Конспект уроку з читання: «Про що розповіли Незабудки»

Реферат на тему:

Конспект уроку з читання: «Про що розповіли Незабудки»

ІІІ. Засвоєння нових знань.

1. 1.Входлять метелики.

1. Метелик — Добрий день, дорогі діти, Ми такі раді до ва прилетіли.

І запросити в зелений наш край Де див багато, так і знай!

1. 2.Метелик Є на світі рол сни так багато.

Їх Земля віддає недарма.

Бо лікують людей дуже радо, Й кращих ліків на світі.

1. Метелик первоцвіт і барвінок, калина, Звіробій і любисток, і хміль, Кропива і кульбаба, й ліщина Поглядають на нас звідусіль.

1. 3.Метелик Жовтим оком моргає ромашка,.

І волошка синіє в росі.

І конвалії крихітні чашки ;

Пропонують нам Ліка усі.

Разом, А зараз пропонуємо У край наш завітати.

І дивную історію всім разом прочитати.

• -.А от про кого відгадайте загадку:

2. Загадка. Ту дівчину стооку завжди стрінеш край потоку.

В неї ніжки вмиті в росах, В неї небо сіє в косах.

3.Перше читання вчителем.

1. 4.Продовжують читати сильніші учні.

2. 5.Перевірка первинного сприйняття.

Гра «Так — ні» .

• -.1. Приїхала дівчинка з села в велике місто.

+ 2. І вона дуже полюбила квіти.

• -.3. Дівчинка пам’ятала назву кожної квіточки.

• -.4. У садочок якось прийшла зла чарівниця.

+ 5. Сльози дівчинки перетворилися на блідоблакетні дрібні квіточки.

+ 6. Незабудки допомогли дівчинці все пригадати.

1. 5.Словникова робота.

а) Літепло — тепло вода.

Гайовик — лісовик.

Знітилася — засоромилася.

Хутко — швидко.

б) Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

1. 6.Різні види читання:

а) Ланцюжком.

б) Читання в парах в) Колективно г) Самостійно.

1. 7.бесіда за змістом. Мікрофон.

• -.Яка біда була в дівчинки?

• -.А хто така та бабуся?

• -.Чому дівчинка плакала в лісі?

• -.Які чарівні перетворення відбулися?

• -.Як допомагали незабудки дівчинці?

8. Вибіркове читання.

• -.Як дівчинка доглядала квіти?

• -.Прочитати розмову чарівниці і квітів в особах.

• -.Як з’явилися незабудки?

• -.Прочитайте розмову дівчинки і Незабудок. (в особах).

• -.Колективне читання останніх рядків.

9.Анаграми.

А зараз ми посадимо квіти, відгадавши анаграми.

Робота в групах Прочитати анаграми і вибрати потрібну квітку і посадити в квітник.

Карома — ромашка Каалфі - фіалка Астрай — айстра Пантюлб — тюльпан Сніжпідник — підсніжник Шокувало — волошка Циснар — нарцис, А чи знаєте ви. Що квіти насправді чарівні? Вони розмовляють між собою, сміються. Люблять вранці умиватися, грітися на сонечку і навіть бачать кольорові сни.

Вірш «Кольорові сни»

Кожній квітці уночі.

Сняться кольорові сни.

Кульбабі сняться золоті,.

Тюльпану сни червоні.

І дуже-дуже голубі ;

Дзвіночку лісовому.

Бузку — бузкові сняться сни, Волошці - волошкові.

Ромашці - білі від роси.

Фіалці - фіалкові.

Виходять метелики Ми літали по садах, Парках, луках і лісах.

Зрозумівши квітів мову, Ми підслухали розмову.

Квітки 1. Ми б завжди були щасливі,.

І пахучі, і красиві,.

Якби в полі, в лісі. В лузі.

Бачили нас тільки друзі,.

Ті, які б нас не топтали, Без потреби не зривали.

2. А на клумбах вдома, в школі.

Висівали нас доволі,.

Доглядали, поливали.

Ми б красу їм дарували.

V. Підсумок.

• -.Чому ви навчилися на цьому уроці?

• -.А чому незабудки називаються так?

• -.А коли ми даруємо їх? А ви дарували комусь?

VІ. Д/з.

Читати і переказувати казку. Знайти і вивчити легенду про квітку.

Мета. Узагальнювати знання учнів про головні слова в реченні, удосконалювати вміння визначати їх у реченні, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати любов до рідного краю.

Обладнання. Малюнок української хати, казкові герої, загадки, прислів'я, вірші, таблиці «Речення», «Головні слова у реченні» .

Хід уроку.

I. Організація класу до уроку.

Дзвоник всім нам дав наказдо роботи швидше в клас. Біля парти станьте чемнохай мине час недаремно.

— Усі ми в світ прийшли, щоб жити, добро творити на землі. Учіться, дітоньки, любити, навчайтеся поки малі.

— Сьогодні до нашого класу завітало багато гостей. Давайте усмішкою привітаємо їх.

Будьте уважні й старанні усі, Сядьте рівненько за парти свої.

II. Перевірка домашнього завдання.

Вправа 166.

— Прочитайте записані речення.

— Про що говориться в першому реченні?

— Що говориться про тракториста?

— Які головні слова в другому реченні?

— На які питання вони відповідають?

— Чому вчителя називають вчителем, а співака — співаком?

III. Закріплення вивченого матеріалу. 1. Повідомлення завдань уроку.

Вчитель. Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу. Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно вимовляти їх. Так як узори мають свої головні камінці, так в реченнях є головні слова. Сьогодні на уроці ми будемо продовжувати вчитися визначати головні слова в реченні. Урок наш незвичайний. Урок — мандрівка у казкову подорож рідним краєм.

Давайте пригадаємо, що таке казка.

Відповіді учнів. (Казка — це вигадана історія, де звірі, птахи говорять людською мовою. Колена казочка чогось навчає).

— У нашому класі є дівчинка Таїсія, яка живе у Загайполі. Її дорога до школи довга і проходить через поле. Кожного дня вона їде до школи із сестричкою Венеліною. Сьогодні сестричка до школи не іде. Отже, щоб Таїсії не було скучно дорогою, то її супутником буде добрий і веселий герой. Хто він? Ви зараз довідаєтеся, коли відгадаєте загадку.

Я — клубочок не простий, Я — клубочок чарівний Я тобі допоможу.

І дорогу покажу.

Ти за мною тепер йди.

І знання собі знайди.

— Ось і перша зупинка.

Рідна домівка.

— Таїсія разом із Колобком від своєї рідної домівки стежинкою вирушають до школи. На цьому шляху їм доведеться виконувати різні завдання. Так як Колобок до школи не ходив, то ми йому будемо допомагати у виконанні цих завдань, щоб вони з Таїсією не запізнилися до школи.

2. Робота з підручником.

Вправа 167.

— Прочитай текст.

— Скільки абзаців у цьому тексті?

— Про що ми дізналися з першого абзацу? З другого абзацу? З третього абзацу? Розгляньте малюнок.

— Знайдіть у тексті опис малюнка.

— Хто пригадає, що таке текст? (Зв'язані за змістом речення утворюють текст).

— Які бувають тексти? (Розповідь, опис, міркування).

— Що таке текс-опис? (Текст, у якому щось описується).

— Наше завдання — списати виділене речення, підкреслити головні слова.

Над криницею росте калина.

— Що ви знаєте про калину? (Символ України, лікарська рослина).

— Скажіть, будь ласка. Який ще заголовок можна дібрати до цього тексту? (Батьківщина).

— Звукова модель слова Батьківщина. Словникова робота.

Батьківщина — це рідна країна людей, які народилися в ній і є її громадянами.

— Рідний край. Це і є наша Батьківщина. На уроці читання ми вчили вірш «Що таке Батьківщина?» .

Робота з прислів'ям.

— А зараз запишемо прислів'я. Давайте пригадаємо його. (У світі одна, всім потрібна вона).

3. Каліграфічна хвилинка.

К Кр щ ал калина.

— Скільки звуків у слові?

— Якими буквами вони позначені?

— Ідуть Колобок з Таїсією польовою стежиною далі. Аж ось хатинка у лісі. Може заглянемо, хто тут.

— А щоб дізнатися, хто в хатинці живе, потрібно відгадати загадки.

Творчий диктант.

Учні записують слова-відгадки.

Сама мала, шубка пухка, З гілки на гілку стрибає,.

Шишки, горішки збирає. (Білка).

Взимку ляже спати дядько волохатий, Лиш тоді устане, як весна настане. (Ведмідь).

Влітку носить сіру шубу, Взимку — білого кожуха.

Має з тріщиною губу, Косі очі й довгі вуха. (Заєць).

Вона руденька, ще й хитренька, Не велика й не маленька.

Вона — вовчику сестричка, А зовуть її … (Лисичка).

Хто у Африці живе, Цілий день банан гризе?

Дражнить всіх мале звірятко.

Хто це, діти? (Мавпенятко).

— Молодці, загадки ви любите відгадувати. Як ви думаєте, куди ми з вами потрапили? Так, правильно. У школу звірів. По чому видно, що це школа?

Сова — лісова вчителька.

Старий ведмідь — директор школи.

Усі звірята — учні.

У їхньому класі іде урок української мови.

" Тренувальна галявина" .

Вправа 1 68.

— Знайдіть у тексті «Рідний край» речення про стежинку. Вузька стежинка біжить на лужок.

— Скласти речення за схемами.

Стежинка біжить. Стежинка біжить полем.

— Порівняти складні речення. Яке з них точніше виражає думку?

— Чому? (З нього ми дізналися, де знаходиться стежинка). Із цим завданням справилися. Молодці! Напевно, вже замучилися.

" Весела галявина" .

Фізкультхвилинка.

У країні казочок Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка Вишикувались на зарядку.

Похитали головою, Раз — притупнули ногою, Руки вгору піднесли Трішки ними потрясли, Нахилились вліво, вправо Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз Раз — присіли, піднялись Головою похитали Й працювати знов почали.

" Квіткова галявина" .

— Чому вона так називається?

Наші звірята-учні несли квіти до свого класу. Але на галявині вони вирішили трішки погратися. А тепер не знайдуть, де чия квітка. Всі вони однакові, тільки містять різні слова. Давайте допоможемо їм. _.

Діти відшукують слова, визначають, кому вони належать. Складають з ними речення, визначають головні слова.

Приклади речень:

Сірий зайчик боїться вовчика.

Білочка сушить гриби на зиму.

Ведмідь спить у барлозі .

— Одне з речень за вибором записуємо.

Творча робота.

Вчитель. Подув легенький вітерець. Біля квіточки упав на землю листочок. Що розповів листочок?

Відповіді учнів — завдання учнями підготовлені вдома.

1-й учень. Сумно мені братику на землю сідати, А хто ж буде гілочці пісеньку співати? Вітерець кружляє нами і вкладає килимами, Щоб земельку зігрівали, звірят-малят колихали.

2-й учень. Осінній листочок — золотий діамант, який подарувала осінь. Я дуже люблю розмовляти з листочками. Адже, висячи на дереві, він бачить вчинки людей, красу природи, тварин. А падаючи, він може розказати, що скоро настане зима.

А тепер наступне завдання. За даним початком скласти кінцівку тексту.

— Настала осінь. Миколка й Андрій пішли у ліс збирати гриби. Уже назбирали повні кошики. Раптом з-за куща …

— І це завдання ми виконали. А тепер…

Зупинка «Плутанка» (робота в парах).

Скласти речення з розсипаних слів. Повторити все про речення. Види речень за метою висловлювання.

I карточка: прилетів, дуба, до, дятел, Ось.

II карточка: Дятлику, дзьобом, винищ, будь, шкідників, ласка.

III карточка: лікарем, називають, лісовим, Дятла.

— І це завдання виконали.

— Іде Таїсія з Колобком далі. Ось і школа, ось і клас, який давно чекає нас. Забіг Колобок до класу. Глянув на стіну, а там портрет Шевченка.

— Прочитаймо його вірш із вправи 169.

Сонце гріє. Вітер віє з поля на долину. Списати речення, в якому є тільки головні слова, підкреслити їх.

Поетична хвилинка.

9 листопада — День української мови і писемності (вірш про мову).

Леся Українка.

Бережіть природу, любі діти, Я до цього все життя вас закликаю.

Хто байдуже ставиться до неї,.

Той у грудях серденька не має.

А якщо його немає в грудях, До природи він байдужий буде.

Пам’ятаймо це і я, і ти, Маймо в серці зерна доброти.

Ці зернятка будуть проростати, Спів почуєте душі своєї.

Про природу станете ви дбати, Вірним другом будете для неї. — Чого вчить вірш?

Гра «Павучок» (гронування).

Слово Батьківщина.

Гра «Продовж речення» (мікрофон).

У лісі живе …

У лісі росте …

IV. Підсумок уроку.

Як називаються слова в реченні, над якими ми працювали? На яке питання відповідає слово, яке означає про кого або про що говориться в реченні?

Як підкреслюємо його в реченні?

На яке питання відповідає слово, яке означає, що саме говориться в реченні?

Як підкреслюємо це слово? Як підкреслюємо всі інші слова?

Чого ще ми навчилися на уроці? (Бути добрим, допомагати іншим, любити рідний край, свою мову).

Маринка, Колобок та всі звірята, дякую за допомогу.

Красивий, щедрий рідний край.

І мова наша — солов'їна.

Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься Україна!

V. Домашнє завдання.

Вправа 1 79.