Психологические методи здійснення професійної особистої безопасности

1. Небезпека та «особиста професійна безпеку працівника органу правопорядка.

Головним для з’ясування сутності екстремальній ситуації, у якій то, можливо завдано збитків здоров’ю співробітника чи отримана психічна травма, являетсяпонятие «небезпека ». Небезпека — це стрес-чинник, який відбиває усвідомлення працівником органу правопорядку тієї обставини, що поведениеправонарушителей, дію стихійних сил природи, аварія чи катастрофа можуть заподіяти йому фізичний і психологічна шкода, призвести до знедолений случаю, а можливо, загибель. Усвідомлення небезпеки зазвичай супроводжується сильними емоційними переживаннями, негативними психічними состояниями, преодолеть які можна тільки завдяки високої професійної підготовленості і натренованості. Передбачаються також володіння надійними ибезопасными методами діяльності, сформована особистісна розпорядження про виживання, психологічні якості, дозволяють адекватно оцениватьобстановку, приймати оперативні правильні рішення, не втрачати самовладання в хвилини небезпеки.

2. Прийоми формування в працівника органу правопорядку установки на выживание.

Установка на виживання — це готовність і схильність працівника до цілеспрямованої, надійної і яка характеризується достатній рівень самозащитыдеятельности. Така установка включає у собі три елемента: пізнавальний (наприклад, «розумію реальність залучення моїй ситуацію, пов’язану сприменением вогнепальної зброї та боєприпасів інших форм насильницьких дій із боку правопорушників »); емоційно-оцінний (наприклад, «я будупостоянно дотримуватися внутрішнього переконання, що ні стану жертвою у небезпечній ситуації «); поведінкової (наприклад, «щоразу наближатися ковсем підозрюваним, передбачаючи можливе їх опір »).

Формування стійкою установки на виживання — це є водночас виховання розумного й мотивованого ризику, подолання почуття страха, развитие обачності і пильності поведінці працівників органів правопорядку. Це — ще й гарантія їх ефективних і надійних дій вопасных не для життя і здоров’я умовах. Сформулювати і розвинути в собі установку на виживання здатний кожен співробітник. Далі пропонується два приемаформирования установки на виживання: заповнення «Зобов'язання виживання «і проведення воссоздающей візуалізації.

ЗОБОВ’ЯЗАННЯ Про ВЫЖИВАНИИ.

Я ______________________________________________________________________.

/прізвище, ім'я, по батькові/.

являясь__________________________________________________________________.

/посаду/.

усвідомлюю, що залучення моїй ситуацію, пов’язану із застосуванням вогнепальної зброї чи інших форм насильницьких дій, є реальнойвозможностью.

Я постійно дотримуватися мого зобов’язання уникати.

здобуття права стати жертвою такій ситуації. І завжди буду:

* у різноманітних обставин наближатися всім підозрюваними правопорушникам, передбачаючи їх опір;

* будь-коли недооцінювати підозрюваного чи правопорушника;

* уважно оцінювати, чи потрібно наближатися підозрюваного людині чи підозрілому місцеві;

* ознайомитися з руками підозрюваних і правопорушників;

* дотримуватися безпечну просторову дистанцію до підозрюваного чи правопорушника;

* думати скоріш про «прикриття «і постійно створювати його з допомогою інших працівників;

* оперативно приймати рішення і залучити до повною мірою законні кошти приборкання сопротивляющихся;

* вдягати наручники на підозрюваних і сопротивляющихся;

* обшукувати їх поспішаючи і старанно;

* вдягати бронежилет тимчасово операції;

* цінувати важливість мистецтва — у стрільбі і готовності до рукопашному бою;

* змогли ефективно використати вогнепальна зброя в передбачені законами випадках;

* передбачити щось гірше і виробити готовність щодо нього, розробивши цей випадок план дій.

Я здатний вижити у небезпечній ситуації та одержу перемогу за будь-якої конфронтації з правопорушниками, де буде застосовано насильство. Я следоватьэтому зобов’язанню у різноманітних ситуаціях, що з застосуванням вогнепальної зброї та боєприпасів інших форм насильницьких дій.

____________________________.

/число, місяць, рік/.

______________________.

/підпис/.

Щоб сформувати установки на виживання часто використовуються вправи по воссоздающей візуалізації, тобто створенню елементів небезпечної ситуації та образасвоих дій. Такі вправи доцільно робити, коли ніхто й Вам корисно (у час від виконання посадових обов’язків, ввыходной що і т.д.).

Розпочніть з розслаблення, відверніться від тривожних думок. Сядьте зручніше, спина — пряма, ноги поставте те щоб тіло зайняло зручне, уравновешенноеположение. Пензлю рук покладіть навколішки долонями вгору. Закрийте очі. Постарайтеся розслабити м’язи.

Зосередьте свою увагу подиху. Усвідомте його ритм. Роблячи вдих-видих, відчуйте наскільки можна все фізичні відчуття, которыевозникают під час вдиху і підйому грудної клітини, видиху і опускання грудній клітці. Не змінюйте ритм дихання. Зосередьте увагу до видиху і з каждымвыдохом «відпускайте «від турботи, тривоги, неприємні розмови, загрози, негативні думки тощо.

(Цю частина вправи Відведіть 5−7 хвилин).

Потім сконцентруйте на створенні образу ситуації та у тому, як Ви у ній вчините. Подумки уявіть ситуацію конфліктної взаємодії справонарушителем: скажімо, його відмова підкоритися вашим вимогам припинити хуліганство й т.п. До сформування уявної образу згадайте реальні ситуациииз практики. Наприклад, як грабіжник, хуліган чи викрадач літака. Чітко уявіть, у яких тоді полягала правопорушення щодо Вас — угрозах, оскорблениях, фізичної агресії тощо.

Після цього «попрацюйте «над своїм образом-портретом стража правопорядку. Не шкодуйте йому «фарб »: у Вас маса положительныхкачеств — хороше здоров’я, сила, швидкість реакції, міцна воля, високий професіоналізм. Важливі деталі: як Ви екіпіровані, ніж озброєні…

Наступний крок: уявіть в ідеалі Ваші дії з припинення протиправної поведінки порушника. Дії мають бути решительными, быстрыми, напористими, ефективними і обов’язково законними. У результаті Ви повинні ніби наяву побачити, як противник беззастережно підпорядковується Вам.

Нині ж подивіться він, вірніше, на образ як ми з боку: мовляв, і той працівник чудовий, діяв ефективно, використовував всемеры приборкання порушника, представлені законом — усне попередження — раз, фізичне вплив — два, спеціальні кошти й зброю — три. Ущерб? Ни фізичного, ні психологічного!

Повторіть подумки: «Мені подобається, який у мене діяв »; «Я завжди у цьому випадку настільки ж сильним, впевненим, спритним, швидким ипрофессионально грамотним працівником »; «Завжди вийду переможцем із будь-якої сутички з правопорушником » .

(На другу частину вправи Відведіть 10−12 хвилин).

3. Прийоми подолання страху та формування в працівників органів правопорядку бесстрашия.

Страх паралізує волю, часто веде до спонтанним, непродуманим і хаотичним діям, й у результаті знижується надійність і ефективність вирішення завдань вопасных ситуаціях. По психологічну природу відчуття страху — результат мислення та уяви, предвосхищающих небезпеку обману життя, здоров’я исамочувствия працівника. Переживання небезпеки пов’язаний із стражданнями. Звідси виникають надмірні за своєю силою емоційні переживання. у страху многопроявлений — від побоювання, страху, переляку страшенно, який призводить до втрати цілеспрямованого поведінки.

Вважають: страх не можна подолати логікою, уявними умовляннями і наказами, напругою волі. Як подолати страх у работниковправопорядка? Можна виділити дві основні шляху до розвитку самовладання:

1) воспитание;

2) оволодіння працівниками спеціальними психотехническими прийомами зняття страху.

Виховання включає у собі самовиховання і особистісне розвиток працівників. Головними складовими у цьому напрямі може бути:

* формування віри на власне невразливість і развитиеустановки на виживання в небезпечних ситуаціях;

* розвиток професіоналізму й зміцнення впевненості у безпомилковості власних дій в небезпечних ситуаціях;

* поступовий, протягом двох-трьох років, перехід стану тривожності до стану концентрації уваги;

* моделювання небезпечних ситуацій (наприклад, на психологічної смузі перешкод);

* підтримку приємних емоцій і переживань після ризикованих, але успішних дій;

* придбання працівниками навичок психосаморегуляции, аутогенним тренування і медитації.

Психотехнические прийоми дозволяє стресовій ситуації швидко зняти негативні переживання й змінити хід думок у позитивному направлении. Считается, що локалізація страху можлива згоди із собою за принципом «хай будь-що буде ». І тут мозок перестає просчитыватьварианты загрози, потік гарячкових думок змінюється загостреним сприйняттям подій. І тим самим, працівник органу правопорядку ефективніше включається вситуацию, що саме собою витісняє страх. Зняття страху, зменшення рівня тривожності можливо з урахуванням застосування спеціальних дихальних упражнений.(См. Папкин А.І. Особиста безпеку співробітників органів внутрішніх справ. Тактика та колективна психологія безпечної деятельности-М.:1996).

4. Ризик та «особиста безопасность.

Ризик — це дії працівника органу правопорядку, які характеризуються невизначеністю результату і можливим настанням несприятливих наслідків вслучае невдачі. Ризиковане поведінка залежить від цієї ситуації роботи і особистісних якостей співробітника. Спостереження і дослідження свідчать, що припринятии рішення про ризик, працівники враховують дві основні чинника: можливість невдачі величину невдачі, яка відчувається як очікуваний збитки. Рискхарактеризуется можливістю вибору між менш або як небезпечні у плані працівників органів правопорядку варіантами поведінки, але различающимися постепени їхньої ефективності з погляду досягнення результатів діяльності. Часто ризиковану поведінку дозволяє досягти мети діяльності швидше, і сминимальными втратами.

У значною мірою успішний результат при ризик пов’язане з ступенем обгрунтованості (виправданості) чи необгрунтованості (невиправданість) принятиярешения працівником органу правопорядку про ризикованому поведінці. Обгрунтований ризик передбачає адекватну оцінку працівником співвідношень між ожидаемымуспехом, виграшем й очікуваної невдачею чи програшем. Певним перешкодою до обгрунтованого і адекватному поведінці у небезпечній ситуації являетсясклонность працівника до ризику. Прихильність до ризику є відбиток комплексу особистісних якостей індивіда (потреби у самоствердження, мотивациидеятельности, тривожності, імпульсивності, агресивності та інших.). Особи, котрі прагнуть домінуванню з інших, самоствердження, які мають повышеннойагрессивностью, часто воліють альтернативи поведінки, містять ризик.

Певне прийняття співробітником рішення про ризик надає пережита небезпека. У зв’язку з та обставина виділяються два феномена: «ефект Карпентера «і «ефект обпалених пальців ». «Ефект Карпентера «у тому, що кожен сприйняття илипредставление породжує схильність до такого ж сприйняттю і уявленню. Робітник, що у небезпечної ситуації поранення чи психотравму, зневірюється ввозможность запобігання нещасних випадків майбутньому. В нього розвивається «занепокоєння тривоги », яка потребує надання психотерапевтическойпомощи. Ефект «обпалених пальців «представляє протилежну характеристику поведінки працівників органів правопорядку. У цьому вся случаеработник, який пережив небезпека, стає завбачливим, обережним, в нього розвивається спроможність до мотивованому й обгрунтованого ризику.

Насамкінець сформулювати кілька правил поведінки працівників органів правопорядку, вкладених у забезпечення їх особистої профессиональнойбезопасности.

1. Лавируйте, знижуйте напруженість при інцидентах із правопорушниками. Пам’ятаєте: час, зазвичай, на Вашої боці.

2. Не провокуйте напад і стрілянину.

3. Здорове недовіру підозрюваного, проверяемому або затриманому краще, ніж легковажна довірливість.

4. Страхуйте кожне свою дію стосовно підозрюваного чи правопорушника, найкраще — з допомогою напарника.

5. Уникайте шаблонового і передбачуваного поведінки у небезпечної ситуації.

6. Будьте пильні до засадам. Найкращий захист від засідки — уважно прислухатися до своїх відчуттів.

7. На місці події намагайтеся тримати до поля зору всіх дійових осіб.

8. Ніколи не повертайтеся підозрюваного чи правопорушникові спиною.

1. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В.Є. Психологія злочинця і розслідувань злочинів — М.: Юрист, 1996.

2. Бассин Ф. В. Проблема несвідомого. Знание-сила, 1982, N 10.

3. Бехтерєв В. М. Про експериментальному психологічному дослідженні злочинців — СПб.: тип. «Енергія », 1902.

4. Борисова С.Є. Професійна деформація співробітників міліції та її особистісні детермінанти. Прим. авт. дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. зв. -М.:Академия управління МВС России, 1998.

5. Биков В. М. Криміналістична характеристика злочинних груп. Ташкент: ВШ МВС СССР, 1986.

6. Водолазский Б. Ф. Психологія огляду місця події. Навчальний посібник. — Омськ: Омська ВШ МВС СССР, 1979.

7. Виготський К. С. Проблеми вікової періодизації дитячого розвитку., ж. «Питання психології «, 1972, N2.

8. Гріндер Д., Бэндлер Р., Структура магії: Пер. з анг. М.: Каас, 1995.

9. Джемс У. Психологія — М.:1922.

10. Кримінологія: Підручник / Під ред. акад. В. М. Кудрявцева, проф. В.Є. Эминова — М.: «Юрист », 1995.

11. Китів А.І. Психологія управління — М.: Академія МВС СССР, 1979.

12. Макдональд У. Посібник із субмодальности — Воронеж: НВО «МОДЭК », 1994.

13. Основні види роботи і психологічна здатність служби у системі органів внутрішніх справ /довідкове посібник/. Під ред. Бовина Б. Г., Мягких Н.І., Сафронова А. Д. — М.:МВД РФ, 1997.