Документи планування на уроках фізичної культури

Навчально-виховну роботу на уроках фізичної культури починають з її планування. Знання документів планування, вміння їх складати з урахуванням закономірностей розвитку організму учнів і користуватися нею є обов’язковою умовою для вчителя фізичної культури.

Грамотно складеними документами планування вважаються ті, що відповідають нормативним документам керівних органів освіти, узгоджуються із загальними і методичними (дидактичними) принципами фізичного виховання, носять цілеспрямований характер, є реальними і конкретними.

Перед тим, як взятися за складання планів, вчителю необхідно:

• — Визначити конкретний обсяг матеріалу, який належить засвоїти учням даного класу в навчальному році, пов’язати його з попереднім навчальним роком і на перспективу;
• — Добре вивчити склад учнів, стан їхнього здоров’я, рівень знань, технічної і фізичної підготовленості, інтереси та нахили, загальну успішність і т.п.:
• — Дослідити рівень роботи з фізичного виховання за попередні роки і стан матеріальної бази школи, визначити шляхи її розвитку та вдосконалення:
• — Ознайомитися із загальним планом школи, щоб визначити ставлення до фізичної культури керівництва й усього педколективу школи:
• — Вивчити кліматичні умови населеного пункту, екологічний стан:
• — Опрацювати календар спортивно-масових ЗАХОДІВ району, області з метою визначення почерговості проходження навчального матеріалу:
• — З'ясувати загальні традиції школи, населеного пункту з метою пошуку Шляхів їх Розширення ї удосконалення, Підвищення ефективності Всього Навчальний процес:
• — Розробити програми Вивчення Рухів Дій, що передбачені шкільною програмою:

Усі документи планування поділяються на Державні и ті, що складаються вчителем.

До державних документів планування належать навчальний план і базова навчальна програма.

У навчальному плані школи на обов’язкові уроки фізичної культури виділяється 68 академічних годин (по 45 хв.) щорічно, по 2 години кожного навчального тижня.

Базова навчальна програма є основним документом, в якому визначаються завдання і засоби фізичного виховання школярів.

Програма для кожного класу складається з чотирьох розділів.

І. Навчальний пріоритетний матеріал.

ІІ. Матеріал для обов’язкового повторення і домашніх завдань.

ІІІ. Контрольні навчальні нормативи і вимоги.

ІV. Орієнтовний комплексний тест для оцінки стану фізичної підготовленості.

Програма не встановлює певну кількість годин для проходження тих чи інших розділів, але в ході планування зобов’язує учителя найбільше часу приділити для навчання і засвоєння пріоритетного матеріалу, враховуючи місцеві умови проведення уроків та найбільш сприятливі вікові періоди у розвитку фізичних якостей учнів. При цьому вчитель повинен домагатися виконання учнями навчальних нормативів, вимог і показників комплексного тесту.

Навчальні програми постійно удосконалюються і періодично міняються. Основними чинниками їх удосконалення є:

• — значне покращення матеріальної бази, впровадження у навчальний процес досягнень науково-технічного прогресу і передового досвіду;
• — піднесення освітнього цензу вчителя, рівня підготовленості учнів;
• — постановка суспільством нових завдань щодо фізичного виховання, які потребують пошуку адекватних засобів і форм роботи.

Документи планування, що складаються учителем:

• — графік розподілу часу проходження навчального матеріалу на рік;
• — графік навчально-виховної роботи з фізичної культури на рік;
• — робочий план на чверть чи півріччя;
• — конспекти уроків.

Графік розподілу часу проходження навчального матеріалу складається на основі конкретного обсягу навчального матеріалу і завчасно розроблених програм вивчення основних фізичних вправ з кожного розділу шкільної програми.

Приблизний графік розподілу часу проходження навчального матеріалу з фізичної культури для учнів 7 класу (в рамках шкільного розкладу).

Таблиця 2.

При складанні графіку проходження навчального матеріалу необхідно дотримуватись таких вихідних позицій:

• — збереження наступності засвоєння матеріалу як у середині розділів, так і між ними;
• — забезпечення випереджаючого розвитку фізичних якостей;
• — поступове підвищення функціональних можливостей учнів;
• — періодичне повторення вправ на уроці і в самостійних заняттях учнів для міцного засвоєння;
• — забезпечення системи контролю за ходом навчального процесу;
• — використання різноманітних засобів для формування оптимального емоційного стану учнів;
• — забезпечення різнобічного впливу на опорно-руховий апарат і функції організму;
• — оптимальне розумове, фізичне і координаційне навантаження;
• — відповідність обсягу навчального матеріалу тривалості уроку.

Планування розділів шкільної програми може бути паралельне, послідовне і змішане.

Паралельне планування передбачає включення в урок матеріалу з різних розділів програми.

Послідовне планування передбачає почергове вивчення вправ легкої атлетики, спортивних ігор, гімнастики і т.д.

Змішане планування проходження навчального матеріалу — комбінація першого і другого способів, тобто деякі розділи вивчаються паралельно, інші - окремо. Матеріал з розділів «Лижна підготовка» і «Плавання» завжди вивчається концентровано.

Безпосереднє планування навчального матеріалу реалізується шляхом добре продуманого розміщення певних умовних позначок в клітинках, що відповідають конкретним вправам і номерам уроків. Так, наприклад, повторення найбільш важливих для даної серії уроків вправ (Х); попереднє розучування (ПР); закріплення (З); удосконалення (У); контроль (К); домашнє завдання (О).

Робочий план. Цей документ планування повинен відбити подальше більш детальне планування ходу і результатів навчально-виховного процесу на відносно невеликий, але логічно завершений період часу. Робочий план складається поурочно, як правило, на одну навчальну чверть для кожної паралелі класів. У графі «Основна частина уроку» записують конкретні освітні, виховні і оздоровчі завдання на кожний урок, не допускаючи розбіжності з планом графіком. Потім окреслюють шляхи вирішення кожної задачі, тобто вказують характер загально-розвиваючих вправ (наприклад, вправи з великими м’ячами або обручами) і конкретно записуються спеціальні вправи, які будуть запропоновані учням у підготовчій частині уроку.

Плануючи зміст заключної частини уроку, потрібно передбачити зв’язок проведеного уроку з наступним. Це досягається шляхом добре продуманої системи домашніх завдань.

Робочий план з фізичної культури для учнів 9 класу.

Таблиця 3. Зміст.

Конспект уроку (результат безпосередньої підготовки учителя до уроку) розробляється на основі робочого плану для паралельних класів з урахуванням особливостей роботи у кожному з них.

Підготовка конспекта починається з уточнення завдань наступного уроку і аналізу отриманих результатів на попередньому уроці. Узагальнений зміст кожної графи конспекту представлений в таблиці (табл. № 3).

У кінці конспекту вказують на необхідну матеріально-технічну базу: прилади, обладнання, наочні посібники, технічні засоби навчання тощо.

Положення про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи Згідно з «Положенням про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи» за організацію фізичного виховання в школі відповідає директор.

На директора школи покладаються такі завдання:

• * Створення необхідних умов для проведення уроків з фізичної культури та організації позакласної спортивно-масової та оздоровчої роботи, організація фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня школи, щоденних фізкультурних занять у групах продовженого дня, проведення занять з учнями, віднесеними за станом здоров’я до спеціальної медичної групі, а також для здійснення масових позакласних спортивно-оздоровчих заходів;
• * Здійснення щоденного контролю за фізичним вихованням учнів — відвідування уроків, спостереження за проведенням занять у режимі навчального дня, підготовкою до здачі норм комплексу ГТО;
• * Організація проведення регулярних медичних оглядів учнів.

У фізичному вихованні учнів приймають участь весь педагогічний колектив школи.

Заступник директора школи з навчально-виховної роботи відповідає:

• * За виконання навчальних програм і якість викладання на уроках фізичної культури;
• * Забезпечує систематичний контроль за проведенням уроків і факультативних занять з фізичної культури і спорту, а також занять з школярами, віднесеними за станом здоров’я до спеціальної медичної групи.

Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми бере участь в організації та роботі колективу фізичної культури, залучаючи для цього педагогічний колектив, батьків і старшокласників.

У «Положенні» визначені також обов’язки вчителя фізкультури.

Згідно з «Положенням» вчитель фізкультури повинен:

• * Нести відповідальність за виконання навчальної програми, за оволодіння учнями необхідними знаннями, вміннями і навичками на уроках фізичної культури;
• * Забезпечувати на уроках і позакласних заняттях дотримання санітарно-гігієнічних вимог і вживати заходів щодо запобігання спортивних травм і нещасних випадків;
• * Вести систематичний облік фізичної підготовленості учнів;
• * Залучати якомога більше школярів у фізкультурні гуртки, спортивні секції, а також до різних фізкультурно-масових заходів;
• * Організовувати позакласну фізкультурно-масову і спортивну роботу в школі;
• * Забезпечувати підготовку до здачі норм комплексу ГТО і юнацьких спортивних розрядів;
• * Направляти роботу шкільного колективу фізичної культури, а також готувати громадських інструкторів і суддів з числа учнів та максимально залучати їх у доступних формах до проведення різних фізкультурно-оздоровчих занять та заходів;
• * Організовувати підготовку школярів до районних, міських спортивних змагань;
• * Організовувати внутрішньошкільні змагання і фізкультурні свята.

Вчителі початкових класів повинні стежити за дотриманням школярами режиму дня, виконанням ними ранкової гімнастики, сприяти залученню учнів у секції та гуртки колективу фізичної культури, стежити за правильною поставою учнів, виховувати в учнів інтерес і звичку до систематичних занять фізичними вправами.

Лікарський контроль за фізичним вихованням є необхідною умовою успішного здійснення завдань фізичного виховання дітей та підлітків. Згідно з «Тимчасовим положенням про лікарському контролю над фізичною культурою і спортом», лікарський контроль у школі передбачає:

• * Систематичне спостереження за здоров’ям і фізичним розвитком дітей та підлітків;
• * Санітарно-гігієнічні та лікарсько-педагогічні спостереження за місцями, умовами та методикою проведення занять з фізичної культури;
• * Санітарно-освітню роботу з питань фізичного виховання;
• * Профілактику травматичних ушкоджень під час занять фізичними вправами.

Згідно з цим «Положенням», всі учні проходять обов’язковий щорічний медичний огляд, в результаті якого їх розподіляють на три медичні групи: основну, підготовчу, спеціальну.

До основної медичної групи відносять дітей без відхилень у стані здоров’я або з незначними відхиленнями, але з достатньою фізичною підготовкою. Учні основної групи займаються за програмами з фізичної культури в повному обсязі, можуть бути членами спортивних секцій, фізкультурних гуртків, брати участь у змаганнях.

Підготовчу медичну групу складають учні, які мають незначні відхилення у фізичному розвитку та стані здоров’я та недостатньо фізично підготовлені. Вони навчаються разом з дітьми основної групи за загальною програмою з фізкультури. Для дітей підготовчої групи виробляються певні обмеження навантажень. І більш поступове засвоєння нових рухових умінь і навичок, особливо пов’язаних з високими фізичними навантаженнями. У зв’язку з цим школярі підготовчої групи потребують додаткових заняттях для підвищення рівня фізичної підготовленості. З цією метою їх слід залучати в секції загальної фізичної підготовки.

До спеціальної медичної групи відносять дітей зі значними відхиленнями у стані здоров’я, яким протипоказані значні фізичні навантаження. Ці відхилення можуть бути постійного або тимчасового характеру (наприклад, після перенесення захворювання). З учнями спеціальної групи проводять заняття за спеціальною програмою. Для цих дітей необхідні заняття лікувальною фізкультурою.

Переведення учнів з однієї групи в іншу доводиться до відома вчителя класу і вчителі фізичної культури, які в своїй практичній роботі здійснюють індивідуальний підхід до дітей з урахуванням їх стану здоров’я.