирішення актуальних проблем закладу освіти, міста, суспільства, світу;
• — дослідно-експериментальний — спрямований на залучення учнівського та вчительського колективу до пошукової, науково-експериментальної діяльності, проектування способів вирішення проблемних і творчих завдань, формування готовності суб'єктів освітнього процесу до перетворення здобутих знань в інструмент пізнання;
• — громадянський — забезпечує виховання свідомого активного громадянина з почуттям власної гідності, гордості за свою державу та поваги до інших країн, готового до захисту своїх прав і свобод;
• — полікультурний — спрямований на навчання та виховання учнів на прикладі інтеграції та синтезу культур, поглядів, світоглядів, поваги до власної та інших культур, орієнтації у світовому культурному просторі;
• — патріотичний — сприяє формуванню громадянина-патріота на основі вивчення української мови і літератури, історії України.

Суттєве значення в освітньому процесі загальноосвітнього навчального закладу надається іноземним мовам, у процесі вивчення яких відбувається прилучення до культури народів світу, розуміння єдності та взаємозумовленості історичних доль націй. Такі підходи зумовлюють розроблення навчальних програм з вивчення іноземних мов: романо-германських мов: англійської мови — з 2 класу; слов’янських: східнослов'янських — російської мови — з 1 класу; західнослов'янських — польської мови — з 5 класу; південнослов'янських — болгарської мови — з 5 класу. Вивчення іноземних мов у спеціалізованій школі спрямоване на розвиток навичок читання, свідомої грамотності, комунікативної компетентності, а також на вивчення історії та культури європейських народів. Крім основних програм, у школі впроваджуються додаткові авторські навчальні програми спеціальних і факультативних курсів відповідно до спеціалізації закладу: 1 клас — «Російські народні казки» (російською мовою), 2 клас — «Казки східних слов’ян», 3 клас — «Казки західних слов’ян», 4 клас — «Казки південних слов’ян», 5−6 класи — факультативний курс «Вступ до слов’янознавства», 7−9 класи — факультативний курс «Історія слов’янських держав», 8 клас — факультативний курс «Слов'янські композитори: життя і творчість», 9−10 класи — спеціальний курс «Міфологія та вірування слов’ян», 10 клас — факультативні курси: «Болгарія — країна нескорених слов’ян», «Польща: країна і люди», «Видатні хіміки — представники слов’янської нації», «Видатні слов’янські вчені-фізики»; 11 клас — факультативний курс «Слов'янська міфологія у творчому доробку українського письменства» .

Виходячи з вищезазначеного, проблема розроблення, створення та впровадження авторських освітніх програм славістичної спеціалізації закладу набуває особливої актуальності. З метою вирішення проблеми навчальному закладу (загальноосвітній школі) було надано статус наукової лабораторії слов’янських мов Київського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних кадрів, що уможливило здійснення дослідно-експериментальної роботи в закладі освіти.

У межах дослідження було визначено його основні категорії. Об'єкт дослідження — освітній процес спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу з поглибленим вивченням слов’янських мов. Предмет дослідження — програмне та навчально-методичне забезпечення славістичної спеціалізації спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу з поглибленим вивченням слов’янських мов.

Мета дослідження — розробити, апробувати та впровадити програмне і навчально-методичне забезпечення славістичної спеціалізації спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу з поглибленим вивченням слов’янських мов.

Досягнення визначеної мети передбачало реалізацію таких завдань:

• 1. Підготовку керівників і педагогічних працівників до створення управлінських й організаційно-педагогічних умов славістичної спеціалізації загальноосвітнього навчального закладу.
• 2. Розроблення, апробацію і впровадження програмного й навчально-методичного забезпечення славістичної спеціалізації навчального закладу.
• 3. Розвиток «Слов'янського братства» як органу учнівського самоврядування спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу з поглибленим вивченням слов’янських мов.
• 4. Формування в учнів здатності до свідомого вибору свого місця в житті, готовності до міжкультурного діалогу, самореалізації.

Наукова новизна експериментального дослідження полягає у створенні інноваційної освітньої системи моделювання особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу, що максимально оптимізує процес формування та розвитку особистості в полікультурному середовищі. Ця система є сукупністю наукоємних психолого-педагогічних інноваційних технологій.

Очікувані результати дослідно-експериментальної роботи:

• — готовність керівників і педагогічних працівників спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу до реалізації управлінських та організаційно-педагогічних умов славістичної спеціалізації загальноосвітнього навчального закладу;
• — упровадження апробованого програмно-методичного забезпечення славістичної спеціалізації навчального закладу;
• — експертиза Київським обласним інститутом післядипломної освіти педагогічних кадрів, Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України авторських навчально-методичних комплексів, що забезпечують славістичну спеціалізацію загальноосвітнього навчального закладу;
• — функціонування «Слов'янського братства» як органу учнівського самоврядування спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу з поглибленим вивченням слов’янських мов;
• — якісні зміни в динаміці формування особистості учня, його здатності до свідомого вибору свого місця в житті, готовності до міжкультурного діалогу, самореалізації;
• — створення позитивного іміджу Білоцерківської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 1 з поглибленим вивченням слов’янських мов.