Управление професійним навчанням кадрів

Управление професійним навчанням кадров.

Профессиональное навчання ділиться на виробниче і теоретическое.

Рассмотрим структуру виробничого навчання. Всі роботи що їх робочим будь-який професії та кваліфікації, можна розділити на кілька груп. У кожній із них використовуються однакові чи подібні трудові операції чи прийоми. Комбінуючи типові операції чи прийоми, робочий виконує роботу з своєї специальности.

Цим визначається структура виробничого навчання. На початку освоюються розрізнені типові трудові дії, прийоми та проведення операції, потім їх одягнули комбинации.

У зв’язку з цим виробниче навчання ділиться втричі периода:

период вправ, коли демонструються, освоюються і закріплюються.

типичные прийоми і операции;

Период виконання навчально-виробничих завдань, коли з допомогою освоєних типових прийомів і операцій виконуються ряд поступово дедалі складніших завдань та його комбинаций;

Период самостійної роботи, коли обучаемый виконує роботи з робоче місце, що він займе після навчання, привчається до самостійної роботі. Третій період закінчується кваліфікаційним випробуванням.

При виробничому навчанні інструктор передає свій досвід, а обучаемый сприймає цим досвідом — навчається працювати. Під час навчання інструктор надає обучаемому дедалі більшу самостійність, переходячи від пояснень до поточним зауважень, нагадуванням і советам.

Виробничий навчання супроводжується теоретичним навчанням, у якому вивчаються основи технічних знань, необхідних свідомого виконання виробничих робіт і які допомагають надалі робочому в виробничому зростанні. Вони дають обучаемому знання технології, розуміння змісту і керував виконання работы.

Для теоретичних знань організуються групи робочих, учнів одного чи родинним специальностям.

Теоретичні заняття ведуть кваліфіковані інженери чи техніки за програмою і певному розкладу, що забезпечує закінчення теорії на момент початку третього періоду виробничого навчання. Обучаемый виконує самостійну роботу, розуміючи її теоретичні основи, привчається використовувати отриману теорію практично.

Основним документом, визначальним зміст, об'єм і доцільну послідовність навчання, є навчальна програма. Їй передбачається систематичне, послідовне освоєння техніки і технології, методів праці в основі достовірних теоретичних даних, тобто ув’язка виробничого і теоретичного обучения.

Будь-який вид навчання проводиться за наявності навчальні програми. Право затвердження навчальної програми належить лише головного інженера, чи особі виконуючому його обов’язки.

Навчальні програми чи розробляються як найкваліфікованішими фахівцями, викладачами, і сторонніми особами на договірних началах.

Заводські програми для робочих, що з обслуговуванням і ремонтом устаткування повинні узгоджуватися з технадзором. А, щоб навчання захопив обучаемого посильною, програма загалом й у її розділ, побудовано тож усе нове полягає в вже відомому, і обучаемый поступово переходить від простого до сложному.

Кожна програма содержит:

объяснительную записку;

производственно-квалификационную характеристику з цієї професії та квалификации;

тематический план і програму теоретичного обучения;

тематический план і програму виробничого обучения;

перечень рекомендованої літератури та наочних пособий.

При підготовці даної роботи було використані матеріали з сайту internet.