Взаимодействие ЗМІ й аудитории

государственный университет факультет Кафедра.

Курсова работа.

«Взаємодія ЗМІ й аудитории».

Выполнил.

студент го курса.

Науковий руководитель:

1999 г..

Зміст :.

Введение

… 3.

Основная частина… 5.

Глава перша… 5.

Средства масової інформації… 5.

1. Загальні поняття, классификация.… 5.

Глава друга… 12.

Аудитория… 12.

1.Понятие, характеристики.… 12.

2.Отношение аудиторії до СМИ. 15.

Глава третя… 17.

Информация. 17.

1.Информационные потреби аудитории. 17.

2.Информация в действии. 19.

Глава четверта… 23.

Взаимодействие… 23.

1. Включеність населення систему СМИ.… 23.

2. Особистість у сфері впливу ЗМІ… 24.

3.СМИ і духовний світ людини. 27.

Заключение

… 32.

Библиография. 34.

Учебные посібники… 34.

Литература

… 34.

Пресса… 35.

Запровадження.

Миллионы газетних шпальт ежеднев але потрапляють до рук читачів. Хвилі сотень радіостанцій проні зывают сьогодні ефір, доносячи до слухачів новини із будь-якої куточка нашої планети. Тисячі телебашт, десят кі космічних супутників роблять нас свідками зі бытий за кордоном мира.

Значение друку, радіо та телебачення в світі переоцінити просто неможливо. Вони перетворилися на потужний інструмент впливу, охоплюючи своїм впливом безпрецедентне історія число людей. З вище сказаного можна зрозуміти, що соціологу — досліднику конче необхідно знати все процеси, котрі пов’язують ЗМІ та їхню аудиторію, у тому, аби зрозуміти закономірності формування суспільної думки, ідеології.

Большинство досліджень сучасності, безпосередньо чи опосередковано які стосуються темі засобів, присвячені проблемам підвищення ефективності ЗМІ, збільшення роль ЗМІ у суспільства, їх впливу на світогляд окремої людини для цілого соціуму. Однак майже хто б замислюється у тому, що перш ніж щось вдосконалити потрібно спочатку вивчити це у дрібних деталях, зрозумівши все тенденції і закономірності даного явища. Автору даної роботи здалося необхідним вивчити, спершу, окрему частку складного процесу масової комунікації, якось — аудиторію, продемонструвати її інформаційні потреби та була пов’язана з ними необхідність використовувати ЗМІ, її ставлення до засобів масової інформації, переваги, і залежність від нього.

Работа складається з чотирьох глав, запровадження, ув’язнення й библиографии.

Первая глава посвященна засобам масової інформації, докладно представлені три найвідоміші види ЗМІ - печатку, радіо та телебачення. Дани їх характеристики, представлені чесноти та вади, як у окремішності, і у порівнянні. У зв’язку з останніми показані переваги аудиторії, котра вибирає залежно від своїх бажань, можливостей та реальну ситуацію ту чи іншу СМИ.

У наступній постановці цілей інформаційної діяч ности, у виборі засобів і методів її здійснення, в предви дении результатів явно чи неявно у тому чи іншого формі при сутствует уявлення про аудиторію — про те, кому адресовано матеріал, передача. У тому свідомості, у тому діяльності має відбутися то, навіщо працює потужний механізм современ іншої масової інформації. Тому з глав присвячена безпосередньо поняттю «аудиторії», її характеристикам. Наводиться класифікація аудиторії різноманітні ознаками, показується цінність її вивчення конкретно для соціології. Соціологічне аналіз проблем аудиторії передбачає изу чение як об'єктивних, і суб'єктивних сторін феномена. Тут мають бути наведені у систему всі системи зв’язку між ауді торией і коштами масової інформації в всім їх многооб разии і різних рівнях. Аналіз таких зв’язків, понять, що відбивають їх, і навіть конкретних їх проявів та є предметом другий главы.

Предметом з вивчення у третій главі є інформація. Ефективність роботи ЗМІ залежить від цього, наскільки враховані особливості аудито вдз, до котрої я звертається журналістика. Ефективна діяльність тре бует точних знань про аудиторію. Головним критерієм виступають тут інформаційних інтересів і потрібно сті аудиторії, а постановка цілей, аби бути про извольной, має опиратися на конкретні представле ния про діючих силах сучасної історії, на по нимание законів у суспільному розвиткові, на усвідомлення класової розстановки зусиль і т. буд. Потреба інформації можна знайти при сопо ставлении реальним станом, скажімо, суспільної думки, знання про об'єкт, яким володіє потенци альная аудиторія, з тими даними, якими ця ауді торію повинний мати для вибору правильних і точних рішень. Саме тоді можна зрозуміти, які зна ния, ідеї, цінності треба підтримати і розвинути, що у свідомості аудиторії перебудовувати, витісняти, преодоле вать, яким питання відповідати, ніж поповнити инфор мационную «картину світу» читачів, глядачів, слуша телей.

Следовательно, ефективність засобів масової ін формації визначається ступенем реалізації цілей, по ставленных їх, природно, з урахуванням об'єктив ных інформаційними потребами аудиторії тепер й у умовах. Тому знання інформаційними потребами аудиторії важливо задля соціології, які задоволення — засобів масової інформації. Знання про інтереси аудиторії, про її прагненні по лучать інформацію певної проблематики, типу розповіді, кола авторів, спрямованості тощо. буд. так ют підстави для програмування ефективної рабо ти. Близькість матеріалів інтересам аудиторії дозволяє встановлювати і стеження з ним.

Четвертая глава присвячена найголовнішим проблемі даної роботи — стосункам засобів і аудиторії для якому вони існують. Як немає артиста без публіки, то ні і ЗМІ без слухачів, глядачів, читачів. У розділі розглянута включеність населення нашої країни у системи масової інформації, проблеми, заважають розширенню цією системою і дано реальні цифри соціологічних досліджень, проведених у цій темі. Процес включеності особистості сфери впливу засобів, безсумнівно цікавий для сучасної соціології. Протягом усієї свого життя людина, особливо сучасний, нерозривно пов’язані з ЗМІ, які мають потужне впливом геть формування особистості. Розповсюджувана ними інформація впливає на індивіда, неї характерні швидкість і регулярність впливу, безособовий, опосередкований характер. Важливою особливістю впливу ЗМІ є його перманентність. Випадки, коли окремі повідомлення газети, радіочи телепередача, книга чи кінофільм серйозно змінюють установки людини, надзвичайно рідкісні. Проте тривале, постійне сприйняття інформації однієї й тієї ж характеру може помітно позначитися на формуванні духовного світу людини. Механізм впливу засобів на особистість залежить від поширенні моделей, громадських норм, які можуть слугувати зразком як материально-предметной середовища сім'ї (квартира, одяг тощо. буд.), і для формування людські стосунки, цінностей та інтересів, визначальних спосіб життя. Що ж до цінностей, те, як разів про них докладніше ідеться в підрозділі «ЗМІ й духовний світ людини». Тут розглянуто вплив засобів масової комунікації для культури, зокрема зближення традиційної культури та нових її цінностях, здобуті за в зв’язку зі розвитком суспільства. До того ж представлені 6 принципів гармонізації духовного життя у допомогу й участі засобів масової інформації.

Більшість. Глава перша. Кошти масової інформації. 1. Загальні поняття, классификация.

Если засобами пражурналистской діяльності переважно були усні і письмові форми повідомлення, то власне журна аркуша прямо пов’язані з використанням розвинених технічних засобів комунікації — преси (коштів поширення інформації з помо щью друкованого відтворення тексту і зображення), радіо (пе редачи звуковий інформації з допомогою електромагнітних хвиль) і програм телебачення (передачі звуковий і відеоінформації також з помо щью електромагнітних хвиль; для радіо та телебачення обов’язково використання відповідного приемника).

Благодаря використанню цих комунікаційних коштів чи виник три підсистеми журналістики: печатку, радіо і телебачення, каж дая з яких тільки з величезної кількості каналів — окремих га зет, журналів, альманахів, книжкову продукцію, програм радіо та ті левидения, здатних поширюватися як у всьому світу, і у невеликих регіонах (областях, районах, округах). Кожна окрема підсистема виконує земельну частку функцій журналістики з урахуванням використання своїх специфічних особливостей, які виявляються насамперед у засобах фіксації і передачі информации.

Печать (газети, тижневики, журнали, альманахи, книжки) при знайшла особливу увагу в системі ЗМІ на через відкликання фіксацією інформації на паперовому аркуші (на тканини, полімерному полотні тощо., що ні прин ципиально) з допомогою друкарською техніки відтворення протікав стов і зображень в чорно-білому чи кольоровому варіанті. Нетрадиційна медицина з-під друкарської машини продукція несе інформацію як напе чатанного буквеного тексту, фотографій, малюнків, плакатів, схем, графіків та інших изобразительно-графических форм, які вос приймаються читателем-зрителем без допомоги будь-яких доповни тільних коштів (тоді як отримання радіо — телевізійної ін формації потрібні телевізор, радіоприймач, магнітофон і т.д.).

Это обставина (те, що інформація у пресі фіксується на паперовому аркуші та сприймається читачем «без посередників»), шпп собствует прояву низки важливих властивостей взаємовідносин през сы і аудитории.

Во-первых, є можливість швидкого, оглядового ознакомле ния з усім «репертуаром» повідомлень, включених в номер чи книжку, що у своє чергу дає нагоду отримати первинну цілісну орієнтацію всього обсягу та розмаїтті інформації (з урахуванням місця твори на сторінці, заголовків і підзаголовків, «лидов» та інших виділених частин творів). Завдяки цьому можна скласти загальне враження над реальним змістом випуску і, далі, обравши цікавий для матеріал, визначити характер «вилучення» (перегляд, вибіркове ознайомлення, докладний читання, збереження номери або вирізки потім із нього для збереження і повторного ознайомлення і т.д.).

Во-вторых, можна скористатися можливостями «відкладеного чте ния» — після первинного ознайомлення залишити матеріал для вни мательного й докладного прочитання у час й у підходящому місці (скажімо, перенести ознайомлення з номером на вечір, перервати читання книжки, аби повернутися щодо нього й т.д.).

Все може бути оскільки друкарські видання автономні благо даруючи способу фіксації. Їх легко мати «при собі» і звертатися до «з потягу» інформацією зручне час, не заважаючи оточуючим, й у обставин, які дозволяють чи заважаючих слухати радіо чи дивитися телепередачі (поїздом, метро, автобусі, літаку тощо.). Має рацію так, можна використовувати переносної і обладнаний навушниками радіо приймач чи телевізор (зокрема плеєр), але нинішнього разі метушні кают додаткових труднощів та обмеження (треба носити з собою техніку, можливі перешкоди і заборони, екранування, трансляція не цікавій для передачі й т.д.). У цьому читання тексту і ставлення до образотворчого друкованого матеріалу відбувається на відповідність до бажанням вибірково, у порядку, темпі і ритмі, що встановлює сам читач. Він може звертатися одного й тому твору кілька разів, зберігати потрібне, підкреслювати, робити позначки з полів (маргіналії) тощо. тощо. Усе це визначає безліч ступенів свобо ды за хорошого контакту з друкованими виданнями, що зробила їх на доступний для огляду період незамінними та найважливішими носіями масової информации.

Однако і в друку є властивості, по яких вона програє інших комунікації. Якщо телебачення та особливо радіо здатні передавати інформацію практично безупинно і у вищій ступеня оперативно, то печатку самої технологією приречена дискретність ви пуску номерів та книжок. Нині частота випуску друкованої пе риодики коштує від щоденного (газета) до щорічного (альманах). Звісно, можна зробити випуски газет, особливо з екстреної информа цией, і кілька разів на добу (нерідко у умовах нерозвинене сті аудіовізуальних коштів комунікацій), але ці пов’язане з працю ностями пресі й доставки, і тому з повсюдним поширенням радіо та телебачення така практика склалася майже прекратилась.

Таким чином, преса програє в оперативності информиро вания. Адже неможливо уникнути значного розриву у време ні між підготовкою номери, друкуванням тиражу, доставкою за статтю чением його «споживачем». Це особливо стосується преси, распрост раняемой всій країні. Хоча багато хто видання друкуються на місцях (з отриманих по фототелеграфу оригіналів) практично одновре менно з друком їх переважно місці видання, тим не менш, в свя зи з різницею вартових поясах між різними регіонами країни й необхідністю часу на доставку значної частини аудито вдз отримує загальнонаціональні газети значно пізніше місцевих, а де й на другий-третій день.

Нельзя нехтувати також, що печатку доступна лише грамотному людині, располагающему досить розвиненими навичками читання, що дозволяє використовувати усі переваги цього коммуникатив ного кошти: високий й у з недостатнім розвитком радіо та телебачення все зростаючий рівень аналітичності і комментированности інформації; організованість газетних і журнальних добірок і 100 сторінок за особливими «правилам»; систему добору шрифтів, размеще ния матеріалів за значенням, різноманітних виділення, тож т.д. Наприклад, відсутність досвіду переглядати видання по заголовками розташуванню матеріалів, визначаючи в такий спосіб об'єкти і пхе рактер читання, значно ускладнює контакти читача з пресою і обмежує можливості оптимального використання періодики щоб одержати «необхідною і достатньої» информации.

И позитивні, й негативні властивості друку залежить від природи цього носія масової інформації. У разі сусідства з радіо та телебаченням вони мають максимально враховуватися журналіста ми, щоб можливо повно використовувати позитивні і минимизиро вать негативні. Основа, де будується діяльність журналіста преси, передбачає покладання специфіку: щодо рідкісний вихід, що дозволяє отримати і вимагає поглибленої аналітичності інформації; фиксированность на паперовому носії, що дозволяє віз можность урізноманітнити режим «зняття» інформації; можливість тривалого збереження і різної форми використання зафиксиро ванній на папері информации.

Подсистема друку, у структурі системи масової інформації — найрозвиненіша у журналістиці і складається з величезної розмаїтості видів газет, тижневиків, журналів, книжок. Це розмаїття соот ветствует особливостям різних життєвих циклів — денного, не ділового, місячного, річного та інших, більш протяжних. У цьому можна видавати газети накладом мільйони примірників і листівки числом кілька десятків, книжки на кілька сотень стра ниць й оперативніші буклети на двух-восьми сторінках, скромні чер но-белые текстові видання і тонко передають всю колірну гаму художні вкладки в журнали та фотокниги. Ця розмаїтість можливостей має бути максимально затребуване в творчестве.

Вторым за часом появи засобом масової комунікації є радіомовлення. Наи більш характерною межею і те, що носієм информа ции у разі опиняється лише звук (зокрема й паузи). Ра диосвязь (яка використовує радіохвилі — ефірне мовлення, осуществ ляемая дротами — проводове мовлення) дозволяє миттєво передавати інформацію на необмежені відстані, причому по лучение сигналу відбувається у момент передачі (чи — під час передачі на дуже великі відстані — з низькою затримкою). Звідси можливість такий оперативності радіомовлення, коли повідомлення надходить практично в останній момент звершення події, чого невозмож проте у принципі домогтися в прессе.

Если спочатку радіо мала змогу транслювати лише ре чевые повідомлення, то мері вдосконалення передавальної і прини мающей радіотехніки стало можливим передача звуку всіх типів — звучала промови, музики, шумів. Завдяки цьому радіо здатне созда вать повнокровну звукову картину світу. Ще збагачують його технічні можливості запис і відтворення звуку в режимах «стерео» і «квадро», часто набагато збільшує здатність переду вать «який малює» звук при висвітленні подій, трансляції сценичес кого дії, музичних творів. Винахід різних способів записи звуку дозволило широко використовувати можливості монтажу, відтворювати в цілому або «цитувати» давно прошед шие передачі, створювати «перемонтажные» твори т.д.

Характерным для радіо є вневизуальность — (латів. viceo «ві дение»). На погляд це недолік радіо, на ж, становлячи глибоку основу специфіки радіо, вневизуальность позво ляет реалізувати можливості звуку такою мірою, як і не позво ляет зробити це телебачення. Журналісту радіо слід пам’ятати, що печатку дає нерухоме зображення, телебачення — рухливий, але в радіо треба у максимальному ступені реалізувати віз можность «чистого звука».

Отсутствие відеоряду представляє слухачам радіо дві групи можливостей сприйняття. Перша пов’язана з тим, що «чистий» звук сприймається повніше і «глибоко, оскільки слухач немає від влекается від звучала промови, музики, голосів життя, «не ділить» своє го уваги до звуку з тим, що його супроводжує. У цьому сенсі суще ствует значна різниця між прослуховуванням концерту классичес дідька лисого музики з і «слушанием—смотрением» його за телевиде нию (либонь у першому випадку сприймаємо вже «зроблене» твір, тоді як у другому — стаємо очевидцями того, «як де лается» твір диригентом, оркестровими групами, отдельны ми оркестрантами, та, крім того, спостерігаємо живу реакцію глядач ного залу тощо.) Радіо хіба що відфільтровує звук від інших компонентів ситуації, неминуче несучих при глядачевій восприя тии інформацію, часто непотрібну і навіть небажану, і тих са мым зосереджує сприйняття у ньому «самому собою». Але «моно полия» звуку, зрозуміло, обмежує змогу аудиторії «побачити», як і ким створюється «звукова картина».

Вторая група можливостей сприйняття, пов’язана з відсутністю відеоряду, — це активізація уяви слухачів, дозволяю щая їм виявити свої здібності «фантазування» уявної образу. Радиотеатр, радиомемуары, читання художніх произве дений і передачі літературномузичних композицій не принуж дають слухача через образ актора сприймати Гамлета чи короля Ліра, а дозволяють створювати з допомогою музики і тексту своє бачення персонажа, відповідне особовому характеру сприйняття художе ственного твори (хоча актор, або провідний деяким обра зом «задає рамки» слухацької фантазии).

Однако особливості радіо визначають і її негативні властивості. Радіомовлення у сенсі принудительно—пе редачу можна слухати лише той час, коли йде до ефіру, кубло у тому порядку, темпі і ритмі, які задано в студії. Тому неможливо відкласти прослуховування на зручне час (і немає тут завжди допоможе наявність магнітофона), робити це швидше чи повільний неї, на вибраному порядку, тим паче «переглядати», як і свій ственно контактів із друкованими текстами. Ці загальні риси радіо змушують особливо уважно вивчати можливості тих чи інших верств ауді тории і складати програми з максимальним урахуванням типових форм розподілу часу, характеру занять, психічного і физичес кого стану слухачів у різні часові відрізки. Соответ ственно підвищується роль предваряющего передачі огляду їх содер жания (типу «спочатку новини коротенько») і внутрішнього будівлі, навчай тывающего закономірності зосередження, перемикання і отвле чения уваги, і навіть, зрозуміло, більшої опертя переваги, інтереси, мотиви аудиторії при зверненні до інформації радио.

Определенным чином, за контакти з радіо негативно сказыва ется та обставина, що з сприйнятті передач задіяні лише слухові рецептори, завдяки чому з’являється можливість суміщення зі слуханням передач багатьох інших справ України та занять, де переважно зайняті руки і зір. Через це, з одного сторо ны, розростаються можливості передачі масової інформації, оскільки заповнюються недоступні для преси, та телебачення «ніші» її сприйняття («радиообеспечение» ранкового часу, часу у шляху, організація функціонального радіо у трудовому про цессе на підприємствах, наприклад, швейної чи годинниковий промышлен ности, радіо у життя домогосподарки, молодий матері та т.д.) при широ кому поширенні легкодоступною та простий в зверненні радіо техніки, передусім переносної транзисторної. Але, з іншого сторо ны, в такому поєднанні слухання радіопередач стає фоновим, що неминуче пов’язані з втратами інформації. Тож потрібно відповідна організація мовлення з урахуванням распреде ления уваги, що веде до потреби повторів, акцентирова ния істотного, збільшення програми часу, відведеного для музики і розважальних клипов.

Наконец, треба сказати, що, хоч і можливе створення множе ства каналів радіомовлення, слухач у визначений відрізок вре мені здатний сприймати лише одну програму, відмовившись від інших, одночасно які йдуть (адже відкладену слухання, як, наприклад, відкладену читання, неможливо). Тому важлива сувора, чітко розрахована на аудиторію програмна політика, при хоро ши реалізації якої «накладення» необхідних одній й тієї аудиторії передач буде мінімальним.

Телевидение увійшло життя 30-х роках та стало, як й радіо, рівноправним учасником «тріумвірату» засобів в 60-ті роки ХХ століття. Надалі воно розвивалося випереджаючими темпами за низкою параметрів (подієва інформація, культура, розвага) висуну лось першу место.

Телевизионная специфіка народилася хіба що на перетині возмож ностей радіо та кіно. Від радіо телебачення взяла можливість переду вать сигнал з допомогою радіохвиль на далекі відстані (щоправда, у зв’язку з тим, що користується метровими і дециметровыми хвилями, распространяющимися по прямий лінії, великі відстані телебачення може їх подолати лише за допомогою наземних ретрансля ционных ліній чи космічної супутниковому зв’язку). Цей сигнал од новременно має звукову і відеоінформацію, а її екрані свого телевізора залежно від характеру передачі несе кинематогра фический характер або ж характер фотокадра, схеми, графіка тощо. Інакше висловлюючись, відеоряд по телебаченню то, можливо подібним кіно зображенню й книжно-журнально-газетным формам уявлення відеоматеріалів (як і чорно-білому, і у кольоровому варіанті), з тими обмеженнями, пов’язані з розмірами, можливостями цвето передачі, роздільну здатність телевізійного екрана. На ек рани телевізора може бути відтворений і друкований текст.

Как і радіо, по телебаченню можлива організація оператив ных передач що з студії, і з місця подій (хоча пряме вклю чение має низку труднощів технічного порядку, подоланих з недостатнім розвитком відеотехніки і каналів зв’язку). Переваги ж виникає такий оперативної «живої» передачі, що йде просто у ефір із місця собы тия, значно більшому, ніж в радіо, «ефект присутності», по скільки в органічному єдності перебувають звукоі відеоряд і поза действованы обидва найважливіших типу рецепторів людини, що обеспе чивает створення більш міцних зв’язку з аудиторією. Єдність аудіо візуальних (звукозорових) коштів створює самі можливості й у записаних на плівку (кіночи відео-) передач, котрі посідають значне в структурі программ.

Аудиовизуальный синтез по телебаченню може отримувати різні форми — «аудіо» і «відео» можуть виступатимуть і проти однакові, але у необхо димых випадках передачі роблять із акцентом або на звуковий ряд або на відеоряд (як, наприклад, передача з картинної галереї). Зна чимую, часом визначальну роль для якості передач має монтаж (навіть тоді з однією актором), вміле використання великого пла на, темпоритмической організації подачі матеріалу. Специфіка ті левидения визначає особливості всіх типів програм — і публици стических, та мистецьких, і научно-популярных.

Для журналіста телебачення важливо враховувати особливості вос прийняття програм аудиторією. Хоча у сукупності аудиторія тілі бачення становить мільйони, перед екраном зазвичай збирається неболь шая, найчастіше сімейна, група людей, причому перегляд проходить, зазвичай, у домашніх умовах. Це дуже важливу обставину. Якщо газети, журнали, книжки спочатку призначені для читання самотужки, при цьому у різних умовах (зокрема дорогою і навіть у роботі), якщо прослуховування радіопередач він може про ходити у найрізноманітніших умовах й переважно індивідуально, то телебачення (родинне за своїми аудіовізуальним характерис тикам кіно України й театру — видам мистецтва, здавна сформованим як колективні видовища) вимагає вміння звертатися це й до мільйонної аудиторії, і до малої групі людей, контакти з якою має відбуватися високому рівні довірливості. У той самий момент це виключає трансляції із великих залів з показом біль ших груп глядачів, коли характер спілкування з аудиторією надає ся іншим, близьким на кшталт до «мітингу миллионов».

Массовая аудиторія звертається до телебачення переважно у вільний час, найчастіше ввечері після робочого дня чи дні відпочинку, що потребує від журналістів вміння поєднувати информацион ную насиченість із високим рівнем захопливості, зі здатне стью «вписати» передачі у годинник відпочинку і підготовки ось до чого робочому дню.

Такая ж (як і в радіо) «примусовість» телепрограм, тобто. неможливість для глядача змінити час перегляду передач, їх порядок, структуру і темпоритм, вимагає особливо ретельного під ходу до написання программ.

Печать, радіо і телебачення є своєрідний «тріумвірат» засобів, кожна з яких має низку особливостей, які з характері й засобах донесення інформації до аудиторії. Проте за наявності спеці фичных властивостей печатку, радіо і телебачення мають щось спільне — це здатність донести її до аудиторії більш-менш оперативно словесно-понятийную і эмоционально-образную инфор мацию. Форми втілення поняття і відчуття образу може бути загальними обох із трьох коштів комунікації (звук на радіо й телебаченні, нерухоме зображення на телебаченні й у друку, вневизуальное — звукове і словесне — розповідь на радіо й у пресі й т.д.). Але є держава й своєрідні риси, належать лише како або одному засобу (кінематографічний зображення по телебаченню, словесно-буквенная інформація у пресі, вневизуальное звукове повідомлення на радио).

К цим «триумвирам» останніх років приєднується і ак тивно що розвивається четвертий тип каналів інформації — всемир ная комп’ютерна мережу (подана у час Інтернетом), у якій значне місце (разом із спеціальної) займає масова інформація. Це електронні версії і дайджести газет, т.зв. мережні газет і журналів, радіоі тілі -«сетевещание», сайти («странич кі») окремих журналістів, притому оперативно що змінюють утримуючи ние і одержувані як реального часу. Отже, компь ютерные мережі з'єднують у собі можливості всіх типів ЗМІ, щоправда, друковані тексти можуть читатися лише з монітора (й за необхідності распечатываться у власному принтері). Важливо врахувати також, що найбільше інформації передається на іноземних мовах, що перешкоджає багатьом повноцінне освоєння ін формації навіть за про наявність у комп’ютері программы-переводчика.

Издания і програми широко використовують свої комунікативні можливості. У цьому у аудиторії на практиці контактів із різними комунікаційними засобами складаються свої переваги й мотивації, врахувати які теж корисно журналистам.

При зверненні читача преси першому місці виявляються стрем ление глибше орієнтуватися у що відбувається, розумітися на законо мерностях життя, потім — бажання почерпнути якусь утилитарно-полезную інформацію, розумно провести вільний час. Радіо преж де всього задовольняє прагнення отримувати оперативну інформацію, якому супроводжує бажання цікаво провести вільний час, бути включеною у рух життя, отримати практичну пораду. Мотиви звернення до телебачення подібні з причинами звернення до радіо, раз ка лише тому (проте важлива), що у місце тут висувається бажання провести перед телевізором вільний час, а отримання оперативної інформації забирають другий план.

Если враховувати ці мотиви і переваги, можна сказати сліду ющее. Для діяльності преси має бути характерним сводное уявлення подієвої інформації, що супроводжується серйоз ным коментарем і зверненням до фундаментальним закономернос тям життя; важлива також практична спрямованість інформації, орієнтація ж відпочинок то, можливо ослабленою і використовувати як фонова. Журналісти радіо зобов’язані передусім оперативно осве щать події дня (й у першу чергу — останніх годин), причому активним тлом цієї інформації то, можливо музика чи інша ін формація «культурного дозвілля»; у своїй безперервність і разнообра зие інформаційного потоку створюють можливість відчути «пульс життя світу», а довідкові інформацію про погоді, програмах пе редач, запитання, реклама тощо. задовольняють бажання підлозі чить утилітарну інформацію. Тележурналісти лише тому випадку підлогу але виконують свої завдання, коли враховують орієнтацію глядача телебачення як головний чинник проведення вільного часу колись все го. Але водночас зобов’язані готувати насичені передачі про події дня, що дозволить не втрачати в зв’язку зі світом і задовольнити бажання отримувати практичну пораду з найрізноманітніших вопросам.

Значение для аудиторії інформації, котра надходить по глобальним комп’ютерних мережах типу «Інтернет» поки що недостатньо ясно. Більша частина нашої аудиторії ще спроможна ви ходити у «Інтернет». Користуються само одержувати його можливостями частіше все го лише настроюється отримання інформації, «прикидають» він його можливості, виробляють своє ставлення до нього як каналу масової інформації. Але є і «фанати», у яких «Інтернет» діє і як свого роду інформаційний наркотик.

Глава друга. Аудиторія. 1. Поняття, характеристики.

Реальным «фізичним» об'єктом соціологічного вивчення аудиторії ЗМІ є маси людей, різні обществен ные групи в визначеною системою відносин — відносин на інформацію, розповсюджуваній каналами періодичної преси, радіо, телебачення. У цьому такі взаємини рассмат риваются й більш широкої системі соціальних відносин.

Этимологически поняття «аудиторія» пов’язані з представле нием про безліч людей, безпосередньо включених у процес сприйняття інформаціі. У емпіричних дослідженнях воно тол кується зазвичай як сукупність людей, йдуть на контакти з джерелом інформації. Таке визначення неспроможна вичерпати всіх рівнів соціологічного аналізу аудитории.

На рівні спеціальної соціологічною теорії це поняття окреслює становище мас у системі масової інформації і пропаганди. «Видавець», «журналіст», «аудиторія» — поняття, описують функції, ролі, місце різних соціальних субъ ектов у системі. Поняття «аудиторія» закріплено за суб'єктом, зайнятий у межах системи передусім споживанням інформації та цим є інформаційного впливу. У системі масової інформації діють інститути, за до торыми закріплені функції збору, оброблення і поширення інформації, з одного боку, і представників багатьох, котрим предназна чена цю інформацію, — з іншого. Так складаються функцио нальные відносини між участниками—издателем, журна листом, аудиторией.

Массовая комунікація, як і людське спілкування, тяжіє до встановлення зворотному зв’язку з адресатом. Тільки це робить вплив особи на одне людини цілеспрямованим, корів ректирует його з урахуванням реакції партнерів у спілкуванню: віз дію інформації на людини опосередковується його активним ставленням до неї. Без зворотної синхронної зв’язку, суб'єкти масової інформації змушені поступово переорієнтовуватися під ймовірного споживача, на його характеристики, заздалегідь відомі журналісту, що визначають, на його думку, очікування инфор мации і реакцію її у. У цьому розрахунок робиться на характе ристики повторювані, типові, бо адресат у разі масовий. Газети, радіо, тілі видение—даже у самому спеціалізованому виде—обращаются до тисячам і сотням тисяч читачів, слухачів, зрителей.

С з іншого боку, система масової інформації та пропаган ды розрахована на індивідуальне споживання, «із доставкою додому». Ця система орієнтована безпосередньо зв’язок суспільства загалом (і навіть социально-территориальных і профессиональ ных спільностей) з личностью.

Средства масової інформації апелюють до постаті в зі вокупности її соціальних ролей—как до громадянину й семьянину, представнику російського народу цілому і жителю конкретного району, представнику даної професії та працівникові народно господарської галузі й т. буд. У цілому зміст масової ін формації охоплює усі сторони зв’язків людини з і його підсистемами, всі сфери громадських відносин, в які включена особистість. Тому журналістика, її практичес киє завдання виявилися так близькі до конкретної соціології, також що вивчає особистість в сукупності її соціальних ролей, науці, яку «окремій людині цікавить не сам собою, бо як член певного суспільства, класу, соціальної групи, вопло щающий у собі деякі социально-типичные черты».

В зору соціології журналістики потрапляють, і ті харак теристики (відносини) аудиторії, визначених рам ками самої системи масової інформації (аудиторні характе ристики чи добросусідські відносини), й ті, що визначаються об'єктивним становище у ширшим соціальної системі (соціально-демографічні та професійні характеристики) і субъек тивным ставленням до свого становищу людей (социально-пси хологические характеристики). Властивості аудиторії, що характеризують її становище у широкої соціальної системі, рассматри ваются як чинники, незалежні перемінні по відношення до аудиторным характеристикам—зависимым переменным.

Каждая їх соціально-демографічна і соці ально-психологическая характеристика дає можливості припускати з високою імовірністю той чи інший вибір людиною інформації, її оцінку, реакцію її у тощо. п. Так було в системі масової інформації знання лише професійних характеристик аудиторії дає можливості прогнозувати її аудиторне поведінка. Отже, досліднику не можна пояснювати, а практику прогнозувати поведінка аудиторії, виходячи лише з соціально-професійних) характеристик.

В пошуку підстав щодо планування інформаційного віз дії практики й радянські дослідники у сфері масової информа ции прагнуть відшукати стійкі поєднання социально-демо графічних і соціально-психологічних характеристик аудито вдз. У цьому вся сенс типологічних досліджень. Виявлення представниками різних типів серед аудиторії дозволяє: зробити адресат масової інформації конкретнішим і більш действенным—информационное вплив.

Есть частина інформації та зовсім розрахована відразу усім— на «середнього» представника аудиторії. Такі довідкові від делы газет і передачі радіо та телебачення, значної частини інформаційних розділів і програм, тож ін. Існують маті ріали, які шляхом поєднання різних аспектів проблеми, аргументів, ілюстрації тощо. п. також розраховуються на максимально широку аудиторію. Таке більшість розважальних і пізнавальних передач радіо та телебачення, добірки, колонки новин в газетах, информацион ные програми радіо та телебачення. Чітке усвідомлення кордонів розрахункової аудитории—важнейшая завдання практичного програм мирования діяльності масової інформації. Це може йти принципу «слоеного пирога» (надання матеріалу, передачі чорт, привабливих до різних верств аудиторії) і шляхом диференціації видань, рубрик, программ.

Переходя від спільного уявлення про аудиторію до конкретно-социологическому рівню, слід конкретизувати поняття аудитории.

В цілому всю систему масової інформації розрахована попри всі її, місцеві средства—соответственно попри всі на селище того регіону, де вони діють. Населення країни чи регіону становить потенційну аудиторію ЗМІ (для галузевих органів інформацією цьому виступатимуть все працівники даної сфери професійної роботи і їх партнери за іншими сферах діяльності, і навіть клієнти, замовники тощо. п., що потребує спеціального рассмотрения).

В рамках кожного із засобів інформації діють видання, програми, розраховані певну частину населення, виділену у конкретній ознакою (підлозі, віку, освіті, професії, аматорським захопленням). Така аудиторія є розрахункової, або цільовий (цим поняттям можна означати і ті частини аудиторії видання, даного каналу інформації, яку розраховані дані рубрика, цикл передач тощо. п.). Люди, котрі вступають в контакти з джерелами інформації (окремо розглянутими рубриками, циклами передач) становлять реальну аудиторию—это ті, хто читає, дивиться, слухає дані матеріали, передачі чи взагалі звертається до цього виданню, програмі.

Для аудиторії ЗМІ характерна риса, що можна вп ределить як стійкість, бо робота засобів масової информа ции розрахована на регулярний контакти з аудиторією. Цьому шпп собствует система поширення інформації: підписку друкарські видання на термін, купівля радіоі телеприймачів, що дозволяють довго «абонувати» ефірну информацию.

Данные низки досліджень дозволяють припустити, що ста тистическая кордон аудиторії та не аудиторії (реальної ауді тории і аудиторії) щоденних газет, радіо та телебачення пролягає між такими заходами регулярності звернення «кілька разів на тиждень» і «раз на тиждень» (тобто. якщо й люди користуються даним засобом масової інформації, то роблять це менше рази на тиждень, а найчастіше — кілька разів на тиждень). Співвідношення потенційної та реальною аудиторії, аудиторії та не аудиторії, регулярної і нерегулярною аудиторії ставляться до показників ефективності СМИП. І такі поки затели слід розглядати, як базові чи за умови задля досягнення від інших, які неможливо знайти отримані без контакту з аудиторією, і аудиторією расчетной.

Практически у кожному виданні (і якщо взяти систему массо виття інформацією цілому, або засіб масової інформацією целом—то тим більш) співіснують матеріали, створені задля усі поголовно чи деякі види аудиторії. З іншого боку, до аудиторії є такі, мають становищем системі громадського поділу праці, становищем системі общест венного управління різне об'єктивне ставлення до визначено ным виданням, програмам, рубриках, матеріалам. Найлегше знайти різницю в взаємовідносинах органу інформації з, масової аудиторією і суспільні інститути (організація ми, відомствами, установами). Деякі исследова тели взагалі запропонували розділити читачів газети на «справа вых» і «эмоциональных"—тех, хто читає дані матеріали з приводу за службовим обов’язком, і тих, кому просто подобаються і тому ін тересны. Попри умовність такого поділу, у ньому відбиті обидві сторони результативності діяльності ЗМІ - ефективність яких і дієвість. Ефективність прийнято розглядати у зв’язку з воздейст вієм на масову аудиторію, действенность—на соціальні інститути. У це виявляється впливом фізично самих і тієї ж людей, але ситуативно — у тому різних функціях одні матеріали апелюють до них як до конкретних предста вителям конкретних організацій сфері їх посадовий компетенції, другие—касаются їх у тій ж мері, як і багатьох іншим людям різних професій і вікових груп, посади й положения.

Более тонким виявляється поділ аудиторії на масову і спеціалізовану. Воно випливає з явища дифферен циации інформації всередині системи ЗМІ. У аудиторії багатьох видань чи програм радіо та телебачення є частка аудиторії, на інтереси і компетенцію якої робиться осо бый акцент. Взагалі в більшості матеріалів є подвійний адресат, точніше, у тому аудиторії є дві групи: одна, для до торою це повідомлення несе інформацію, пов’язану з професійно — посадовий чи суспільно-політичної роллю, інша — на яку зміст повідомлення таким чином «повернений» немає. Інакше висловлюючись, хоча, наприклад, наші центральні видання звернені до найширшої аудито вдз, є «свій» особливий читач у видань у цілому, «свій» слухач й глядач у програм, тож циклів передач. Масові видання і програми повинні розраховувати виступи на обидві групи аудиторії, іноді поміщаючи диференційовані матеріали, іноді — ті, вони повинні привернути увагу обох груп, бо «покликання» ЗМІ — встановлювати зв’язок між фахівцями та нефахівцями, про изводителями і споживачами, обслуговуючими та його клієнтами, і т. буд. Проте спеціалізована аудиторія «проти неї» і особливу увагу якогось видання чи програми. Отже, щодо аудиторії до СМИП поєднується загальне та особливе, як і дозволяє виділяти у ній для дослідження різні группы.

2. Ставлення аудиторії до СМИ.

Функциональные відносини між учасниками процесу масової інформації реалізуються в багатьох приватних зв’язків (відносин). Аудиторія характеризується безліччю зв’язків із ЗМІ, які охоплюють загальним поняттям «ставлення аудиторія до засобів масової информации..

Характеристики аудиторії не вичерпуються зовні прояв ляющимися чинниками поведінки: вибором тієї чи іншої джерела, тієї чи іншої матеріалу, тривалістю підписки на газету і користування телевізором тощо. буд. За зовні однаковими я поведінковими актами стоять різні потреби, інтереси, очікування. З іншого боку, одні й самі потреби, інтереси, Iочікування по-різному виявляється у поведінці аудиторії. Серед зв’язків (відносин) аудиторії коїться з іншими учасниками системи інформації можна назвати зв’язку об'єктивні і суб'єктивні. До перших належать такі, що проявляються у вчинках, фактах поведінки людей: вибір джерел инфор мации, письмові і усні контакти з «журналістом» і «видавцем». До других — інтереси й думки, уявлення та вимоги, і багатьох інших форми внутрішнього відносини аудитории.

Все аналізовані групи приватних відносин лише на рівні конкретного дослідження постають як система характеристик, мають якісну і кількісну визначеність — як система якісних і кількісних показників. Поєднання однотипних показників можна розглядати як індекси, (наприклад, інтерес до визначеної тематиці може бути описаний через індекс, складений з урахуванням низки проявів — заявленого інтересу, лінії вибору джерел інформації та від ділових повідомлень тощо. п.).

В конкретних соціологічних дослідженнях вивчаються як самі прояви відносин аудиторії із засобами масової інформації, так та його чинники. Ці чинники різноманітні й у самому суб'єкт відносини, в об'єкті відносини, а як і конкретно-історичної ситуації, у якій мають місце студійовані отношения.

Развитие формалізованих методів аналізу масової инфор мации (контент-аналізу), організація комплексних исследова нді ЗМІ дозволяють проводити пряме накладення характеристик аудиторії на ті характеристики текстів. Звісно ж необхідною і розробка методики формалізованого аналізу ситуації (часу, соціального середовища, проблем у суспільному розвиткові), у межах якої вивчається аудитория.

Для завдань конкретного аналізу відносини аудиторії до масової інформації то, можливо представлена система рівнів від носіння, вибудованих «лінією споживання», вибору массо виття інформації (те може бути зроблене і з лінії участі аудиторії у виробництві информации).

1 Включеність до системи масової інформації, вибір коштів (газети, журнали, радіо, телебачення), використання «наборів» средств.

2 Вибір джерел інформацією окремих коштів (центральні і місцеві канали, видання), використання «наборів» джерел.

3 Вибір окремих повідомлень (матеріалів, передач) обсягом матеріалів, поставлених даним джерелом информации.

4 Виборче сприйняття (запам'ятовування, засвоєння, оцінка) матеріалу та її частей.

5 Актуалізація (післядія) інформацією людській свідомості та поведінці споживача информации.

Одни із чинників діють всіх рівнях, інші — на окремих. До «наскрізних» належить система життєвих інтересів особистості, дія котрої відбивається у масі проявлений.

Показатели кожного з рівнів відносин дозволяють лише з часткою ймовірності будувати висновки про показниках інших, «більш конкретних». Чим конкретніше рівень відносин, тим більше коштів чинників впливає них Понятие відносини вбирає у собі як стійкі, і ситуативні характеристики. Їх важливо розрізняти. Так, у багатьох дослідженнях з’ясовується популярність матеріалів конкретних газет, передач радіо та телебачення. За такими даним не можна однозначно судити про стійких формах відносини. Якщо чи тателю, наприклад, не подобається економічна рубрика у цій газеті, це означає, що він не цікавиться питаннями економіки. Цей інтерес може задовольняти з допомогою інших систем соціальної інформації (спеціальної літератури), дру гих засобів (у межах даної системи информа ции), інших джерел. Це стосується вибору конкретних мало териалов: він у значною мірою зумовлений їхнім конкретними якостями.

Глава третя. Інформація. 1. Інформаційні потреби аудитории.

В широкий спектр людських потреб є і потреба у інформації. Остання випливає з сутності соціальної системи як системи інформаційної, у якій взаємодія (співробітництво) між підсистемами і элемен тами протікає у формі энерговещественных, а й ін формаційних процесів. Потреба інформації висловлює в суб'єкт громадську потреба у інформаційному обес випікання практично всіх видів людської роботи і визначає включення особистості яка у суспільстві систему соціальної інформації. Потреба інформації, як б пронизує й інші людські потреби, обслуговує їх й те водночас має й самостійний характер, висловлюючи творчу сутність чоло веческого свідомості. Адже інформація забезпечує процес мислення, який «має власної основний функцією випередження, передбачення, активним ставленням до ззовні що надходять дано ным» ..

Для будь-якого соціального суб'єкта (особистості, групи, загальне твердження ства загалом) існує у отриманні информа ции. Проте сказати так — це що означає пояснити тільки об'єктивне бік потреби, висвітлити ставлення суб'єкта з дійсністю однобічно: в напрямі від середовища суб'єкту. Є й зворотне отношение—избирательное ставлення суб'єкта до середовища.

Жизненные інтереси і породжені ними інформаційні ін тересы специфічно реалізуються у різних системах соціальної інформації. У принципі так всяка інформація апелює до життєвим інтересам особистості, обслуговує виконання нею різних соціальних ролей. Особливості масової інформації у тому, що, розрахована обслуговування системи основних ролей, виконуваних особистістю, вона, по-перше, обслуговує в цілому, по-друге, спрямовано висновок особистості межі повсякденно виконуваних ролей, розширення «життєвого простору» людей, збагачення їх соціальних контактів. У разі особливо стають такі риси масової інформації, як його привабливість, новизна, доступ ность (адже тут вибір іде від професійно — посадовий обязанности)..

Эти особливості масової інформації позначаються на характеристиках аудиторії, отриманих у ході конкретно — соціологічних досліджень. Опитувані набагато частіше пояснюють характер своїх взаємин з джерелами масової инфор мации не боргом чи обов’язком, а «просто інтересом».

Исследование інформаційними потребами має виходити із їх типології: общепсихологические, кому муникативные, науковедческие, інформативні. Выявле ние ступеня задоволення — першочергова заду ча. В усіх випадках подібного дослідження в основі необхідно брати предметну область ЗМІ, т. е. изу чать як інтереси, а й мотиви. Всебічна ви яснение мотиваційного діапазону інформаційних по требностей можна буде управляти мотивировками.

Информационные потреби слід розглядати, як потреби у повідомленнях певного утримуючи ния і форми, які потрібні людям для орієнтації у навколишній дійсності, уточнення сформованій вони картини світу, для вибору лінії поведінки й ре шения проблемних ситуацій, для досягнення внутрен нього рівноваги і узгодженості із соціальної середовищем. Без задоволення цих потреб неможлива целе спрямована розумна діяльність людини. Тому ступінь розвитку інформаційними потребами та його задоволення міцно пов’язана із соціальної активністю людини. Це вкотре підтверджує важливість серед критеріїв ефективності ЗМІ або їх роль задоволенні та розвитку інформаційними потребами населения.

При цьому слід розрізняти поняття информа ционные потреби і тематичні інтереси аудито вдз. Потреби в інформації соціальні за своєю природою і зумовлюються насамперед утримуючи нием, структурою повсякденну діяльність індивіда, зокрема об'єктивними характеристиками його про фессиональной та суспільній діяльності. Тематиче ские ж інтереси є суб'єктивним відбитком ознака інформаційних потреб. Вони за висять від змісту запропонованої інформації та від ситуативних соціально-психологічних чинників (та ких, як популярність, злободенність, престижність певних тим, осіб, явищ тощо.). Не всі інформаційні потреби усвідомлені самим субъек тому й виражені у його тематичних інтересах держави й кому муникативном поведінці; частина їх залишається неосо знанной і тому нереалізованої через брак необхідної інформації, недоступності джерел инфор мации, нерозвиненості комунікативних навичок тощо. буд. Деякі дані про інформаційних потребах аудиторії можна отримати роботу шляхом опитування. Опитування дає ґранти лише картину тематичних інтересів аудиторії. Її треба доповнити аналізом характеру рольової діяльності представників різних груп населе ния у праці, сфері суспільного і духовного життя, б які цю та семье.

Природа і змістом інформаційних потребнос тей глибоко пов’язані з всієї життєдіяльністю чоло століття. Тому і аналіз повинен виходити тільки з сфери спілкування (як із тематичних інтересах). Не обходжено брати до уваги цілісну систему діяльності, у якому включена особистість. Як можна і лю бые інші потреби, інформаційні є по будителем активності людей. Якщо вони самі не удовлетво ряются повідомленнями, переданими ЗМІ, то аудито рия або шукає важливу інформацію за іншими каналах, або придушує потреба у такої інформації, отже, і свій активність у цій сфері. У цій важливо знати, як задоволення (чи незадоволення) певних інформаційних по требностей може спричинити характері і эффектив ность повсякденну діяльність людей, з їхньої актив ность у різноманітних галузях життя. Адже вплив радіо, телебачення, друку громадські свідомість вимірюється не числом (і навіть якістю) «дбайливо обрамлених» картинок, а здатністю цих коштів спонукати особистість, соціальну групу вклю читься у діяльність суспільства до різних рівнях — від безпосереднього, найближчого оточення до загальне твердження ственных рухів світового масштаба.

Анализируя зміст інформаційних потрібно стей та його задоволення різними, зокрема і массо выми, засобами спілкування, треба враховувати спосіб життя населення. Це дозволить пояснити закономер ности формування аудиторії ЗМІ, і навіть причини неоднаковою ефективність використання окремих каналів інформації певними групами населе ния. Проведені соціологічні дослідження поки зывают, що передвиборне збільшення ролі телебачення в удовлетво рении інформаційних і культурних запитів особливо помітно в групах, спосіб життя якої характеризується, по-перше, підвищенням ступеня урбанизированности серед населення містечок та найближчих сіл, по-друге, біль шим кількістю вільного часу, по-третє, біль ши орієнтацією на домашнє проведення часу, в-чет вертых, обмеженими об'єктивними і суб'єктивними можливостями участі у активних формах духовного життя. У той самий час такі характеристики життя, як проживання культурних центрах, менша включеність у побутові турботи, підвищена актив ность участі у громадської роботи, трудова діяч ность, що з рішенням управлінських, общест венних і творчих проблем, породжують специфиче ський комплекс інформаційними потребами, які задовольняються читанням газет, книжок, журналів. Отже, якщо ефективність телебачення залежить від чинників поза трудовий сфери, то звернення людини до газет, журналам, книгам (зокрема і до специаль іншої літературі) пов’язано першу чергу, з характером його професійній діяльності, статусом особистості, т. е. з його трудовій сферою. Це обумовлює вибір цілей діяльності ЗМІ й критеріїв ефективності, Функції, які виконують засобу масової инфор мации, виявляються різними до різних груп на селища в залежність від життя, информацион ных потреб аудиторії. Наприклад, для визначено ных груп населення телебачення почало домінуючим каналом задоволення всіх культурних запитів та інтересів, займаючи більшу частину їх вільного вре мені. Щодо людей, активно втягнутих у решта видів духовної життя і які мають широкий спектр джерел друкованої і міжособистісної інформації, ті левидение виконує лише другорядні функции..

Среди чинників, визначальних за зміну обра за життя, і зміст інформаційних потреб ностей особистості, першорядну роль грає рівень освіти буде. Підвищення освіти має двояке впливом геть характер інформаційними потребами і ефективність ЗМІ на їх задоволенні. До отримання середньої освіти спостерігається поступове розвиток інформаційними потребами «вшир» і підвищення активності споживання масової інформацією цілому. Особливо швидко зростає роль телебачення. Подальше підвищення рівня образова ния такої різкої «котрий розширює» впливу инфор мационные потреби не надає. У віці старий ше 18 років основне значення набуває тип образова ния (гуманітарний, технічне й т.п.), відповідно до яким відбувається поглиблення і диференціація інформаційними потребами, і навіть функцій, ви полняемых ЗМІ. Спільним для груп різних типів вищої освіти є зростання ролі й еф фективности використання друкованих джерел ін формації, і навіть міжособистісного спілкування на роботі. У використанні ж телебачення як кошти приобще ния до культури спостерігаються помітні відмінності: в груп пах із технічною, сільськогосподарським, економічним вищою освітою ефективність телебачення залишається порівняно високої, до того ж час котрі мають вищою гуманітарною освітою ставлять перше місце литературно-общественные журнали, тогочасні книги й т. буд., залишаючи тілі баченню лише роль інформатора про поточні події культурного та політичного життя і развлекателя.

Рассмотрение проблеми ефективності у ЗМІ з погляду задоволення та розвитку інформаційних по требностей аудиторії дає можливість точно визначити роль кожної конкретної каналу масової інформацією загальну систему ідеологічної роботи, виявити резерви й недоліки, які заважають злагоджений іншої й ефективної діяльності всієї інформаційної системи сучасного суспільства.

2. Інформація в действии.

Говоря про успіхи (не успішності) впливу інформації ми явно чи неявно розуміємо певні цілі на аудиторію. Результати впливу СМИП виявлятися у трьох сферах: інформаційної, мотиваційної і поведінкової. Ці прояви можуть виявлені лише на рівні свідомості людини та поведінки окремої особистості, її безпосереднього оточення, ширших спільностей (виробничих колективів, регіону), суспільства взагалі. Вочевидь, що у будь-якій із цих рівнів результируются впливу як СМИП, а й інших систем спілкування, і взаємодії людей. Вони можуть суммироваться і взаимоослабляться. У факті складного переплетення різних впливів — перша труднощі вивчення впливу масової інформації на аудиторію. Друга труднощі — у самій природі ефектів впливу інформації. У принципі так, є підстави щодо легко зафіксовані у поведінкової сфері, але при цьому момент спостереження повинен взаємодіяти з актами поведінки (це скоріше всього може бути досягнуто в лабораторної ситуації, дуже відрізнялася від реальної). Важче вивчати ефекти у сфері інформованості та мотивації. Понад те, що що є результат різних впливів, розділити які найчастіше принципово неможливо для суб'єкта — спостережуваного, ні на субъекта-наблюдателя. Тут від особливої силою діють чинники, які знижуватимуть надійність по лучаемой інформації; помилкова реконструкція відсутніх впливів, формування раніше відсутніх елементів зна ния, позиції опитуваних в останній момент спостереження, тощо. п.

Измерить ефект інформованості аудиторії у принципі легше, ніж мотиваційні ефекти. Поінформованість сприймається як результат, сумарного впливу всіх засобів, доступних населенню міста. Через війну виявилися групи, істотно різняться за рівнем інформованості. Найбільш інформованими виявляються люди, які використовують канали інформації, які стосуються різним системам (масові і спеціальні, технічно опосередковані і прямі) тощо. буд. Траплялися спроби дослідження поведінкових ефектів. Зазвичай, вкрай нечисленні дослідження результативності ведуться лише на рівні окремо взятому особистості. Аналізується, наприклад діяльність масових коштів інформації, а результат визначається переважно за впливом на окрему особистість. Тут явно позначається нерозуміння те, що суспільство є складний організм, для дослідження якого це має виділяти різні рівні аналізу". Справді, вплив СМИП на особистість, зазвичай, опосередковується впливами тих контактних малих спільностей, в котрі включений людина. Вони виявляються на стадії вибору джерел масової інформації. Результати впливу масової інформації так чи інакше реалізуються зі спілкуванням і співробітництво людини коїться з іншими людьми. Вплив інформацією суспільстві розраховане обслуговування і зміцнення різних суспільних підсистем — малих груп, социально-территориальных, виробничих, галузевих спільностей. Будучи засобом зв’язку особистості з макросредой, ЗМІ є і законним способом соціального контролю за микросредой, вони забезпечують громадське впливом геть внутригрупповые процеси. У цьому вся взагалі сенс діяльності ЗМІ: здійснювати вплив вищих рівнів організації нижчі (наприклад, району —підприємств і господарства, області — на райони). У цих явищах можна назвати зв’язку кооперативні і конфліктні. І всі та інші мало изучены.

Нуждается до вивчення проблема зв’язку характеристик ситуації сприйняття масової інформації з характеристиками інформації. Так, можна припустити, що й телевізійна інформація, зазвичай, потрапляє до постаті у кризовій ситуації сімейного спілкування, та найбільш ефективної формою контакту даного засоби інформації з людьми буде звернення до семи введення у програму значної частини передач, що розповідають) родині і сім'ї (такі, наприклад, цикли «Папа, мама, я — спортивна сім'я», «Моя сім'я» у яких органічно поєднується інформація, і про внутріродинною життя, і виробничих справах членів сім'ї). Варто перевірити гіпотезу у тому, що «розподіл праці» між засобами масової інформації найуспішнішим може бути за тематичного підставі (це був зовсім не так), як за типами і способам відбиті (що правильно, але часто недосить), а й у переважно адресата. Наприклад, газеті це з перевазі виробничий колектив, телебачення — родина й приятельська кампанія. Зазвичай, у таке явище вбачають лише негативні моменти, а тим часом ситуація колективного перегляду передач з одночасним обміном думками має і свої позитивні стороны.

В до нечном результаті всі вплив ЗМІ на особистість, групу, ширші спільності результируются образ життя людей. Поняття «образ життя» є надійної методологічної підвалинами цілісного вивчення об'єктивних і суб'єктивних впливів СМИ.

В проблемі «СМИП і життя» можна назвати три етапу: 1) відбиток життя суспільства та його підсистем в матеріалах друку, радіо, телебачення; 2) ЗМІ як впливу вдосконалення життя; 3) споживання масової інформацією структурі образу жизни.

Наиболее вивченим виявився третій з названих аспек тов — її ж стосуються все матеріали конкретно-социологиче ских досліджень, що характеризують включеність населення систему ЗМІ на її різних вимірах. Ці дані, як і зазначалося, свідчить про загальної поширеності такого види занять, як споживання масової інформації.

Ряд аспектів ефективності інформаційного на аудиторію проявляється у рамках самої системи відносин: «орган інформації — аудиторія». Це рамки певної зі циально-психологической спільності, яке може створювати навколо себе орган інформації. У наших умовах таке явище скоріш може відбутися що стосується окремими центральними виданнями, мають і натомість загальної соціально-політичної проблематики свою спрямованість в тематиці, адресаті, ніж із місцевими виданнями, органами радіо та телебачення (хоч і можливі тісніші контакти між частиною аудиторії та спрямованими передачами, точно угадавшими свій адресат, з єдністю форми та змісту, відповідним інтересам, смакам окремої частини аудиторії. Вочевидь, у разі особливу роль грає автор чи провідний передачі, постійні автори певного видання. Особливе прихильність до виданню, програмі робить, цілком імовірно, найбільш діючий ным засобом впливу що склалася навколо них аудиторию.

Естественно, що вивченими аспектами впливу масової інформації на соціальну активність мас видалися ті, що безпосередньо виявляється у діяльності самих засобів — маємо у вигляді такій формі активно го, як вираження думки, участь у створенні матеріалів і передач, контакти з працівниками редакції. По-перше, як відомо, найбільш переконливий для аудиторії той автор, з котом вона ідентифікує. Тому доцільно обеспе чить участь усіх верств суспільства, населення цього регіону тощо. буд. в авторському складі. По-друге, — і це як широкий погляд на дане явище — СМИП є доступним (технічно, організаційно, психологічно) каналом ви ражения думки найширших мас з найрізноманітніших пробле мам життя суспільства. І це ролі вони забезпечують масам що у соціальному управлінні, гарантують осущест вление соціального контролю, контролю громадськості з усього які у окремих підсистемах общества.

Участие непрофесійних авторів у створенні масової інформації набуло, як відомо, широкого розмаху. Количе ственные параметри процесу участі мас у виробництві ін формації можуть бути оцінені лише позитивно. Качествен ный аналіз ставить проблеми, потребують й подальшого изуче ния, і практичного решения.

Исследования показують, що є позитивна зв’язок між активністю в споживанні інформації та активно стью у її виробництві (висока інтенсивність споживання інформації окремих груп населення узгоджується з високої інтенсивністю участі цих груп у створенні інформації). Найактивніше поводиться найбільш освічена більшість населення, яка завзятіше і як читачі, слухачі, глядачі.

Глава четверта. Взаємодія. 1. Включеність населення систему СМИ.

Наиболее значної частини матеріалу, нагромадженого у кін кретных соціологічних дослідженнях аудиторії, присвячена долю першому з названих вище рівнів відносини: включеності населення і окремих регіонів у аудиторію різних засобів і пропаганди, відбиває міру та дідька лисого включенности..

Выяснено, що поза межами безпосереднього дії цією системою залишається настільки незначна частка населення (міського — менш 1%, сільського — майже п’ять%), які можна р стверджувати: майже всі населення включено до аудиторії в системи засобів і пропаганди. Тут спрацьовує загальний для даної системи інформації чинник — об'єктивна потреба всіх груп суспільства на інформації, які забезпечують можливість соціальної ориентации.

Выбор тієї чи іншої засоби інформації у системі ЗМІ (печатку, радіо, телебачення) чи окремих джерел у цих коштів (певна газета, певний телеканал) відбувається під впливом значної частини чинників об'єктивного і суб'єктивного властивості. Величина вільного вре мені, дохід одну людину у ній, розміри житлоплощі, престижність володіння тій чи іншій маркою телевізора, радіо приймача — тільки з тих чинників, що визначають включеність людей аудиторію окремих каналів і вибір джерел масової інформації. Серйозну роль відіграють і соб ственно комунікативні чинники (які у самої системі спілкування людей джерелами інформації). Склад аудиторії (і не аудиторії) формується під впливом безлічі чинників, які можна було б об'єднати загальним поняттям доступності.

Доступность інформації має багато аспектів: фізіологічний (людина має досить добре бачити чути, щоб сприйняти інформацію), тимчасової (в людини має бути час, який може приділити сприйняттю інформації), фізико-технічний (мали бути зацікавленими відповідні географічні умови, рівень розвитку тіліі радіомовлення, системи доставки періодичних видань), фінансовий (володіння даним засобом інформації має бути доступно за вартістю даному споживачеві), семиотический (споживач повинна володіти системою знаків — мовою даного засоби інформації).

В складі «не аудиторії» виявляються, зазвичай, люди котрим інформація недоступна у кількох планах: у тому числі багато осіб похилого віку, які недобачають і чують, що немає навичками швидкого читання і ніяк не сприймають багато текстові повідомлення на радіо, немає досить коштів на придбання радіоі телеприймачів (особливо, якщо вони живуть одиноко).

Семиотические чинники (чинники, пов’язані з користуванням мовою даної системи інформації, або однієї з засобів) особливо позначаються для формування «не аудиторії» газет. Такий комунікативний чинник, як особливості сприйняття інформаціі з цього джерела (одноразове чи різночасне сприйняття інформації кількома людьми), і соціально — побутові чинники (наприклад, розміри житлоплощі й розміри сімейного доходу, які дозволяють мати кілька телеприймачів) зумовлюють регулярність, величину витрат часу й навіть вибір передач телебачення. У ситуації індивідуального сприйняття друкованої інформації можливо більшу різноманітність вибору матеріалів. Реальні телевізійні інтереси нівелюються у процесі колективного використання цієї джерела інформації. У оцінці вибору аудиторією конкретних джерел інформації треба враховувати, що це вибір з можливого, з подається вплинув на вибір суспільством. Так, не можна точно преміювати інтереси аудиторії до найрізноманітніших газетам, журналам, а то й враховувати факт поки вимушеного обмеження накладів. Накладають обмеження на індивідуальну підписку і матеріальні міркування.

Анализ даних про використання ЗМІ різного рівня свідчить у тому, що активне використання ЗМІ центрального рівня не в заважає використанню місцевих СМИ..

Аналогичная тенденція виявляється у відношенні характеристик використання різних засобів. Високий рівень регулярності звернення до друку, зазвичай, узгоджується з регулярним використанням радіо та телебачення як джерел інформації. І це є і всередині системи однотипних каналів. У сучасному аудиторії поширене читання кількох газет, причому регулярне (найхарактерніший набір газет: 1—2 центральні і місцева печатку). Теж саме відбувається у сфері телеканалів. Глядачі переважно дивляться як центральні телеканали, і місцеві, втім, найчастіше це тільки випуски новостей.

2. Особистість у сфері впливу ЗМІ.

Существует протиріччя між об'єктивної віз можностью впливу засобів на особистість та його реальним впливом. Вивчення найважливіших закономірностей цього впливовості проекту та визначення шляхів підвищення його ефективності — завдання як исследова телей, і керівників СМИ.

Массовая комунікація є процес, скла дывающийся з діяльності кількох соціальних суб'єктів. Виходячи з цього, дослідники виділяють такі основні етапи цього процесу: целеполагание (суб'єкт деятельности—издатель), відбиток, моделювання соціальної дійсності (суб'єкт діяльності — комунікатор), тиражування і рас пространение масової інформації (суб'єкт діяч ности—технический персонал ЗМІ), сприйняття і з требление масової інформації (суб'єкт діяльно сті — аудиторія) і пропонують визначати эффектив ность кожного їх у отдельности.

Первые три етапу займають звану предкоммуникативную фазу масової комунікації, т. е. період, попередній безпосередньому «контакту» читача, слухача, глядача з масової інформацією. Визначення ефективності її складових має са мостоятельное значення для вдосконалення управ ления даним соціальним процесом. У практиці дея тельности ЗМІ вже виробилися загальновизнані критерії оцінки ефективності цих етапів. Склався також певний стереотип оцінки ефективності і заключного етапу масової комунікації, кото рый нерідко описується «по аналогії»: в термінах діяльності комунікатора, а чи не в термінах діяч ности аудиторії. Проте можливі випадки, коли сооб щения, адекватно реалізують цільові установки изда теля, підготовлені вищому журналістському і тих ническом рівні, навряд чи сприймаються тими чи інші читачами, слухачами, глядачами чи інтер претируются ними неадекватно намірам видавця і комунікатора. При поєднанні цих принципово різних ситуацій — коли ситуація сприйняття й по требления масової інформації, описувана в «систе ме координат» аудиторії, насправді описується за аналогією із ситуацією виробництва й розповсюдження масової інформації, в «системі координат» коммуни катора — виникає свого роду «оптичну оману», ілюзія: як саме собою зрозуміле передбачається вплив ЗМІ там, де її природі немає, або ж є вплив, протилежне намірам видавця і коммуника тору (так званий «ефект бумеранга»).

Таким чином, виникають проблеми визначення — теоретичного і емпіричного аналізу — ефективно сті тієї частини процесу масової комунікації, яка починається з моменту сприйняття читачем, слухачем, глядачем повідомлень ЗМІ. Розв’язання даної проблеми, з погляду, є один з важливих аспек тов визначення ефективності всього процесу взагалі, бо тільки у разі масова комунікація розглядається з позицій читача, слухача, зріть ля, т. е. як об'єкт дослідження виступає про цесс включення особистості сфери впливу ЗМІ. Цей процес відбувається «переважно випадків сприймається як щось просте, нерозчленоване, якщо хочете, лише як акт (серія актів) взаємодії реципієнта з джерелом (рідше групою джерел) інформації». Тоді як він вирізняється крайньою складністю і включає у собі ряд істотно різняться типів «контакту» особистості з повідомленнями ЗМІ. Б. А. Грушин, наприклад, виділяє шість типів таких «контактів»: з джерелом інформації, з туристичною інформацією, прийом інформації, освоєння інформації, вироблення ставлення до інформації, запам’ятовування ін формації. Таке розчленовування цього процесу значно полегшує визначення її эффек тивности, зокрема і операциональное визначення використовуваних понять. Проте, хоча концепція поэтап ного виміру ефективності включення особистості сфери впливу ЗМІ обмежується безпосередній ным сприйняттям повідомлень, вона все-таки теж не виходить далеко за межі наймасовішої комунікації. Втім, такий вихід може бути (необхідний) передусім «за вертикаллю всередину», т. е. в інші види социаль іншої діяльності особистості, реализующиеся до потребле ния масової інформації, під час або після него.

Участие особистості процесі масової комунікації не зводиться лише сприйняттю повідомлень ЗМІ: вона охоплює у собі освоєння, вироблення взаємини спікера та за вшанування інформації, і навіть таких форм участі, які, щодо справи, збігаються з виробництвом (про ратна зв’язок) і поширенням (ретрансляції, про судження сприйнятих повідомлень ЗМІ) інформації. Тож цілком правомірним, з погляду, поставши ляется виділення массово-коммуникативной діяльно сті як особливого, специфічного виду соціальної дея тельности, яка за тотальному поширенні і доступності масової інформації стає важливим, інколи ж необхідною умовою і законним способом осуществ ления практично будь-який діяльності особистості: позна вательной, суспільно-політичної, трудовий.

Определение ефективності включення особистості сфери впливу ЗМІ залежить також від цього, реалізацію яких функцій ЗМІ стає предметом вивчення. Більшість дослідників масової комунікації розрізняють дві основні рівні функціонування ЗМІ. У першому вивчається реалізація соціально-психологічних чи психологічних функ цийцілей, пов’язані із задоволенням потреб особистості зняття психологічної напруги, раз потяг, співпереживанні, спілкуванні тощо. буд. І тут оцінюються різні ефекти сприйняття конкретної особистістю конкретних повідомлень ЗМІ. З другого краю уров не вивчається реалізація власне соціальних функ ций-целей, пов’язані із задоволенням потреб соціальних суб'єктів під управлінням й фізичному вихованні, фор мировании і вираженні соціальної активності. Чита тель, слухач, глядач виступають не як конкретна єдина свого роду особистість, бо як персонифи цированный соціальний тип, комунікатор — не як журналіст, бо як соціальна інституція. З циальные функции-цели ЗМІ у своїй виступають термінальних (цели-ценности) і може визначити як социально-стратегические, а соціально-психологічні і психологічні функции-цели ви ступають як інструментальних (цели-средства) і визначаються як социально-прагматические, мають підлеглий стосовно першим характер.

Следовательно, системний аналіз включення особисто сті до сфери впливу у ЗМІ з необхідністю предпола гает вихід далеко за межі масової комунікації «по верти розжарюй всередину», оскільки реалізація социально-стратегиче ских функций-целей ЗМІ за межі массово-коммуникативной діяльності особистості. Результати реалізації даних функцій ЗМІ на процесі впливу особистість можна накинути у відповідність до основними видами соціальної діяльності: і рівень познава тельной, суспільно-політичної та найменшою трудовою активно сті особистості. Порівняння цих результатів з вихідними социально-стратегическими (термінальними) цілями дає чітке уявлення про ефективність включення особисто сті до сфери впливу СМИ.

Рассматривая масову комунікацію як діяльність газет, радіо та телебачення з відображенню окру жающего світу, створенню моделей соціальної действи тельности комплексно з діяльністю читачів, слухачів, глядачів зі сприйняття цих моделей, отме тім, що реалізація соціально-стратегічних цілей здійснюється комунікатором у вигляді моделиро вания соціальної неминучого у повідомленнях ЗМІ через різні характеристики її змісту, а зі циально-прагматических цілей — у вигляді коммуни кативного висловлювання обраної моделі, «картини світу», через різні характеристики їх форми. Комунікатор у системі масової комунікації симво лизирует соціальна інституція і залишається функціонером. У моделі ж, очікуваної аудиторією, пріоритет при слід соціально-психологічним функциям-целям, оскільки читач, слухач, глядач «завше залишається особистістю «собі» і «нам» як і то, можливо «часткової личностью"—"функционером» собі й інших, якщо такі його індивідуальні особливий ности. Інакше кажучи, він є вільним, у своїй масової комунікації, єдині ме ханизмы контролю — його орієнтації й схильності, його звички й інтереси, його розум і забобони. Отже, процес включення особистості сфери впливу ЗМІ можна подати як єдність двох процесів: реалізації комунікатором запропонованої моделі соціальної дійсності (модель як систе мало певних знань, цінностей, норм поведінки), хіба що «що матеріалізується», «опредмеченной» в сооб щениях ЗМІ — з одного боку, та її реалізації аудито рией очікуваної моделі соціальної дійсності (модель як система інформаційних інтересів, ожи даний), що починається з вибору джерела ін формації і сприйняття, «распредмечивания» конкрет ного повідомлення — з другой.

Очевидно, про ефективності цього процесу можна говорити буде лише тоді, коли массово-коммуника тивная діяльність стає важливим і досить необхідною умовою і законним способом здійснення особистістю пізнавальної, суспільно-політичної та найменшою трудовою дея тельности. Включеність особистості сфери впливу ЗМІ у своїй не зводиться до набору різних элемен тов массово-коммуникативной діяльності, а рассмат ривается як система соціальної діяльності особливим, специфічним умовою функціонування та розвитку є массово-коммуникативная діяч ность. Зазначені види соціальної діяльності особисто сті є підсистеми включенности.

Правомерность підходу, що розглядає основні види соціальної діяльності особистості як суб'єкта інформаційно-пропагандистського процесу через приз му її массово-коммуникативной діяльності, підтверджується як теоретичним, а й емпіричним аналізом цього процесу. Саму інтенсивність споживання і виробництва масової інформації слід рассмат ривать як самостійного істотного группообразующего ознаки, різко дифференцирующего населення міста, і, певне, оказывающего певним чином впливати на поведінка людей іншій системі життя общества.

Для аналізу структури включеності скористаємося концепцією диспозиционной регуляції соціального по ведення особистості, відповідно до якої «з кінця» различ ных за своїм рівнем потреб особистості формиру ются відповідні диспозиції: система узагальнених соціальних установок; система ціннісних орієнтації на мети роботи і кошти її досягнення; доми нирующая спрямованість особистості ті чи інші сфери діяльності. Кожному рівню диспозиционной струк тури особистості відповідає «свій» рівень діяльно сті: поведінковий акт, вчинок чи звичне дейст вія; поведінка батьків у тій чи іншій у сфері діяльності, жиз недеятельность загалом .

Принципиальное значення нам має висновок про ре гулятивных функціях диспозицій особистості, за яким на вирішальній ролі у визначенні лінії пове дения грають й не так приватні диспозиції до способів діяльності, скільки загальна включеність у сфери діяльності… Поведінка людини не ситуативно, але є тенденцію, у межах якої окремі вчинки або коливаються навколо деякою загальної «осі», образуемой вышележащими диспозиціями, або ж збігаються з ним". Виходячи з цього, найважливішими компонентами підсистем включеності особистості сфери впливу ЗМІ вважатимемо вищі диспозиції на або ту соціальну діяльність (як внутрішній аспект діяльності) і їх реалізації у цій діяльності (як зовнішнє выра жение діяльності).

Включенность особистості сфери впливу ЗМІ як система, характеризується тісними взаємозв'язками між активністю особистості основних видах соціальної дея тельности і його активністю в массово-коммуникативной діяльності, що виступає як особливе, специфиче ское умова функціонування та розвитку даної сі стемы; підсистеми включеності, як яких высту пают основні види соціальної діяльності особистості, утворюють певну ієрархію, підставою якій служить тіснота зв’язки й з массово-коммуникативной дея тельностью, інакше кажучи, вплив ЗМІ на активність особистості різні види соціальної діяльності неоднаково; процес включення особистості сфери впливу має прогресивний характер: рівень загальної социаль іншої активності особистості підвищиться поруч із зростанням її массово-коммуникативной активності (що має виражатися у зміні підсистем вклю ченности та його компонентів, взаємозв'язків з-поміж них), інакше кажучи, включеність є устойчи вую систему.

3. ЗМІ й духовний світ людини.

Чтобы з’ясувати місце й ролі системи ЗМІ на хутра низме функціонування динамічно що розвивається культури, відтворенні і трансляції її цінностей, слід уточнити саме поняття культури. Культура є активною діяльність людей з освоєння і споживання суспільно значи мых потребує матеріальних та духовні цінності, під час кото рій відбувається людський розвиток й особистості. Функ ционируя як сложноструктурированное і многогран ное соціальне явище, вона охоплює всі сфери фор мирования й вияву людські сили й виступає якісної характеристикою розвитку індивіда, власної духовної світу. За такої розумінні у центрі культу ры опиняється людина як суб'єкт культурної дея тельности, творець, носій і споживач культур ных цінностей. Таке розуміння неминуче включає у собі уявлення про процесуальному характері лантух тури, критерієм прогресивності якої виступає зростання ролі суб'єкта (трудящих мас) в історії ческом процесі розвитку та збагачення культури, зі будинку реальних умов збільшення і дуже го використання духовні цінності з метою полити ческого, морального і естетичного воспитания.

Разумеется, «переклад» досягнень культури у ліч ностный духовний світ людини являє складний і суперечливий процес. Тут необхідно враховувати своєрідність самої структури духовного світу особистості, основними компонентами якої є: 1) загальне твердження людські риси, оскільки кожна особистість засвоює загальнолюдські духовні цінності; 2) соціальна сутність певного типу особистості як продукту певної епохи; 3) индивидуально-особенные риси духовного світу конкретної особи, по-своєму вопло щающей у собі життєві обставини і які від макроі мікросистеми (суспільство загалом, сім'я, тру довой колектив, група з інтересам тощо. буд.) культур ные впливу. У процесі цього «перекладу» дедалі важливішу роль грають засоби інформації. При з’ясуванні цій ролі першочергового значення име ет облік двох моментов.

Во-первых, яким шляхом здійснюється сближе ние так званої традиційної культури, цінності якої виражаються у камені, металі, слові, музиці, в образотворчих засобах живопису та т. буд., з новими цінностями культури, народженими самим розвитком масової комунікації, такими, наприклад, як аудіо візуальний образ по телебаченню. Звідси постає цілий ряд специфічних завдань: з’ясування зв’язку між ду установами традиційної культури (театрами, музеями тощо. буд.) і коштами масової інформації; визначення найефективніших шляхів використання масової комунікації з метою широкого «тиражиро вания» справжніх цінностей національної та світової культури; уточнення того, які з цих цінностей на процесі масової комунікації виступають на чільне місце, а які відсуваються з старих позицій; якою мірою засоби інформації «крокують в ногу» зі змінами не у змісті і структурі культури (в частковості, якою мірою вони враховують виникнення нових, про синтетичних, видів художест венного творчества—цветомузыки, дизайну тощо. д.).

Во-вторых, з’ясування те, що комунікативне рас пространение культури має власну культуру, называе мую комунікативної. На думку исследо вателей, до її основних компонентів относятся:

количественные характеристики комунікативної мережі суспільства і його окремих верств населення та груп, регулярність (інтенсивність) використання; точки перетину раз особистих видів комунікації, переважно засобів, з межличностным спілкуванням; семіотичні параметри комунікації, включаючи усло вія кодування повідомлень, і навіть форми, основі яких здійснюється переконання в актах коммуника ции — риторика, ораторська мова, інтерв'ю, розмова з глядачем чи слухачем тощо. д.

Рассматривая роль засобів у формуванні та збагачення духовного світу особистості, необхідно пам’ятати, що, хоча що розповсюджується з допомогою інформація адресована масам, восприни нудиться (приймається чи відхиляється) вона конкретної особистістю. Цілісність особистості її співвіднесеності з цілісністю і спрямованістю яка у суспільстві культури багато чому визначає досягнення цільових установок, куди орієнтована діяч ность засобів в соціалістичному суспільстві. Специфіка діяльності цих коштів состо іт у цьому, що у повідомленнях, трансльованих з допомогою ЗМІ, розкривається штучний символічний світ, з якого культивуються певні зразки, еталони поведінки, норми моралі, художест венні смаки, ориентирующие особистість у цьому, що важ, а й відчутно, що добре й погано, що правильно і неправильно, що шляхетно і низменно, що із чим і ка кім чином взаємозалежне. Впливаючи через багато образие каналів на духовний світ особистості, засоби інформації в соціалістичному суспільстві орієнтують розвитку цього світу у напрямі його гармонізації, створення потребує матеріальних та духовних усло вій, формування ідейно зрілої, морально разви тієї, духовно багатою особистості. Оскільки духовне життя нашого суспільства та духовний світ кожної людини перед ставляют собою сложноструктурированную, многогран ную і многокрасочную систему, то ефективно проводити духовні процеси можна за системної репетування ганизации діяльності всіх коштів ідеологічного впливу, зокрема й засоби інформації. І це передбачає послідовне проведення життя загальних принципів, мають велике значення у дослідженні діяльності ЗМІ, і у социоло гическом аналізі ефективності цієї бурхливої діяльності, ме ры її впливу створення умов гармонізації духовного життя людей.

Первый принцип пов’язані з послідовним примі нением методології системності як необхідного ів ходного пункту з розумінні діалектичній цілісності всіх засобів у процесі соеди нения в єдину, чітко скоординовану і дійства ющую задля досягнення загальних цілей систему, осно ванну на взаємодоповненні і взаємозалежності всіх ЗМІ. Щодня люди слухають радіо та дивляться тілі визор, читають газет і журналів. Тому кожен засіб масової інформації, як компонент загальної комунікаційної інфраструктури має водночас й у змісті, й у формах подачі інформаційних потоків висловлювати свою специфіку. І це означає, що послідовне застосування принципу системності як важливого чинника підвищення ефективності воздей ствия засобів на духовний світ особистості пов’язані з з’ясовуванням особливостей дії кожного їх. Для газети, наприклад, важливий акцент загальну панораму світових подій із з її локальних подій, особливо значимих для цієї країни, цього регіону чи даної групи читачів. Якщо ж ідеться про радіо, воно, даючи так само ши рокую інформацію про світових воєн і локальних подіях, виконує своєрідну роль «супровідного» засобу масової інформації, що дає певний орієнтир для виборчої интериоризации індивідом певних видів повідомлень із загального потоку ін формації, який струменіє через різні компоненти комунікаційної системи. Цей принцип передбачає поруч із розумінням єдності информационно-идеоло гического процесу, здійснюваного складної системою коштів, чітке уявлення неволодіння реальною соотнесенно сті у загальному потоці інформації її організованою (институализированной) і неорганізованою (неофици альной) інформації. Під першим виглядом інформації розуміються всі повідомлення, вступники за особистим каналам з інституціональних джерел — преси, радіо, телебачення. Під другим — повідомлення, вступники до індивіду стихійно, поза контролем про щественных інститутів (чутки, анекдоти, дані з закордонних джерел інформації і пропаганди). Точний облік цього аспекти дозволяє визначити зави симость обсягу і значення організованою інформації для духовного життя від її спрямованості, наук іншої обгрунтованості, зв’язки Польщі з життям, об'єктивності, наступальності, оперативності, соціальній та якій мірі зростає роль неорганізованою інформацією тому випадку, коли інституалізована інформація це не дає відповіді хвилюючі людини питання ж дає його з запізненням і достатньої аргументированности.

Второй принцип підвищення ефективності засобів і потужної пропаганди в розширенні віз можностей для гармонійної духовного життя людей ре ализуется в комплексний підхід до дослідження ме ста й підвищення ролі друку, радіо, телебачення, кінематографу, інформаційних агентств в процесі їх скоординований іншої діяльності з пропаганді комуністичних иде алов, активної участі у комуністичному воспита нді трудящих. Він передбачає диференціацію ін тересов отриманні тієї чи іншої виду інформації різними соціально-демографічними групами на селения.

Последовательное застосування принципу комплекс ности дозволяє підвищувати інформаційну насичений ность публікованих в газетах і журналах матеріалів, телеі радіопередач, урізноманітнити жанри інформаційних потоків, посилювати вплив як у раціональну, і на емоційну сферу ліч ности, цілеспрямованіше й ефективніше проводити її духовний мир.

Наряду з принципом комплексності щодо підвищення ефективності впливу засобів і потужної пропаганди на духовну життя людей істотну роль грає принцип специфікації, який орієнтує на облік особливостей кожного із засобів ідеологічного впливу, до пошуку оптимальних впливів властивих йому мови, форм і коштів передачі матеріалу на чого ловека.

Так, преса використовує графічні знаки кодиров кі змісту, телебачення — звук, образ. Якщо пе чатных матеріалах особливе значення має тут аргументованість, точність, нестандартність думки, то телеви зионных за збереження значимості цих компонентів зростає роль мальовничості мови, емоційності виступи, багатства відтінків голоси коммуникатора.

Рациональное застосування саме специфічних кожному за засоби інформації прийомів і шпп собов на особистість підвищує ефективність впливу всієї сукупності коштів у совершенствова ние ідейно-виховної роботи, на гармонізацію духовного життя людей.

Четвертый принцип, який відіграє важливу роль посиленні впливу засобів і про паганды, — це необхідність розуміння те, що зна чение информационно-идеологического потоку не зводить ся тільки в інформування читача, слухача, зри теля, а визначається зростаючій ступеня активним взаємодією засобів і ліч ности. Тому, за розробці різних аспектів спе циальной теорії духовного збагачення людей слід пам’ятати, що державні кошти масової комунікації як є із єдиним джерелом инфор мации, але становлять свого роду «вторинне» образо вание, що базується на таких первинних системах зі циального інформування, як соціальний досвід ліч ности і неформальна міжособистісне общение.

Наличие навколо індивіда відразу кількох источни ков соціального інформування породжує його изби рательность, певну автономію стосовно кожному із джерел, дає можливість розрізняти, зіставляти, вибирати, практично оцінювати, воспри нимать або їх відхиляти відповідну інформацію. До того кожен джерело взаємодіє зі іншими, джерелами. Отже, вивчення шляхів вище ния ефективності впливу засобів масової ін формації та вмілої пропаганди на духовний світ особистості мо жет бути продуктивним лише за поглибленому изуче нді із застосуванням методів і коштів конкретного зі циологического дослідження, реальних процесів вза имодействия різних джерел інформації, в частий ности, взаємодії засобів масової комунікації, з одного боку, з соціальним досвідом суб'єкта (ліч ность, соціальна група тощо. буд.), з другого — нефор мальным межличностным спілкуванням, що може бути й простим транслятором вже переданих із засобів масової інформації повідомлень, і інтер претатором цих повідомлень, і «замінником» їх, коли засоби інформації запізнюються з опреде ленними видами повідомлень, важливими визначено ные, часом широкі кола громадськості, що може спричинити до виникнення чуток та кривотолков.

При визначенні шляхів підвищення ефективності та банківської діяльності засобів масової комунікації треба враховувати, що масова комунікація позбавлена такий істотною риси, як, що йде від реципієнта (від публіки) до джерела інформації. У тих слу чаях, коли слухачі чи глядачі відгукуються на або ту інформацію, їх відповідь має або приватного характеру (індивідуальні листи), або має мно-гоосмысленностью (у разі масових відгуків), що потребує додаткового соціологічного аналізу матеріалів, зіставлення цього аналізу з показниками поширеності коштів мас совою інформації і пропаганди, тематичної направ ленности їх діяльності, забезпечення і форми подачі повідомлень і др.

Пятый принцип, дозволяє підвищити роль засобів і потужної пропаганди в розширенні віз можностей для гармонійної духовного життя людей, — це принцип наступальності, послідовне прове дение якого передбачає органічне з'єднання активної підтримки всього нового, прогресивного, пик дається в соціалістичної дійсності з такою ж активної боротьбою не хочуть, що заважає на шему руху вперед, зокрема і проти спроб пропагандистських коштів класового противника усі лити розкладницьке вплив на свідомість радянських людей.

Шестой принцип полягає у закріплення прямих і зворотного зв’язку між всіма компонентами системи ду ховной життя нашого суспільства та всієї системою ідеологічних коштів, які у сучасному общест ве.

Укладання.

Итак, сьогодні у пострадянської Росії складається нова журналістика. Процес ще триває. Сучасна система масової комунікації вбирає у собі численні елементи колишньої партійно-радянської друку. Водночас у неї проникали елементи західних буржуазних ЗМІ. Їх взаємодія, взаємовплив приведе у майбутньому з того що система російських засобів придбає своє оригінальне обличчя, з'єднає у собі характерні риси російської традиційної журналістики, і досягнення ЗМІ. Окремі риси цієї особи можна розрізнити вже нині. Многосубъектность ЗМІ призвела до суттєвим змінам в типології вітчизняної журналістики. На місці моноліту комуністичної пресі з’явилися численні періодичних видань по-різному образною спрямованості, відмінні друг від одного й програмами, і змістом, і формою. Тепер кожен засновник і видавець має пра у створювати власну газету або часопис відповідно до своїми устремліннями, цілями і завданнями, якщо де вони суперечать закону про ЗМІ. Це можна повністю можна здійснити практично при стабілізації життя суспільства, зміцненні законності, жорсткому контролю над її дотриманням. Відсутність даних умов спричиняє справжнє вре мя до різним порушень закону як з боку засобів, і з боку владних структур.

Российская журналістика знову почала багатопартійної, вона була до Жовтневої революції. Кожна новою партією, громадське рух намагаються заявити себе через власний друкований орган. Не дивлячись на невеликі тиражі, партійна печатку є до вільно значну частина загальнополітичних видань. Багато независи мые ЗМІ, які намагаються афішувати своїх політичних симпа тий, тим щонайменше теж містять приховану партійність, стоять на певних позиціях, активно відстоюючи їхню в информа ционных баталіях. А ще вказує політичне розмежування ЗМІ, що з драматичними подіями останніх лет.

Регионализация засобів — також з харак терных чорт сучасній російській журналістики. Процес набі рает силу, відбиваючи прагнення суверенізації окремих автономних республік, країв, і областей. Він супроводжується істотним типологи ческим розширенням місцевих ЗМІ, підвищенням їхнього впливу на социаль но-политическую життя регионов.

Вместе про те нове обличчя вітчизняної журналістики перекручене сьогодні конфронтацією ЗМІ друг з одним, з осередками влади, з аудиторією. Нерідко їх публікації носять дестабілізуючий характері і викликають напруженість у суспільстві, що ні сприяє поліпшенню у ньому соціально-психологічної атмосфери і народу в целом.

Коммерциализация ЗМІ поруч із позитивними результатами появою нових видів видань, тіліі радіопрограм, фінансово незалежних від бажання влади — принесла й негативні явища. Це народження «тіньової журналістики «- підкуп окремих журналістів бізнесом для прихованої реклами, антиреклами, замовних статей, інтерв'ю, использова ние працівників ЗМІ як знаряддя задля досягнення непорядних, корисливих цілей. І це зниження критеріїв журналістської діяч ности, захоплення ЗМІ епатажем, скандалами, бульварними темами; про паганда споживання, поширення буржуазної масової культу ры; дегуманізація ЗМІ, падіння духовности.

Коммерциализация дала поштовх і такому явища, як непрофессио нализм працівників ЗМІ, який одержав стала вельми поширеною в информационно-коммерческой пресі, радіомовлення, по телебаченню. Він виявляється у слабкому володінні молодими журналістами літературною мовою, його заміні вульгарно-просторечной, або навіть ненормативної лекси дідька лисого. З іншого боку, їх матеріали грішать недостовірністю, необъектив ностью, однією причиною яких у некомпетентність авторів, їх слабкої освітньої підготовці. Непрофесіоналізм є й з причин те, що іноземні ЗМІ зайняли досить сильні позиції російському інформаційному ринку. Без тут гідних конку рентов, вони мають значний вплив російську аудиторію, а ще й на вітчизняну журналістику, особливо демократичної орі ентации, що практично втратила характерні вираженими національними рисами і набрав досить чіткі обриси західних буржуазних СМИ.

Журналистов сьогодні також можна порівняти з духовними пастирями, за, якими слід наш довірливий російський народ. Використовуючи всеосяжність, безперервність впливу ЗМІ, особливо телевізійного веща ния, вони мають великий вплив на уми людей, ніж пастирі минулих років — священнослужителі, вчителя. Вплив їх у настою щее час невелика: церква ще відродилася до колишньої свою неповторну духовну мощі, чи авторитет вчителів руйнуються на глазах.

На цьому сумному тлі ЗМІ залишаються у числі небагатьох соціальних інститутів, який має можливість досить сил продовжувати сіяти розумне, добре, вічне. У нинішніх кризових умов дуже важливо, щоб журналісти відчували й розуміли всю відповідальність перед своєї аудиторією за кожне написане та мовлене ними слово. Тільки високі созида тільні, гуманістичні цілі й правильно обрані кошти на їх досягнення можуть зупинити процес розпаду нашого суспільства, стабілізувати життя народу. І ЗМІ можуть зіграти у цьому провідну роль.

Бібліографія. Навчальні посібники

Актуальные проблеми вдосконалення СМИП. -Свердловськ, УрГУ, 1986.

Багиров Є.Г Місце телебачення у системі СМИП: Навчальне посібник. -М: Вид-во МДУ, 1976.

Буданцев Ю.П. Системність до вивчення масових інформаційних процесів. -М: Вид-во Ун-ту дружби народів, 1986.

Грабельников А.А. ЗМІ пострадянської Росії. -М: Вид-во Російського Ун-ту дружби народів, 1996.

Любивый Я. В. Сучасне масову свідомість: динаміка й развития/АН України, Ин-т філософії. -Київ: Наукова думка, 1993.

Основы телевізійної журналістики. -М: Вид-во МДУ, 1987.

Поваляев С. А. Наукова інформація: діяльність, потреби, мотиви. -Мінськ: Університетське, 1985.

Прохоров Е. П. Введення ЄІАС у теорію журналістики. -М: Вид-во «ВДП — холдинг», 1998.

СМИП. -М: ІНІСН, 1985.

СМИ в суспільстві: тенденції розвитку, підготовка кадрів. -М: Вид-во Російського Ун-ту дружби народів, 1995.

СМИ в соціалістичному суспільстві. -М: Политиздат, 1989.

Социологические проблеми суспільної думки і правоохоронної діяльності ЗМІ. -М: ІСІ, 1979.

Социология журналістики. -М: МДУ, 1981.

Социология і пропаганда. -М: Наука, 1986.

Шкондин М. В. Організація СМИП. -М: Вид-во МДУ, 1985.

Література.

Багдикян Б. Монополія засобів. -М: Прогрес, 1987.

В дзеркалі критики: з історії вивчення художніх можливостей масової комунікації. -М: Мистецтво, 1985.

Вачнадзе Г. Н. Всесвітнє телебачення. -Тбілісі: Ганатлеба, 1987.

Вильчек В.М. Під знаком ТБ. -М: Мистецтво, 1987.

Горшков М. К. Громадська думка. -М: Политиздат, 1988.

СМИП. -М: Политиздат, 1984.

Телеэкран — необмежене панування? -М: Прогрес, 1987.

Чачановский А.А. Інстанція істини: ЗМІ й життя: можливості, пошук, відповідальність. -М: Политиздат, 1989.

Преса

Сальникова Ю. «Вільна преса у Росії відбулася «//Сьогодні - 1995. 19 января.

Брутенц До. Криза довіри? Чому ми знову майже віримо прессе//Независимая газета. — 1994.-1 февраля.

Сомнительный капітал на нечистої грі. Заява Комітету Російської Федерації з питань преси// Російська газета. 1994. 30 марта.

Крюков М. Неугодний кореспондент// Правда.1986. 25 августа Расправились з // Правда.-1986. 13 июня Новоплянский Д. Як шліфували критику// Правда.1986. 22 березня,.

Без боротьби немає перемоги// Незалежна газета — 1993. 27 октября;

Шкляр В.І. Політика, преса, влада: стереотипи й побудувати нові технологии//Политология і соціально-політичні процеси у радянському суспільстві - Одеса, 1991. — С.38.

Реформирование Росії: міфи й реальність. — М., 1994.-С.27,53.

Климов З. У Росії її можна вкрасти навіть телесигнал//Известия.-1994.-9 декабря.

Руденко Б. Загибель четвертої власти/Совершенно таємно — 1995. ., № 4.

Батыгин А. Преса, до ноге?//Российская газета.1995. 21 января.

Коц І. Чому живучі слухи//Советская Росія. 1986. 1 февраля.

Бовкун Є. Наклеп як боротьби за споживача // Вісті- 1994. 23 ноября.

Карамьян Є. Від народного інформбюро. Шанувальникам слухотерапии посвящается//Московский комсомолець — 1994. 5 ноября.

Сокольников У. Не вір вухам своїм. По поширенню чуток можна будувати висновки про настроях людей//Столица.-1994, № 40. С.44−45.

Кива А. Від паніки до зрадництва — один шаг//Российские вагу ти. 1994. — 15 декабря.

Шиллер Р. Маніпулятори свідомістю. — М., 1980.