Психологические підходи до вивчення теорії особи і міжособистісних отношений

АНОТАЦІЯ на наукову працю «Психологічні підходи до вивчення теорії особи і міжособистісних отношений».

Девіз «Психология».

У першій главі автор розглядає психологічну теорію особистості по Зигмонду Фрейду. Акцентує увагу до такі вопросы:

Структура особистості. Розроблена З. Фрейдом психологічна теорія особистості, дуже популярний у в країнах Заходу. Він вважає, що лише небагато те, що насправді відбувається у людини і характеризує його особистість, актуально їм усвідомлюється. Тільки невелику частину власних вчинків людина у змозі правильно зрозуміти й объяснить.

Структура особистості за Фрейдом має три состояния.

«Воно" — власне несвідоме, які включають глибинні потягу, мотиви і потребности.

«Я" — сознание.

«Більше Я" — представлене свідомому і несвідомому уровне.

«Воно" — діє з принципом удовольствия.

«Я" — орієнтується на принципі реальности.

«Більше Я" — ідеальними уявленнями — прийнятих у суспільстві нормами основі моралі й ценностями.

«Воно" — є продуктом успадкованого людиною від тварин біологічного досвіду чи неусвідомлюваним результатом несприятливо сформованого індивідуального досвіду жизни.

«Я" — це, зазвичай самосвідомість людини, сприйняття і - оцінка їм самим власної особи і поведения.

«Більше Я" — це підсумок на свідомість і підсвідомість людини, ухвалення ним і цінностей суспільної моралі. Основні джерела формування «Більше Я" — це батьки, вчителя, вихователі, інші котрі мають якими даний людина розпочав тривале спілкування та особисті контакти на протязі жизни.

Такі, виділені Фрейдом поняття, як свідоме і несвідоме допомагають нам впливати на поведінка особистості. При вмілому використанні знання несвідомому можна виявити, а згодом і впливати на особистість з девіантною поведінкою. Це є одним із найважливіших завдань у діяльності офіцера-вихователя військового коллектива.

Наступний підпитання захисні механізми личности.

Прагнучи позбутися неприємних емоційних станів людина з допомогою «Я» виробляє в собі звані захисні механизмы.

1. Заперечення. Коли реальна дійсність в людини дуже неприємна, він «закриває її у очі», вдається до заперечення її існування, чи намагається знизити серйозність виникає щодо його «Більше Я» угрозы.

2. Придушення. На відміну від заперечення, що у більшу частину належить до інформації, що надходить з поза, придушення належить до блокування із боку «Я» внутрішніх імпульсів та внутрішніх загроз, що йдуть «Більше Я».

3. Раціоналізація. Такий спосіб розумного виправдання будь-яких вчинків і безкомпромісність дій суперечать моральним нормам і викликають беспокойство.

4. Формування реакції. Іноді люди можуть приховувати самих себе мотив власного поведінки з допомогою його придушення через особливо виражений і свідомо підтримуваний мотив протилежного типа.

5. Проекція. Усі люди мають небажані властивості і негативні риси особистості, що вони неохоче визнають, а частіше не признают.

6. Інтелектуалізація. Це своєрідну спробу піти з емоційно небезпечній ситуації шляхом не хіба що відстороненого обговорення у абстрактних, інтелектуалізованих терминах.

7. Заміна. Він здійснюється в частковому, непрямому задоволенні неприйнятного мотиву будь-яким морально допустимим способом.

Викладена вище інформація представляє величезну зацікавленість для офіцеравоспитателя.

У другій главі автор приділяє увагу аналітичної психології К. Г. Юнга.

Аналітична психологія — одне з шкіл глибинної психології, що базується на поняттях і відкриттях людської психіки, зроблених швейцарським психологом К. Г. Юнгом.

Завдання аналітичної психології - розкрити психічний світ людини як природний ціле явление.

Юнг розробив психологічні типи особистості. Юнг вважав дослідження психіки наукою будущего.

Насамперед Юнг розрізняв два стійких типу: екстраверт і интроверт.

Екстраверт характеризується уродженою тенденцією спрямовувати свою психічну енергію, чи лібідо, зовні, пов’язуючи носії енергії з зовнішнім світом. Цей тип природно, і спонтанно виявляє інтерес і приділяє увагу об'єкту — іншим, предметів, зовнішнім манерами і благоустройству.

Інтроверт ж характеризується тим, що звертає психічну енергію всередину свого лібідо, пов’язуючи психічну енергію зі своїми внутрішнім світом думки, фантазії чи почуття. Такий тип приділяє значний інтерес і увагу суб'єкту, саме його внутрішнім реакцій і образам.

Будь-який реальна людина має у собі обидві тенденції, але одна розвинена трохи більше, ніж другая.

Экстраверсия і интроверсия всього дві із багатьох особливостей людської поведінки. На додачу ним Юнг виділяв чотири функціональних типу, чотири основних психологічні функції: мислення, почуття, відчуття, интуиция.

За часту ще одне функція може бути досить розвинена, наближаючись за рівнем активності до провідною функції. Вона представлена інший парою протилежностей. Відповідно до провідною функцією можна назвати чотири функціональних типу: розумовий, чутливий, сенсорний, интуитивный.

У ідеалі індивід повинен повноцінно володіти усіма чотирма функціями з тим, щоб показати відповідний адекватну відповідь на будь-які життєві запросы.

У третій главі представлений трансакционный аналіз Э.Берна. У цьому главі розглянуті двоє ключових запитань, які заслуговують особливого внимания.

Структурний аналіз. Берн виявив, що поводяться, як ніби читають театральний сценарій. Ці спостереження привели Э. Берна до розвитку теорії, яка називається трансакционный анализ.

трансакція — одиниця спілкування. Люди, перебувають у одному гуртові, неминуче заговорять друг з одним чи шляхом покажуть свою поінформованість присутність одне одного. Це називається трансакционным стимулом. Людина, якого звернений трансакционный стимул, у щото скаже чи зробить. Це називається трансакционной реакцией.

Трансакції йдуть друг за іншому у певному послідовності. Ця послідовність перестав бути випадкової, а планується суспільством, ситуацією чи особистісними особенностями.

Трансакционный аналіз містить чотири виду аналізу: структурний аналіз, аналіз трансакцій, аналіз ігор, аналіз сценария.

Інше питання психологічна характеристика ігор, у яких грають люди.

Люди грають у психологічні гри як бридж, шашки та інші. Психологічні гри мають за приховану мету і у яких грають задля удовольствия.

Берн визначає психологічну гру як часто повторювану послідовність трансакцій зі прихованим мотивом, має зовнішнє розумне обоснование.

Ігри перешкоджають чесним, відвертим і піднятим відносин між гравцями. Попри це грають у психологічні гри, оскільки вони заповнюють їх час, привертають увагу, підтримують старе думка про собі та своїм інших, і, нарешті, перетворюються на їх судьбу.

Ігри мають дві основні характеристики:

— приховані мотивы;

— наявність выигрыша.

Ігри індивідуально програмуються. Кожна особистість має психологічний сценарій і живе у культурі, котра має свої сценарии.

Гідність концепції Э. Берна полягає й у тому, що вона ставить за мету формування щирою, чесної, доброзичливою личности.