Вимоги до навчальних досягень учнів з основ здоров'я

Розкрити основні функції оцінювання навчальних досягень учнів з основ здоров’я

Оцінювання з основ здоров’я особливо важливе з огляду на те, що навчальна діяльність врешті-решт повинна не просто дати дитині суму знань та умінь, але і сприяти формуванню життєвих навичок щодо здорового способу життя та відповідних компетентностей.

Критеріями для оцінювання учнів є рівень досягнення ними компетентності щодо збереження власного життя і зміцнення здоров’я, дотримання правил і настанов здорового способу життя.

Якісно позитивно оцінюється кожний крок учня, спрямований на опанування навичками здорового способу життя, його позитивну спрямованість на ведення такого способу життя, його практичні дії, які він виконує при відпрацюванні кожної теми.

Кількісне оцінювання відбувається лише при виконанні окремих практичних робіт за темою.

Об'єктом оцінювання навчальних досягнень учнів з основ здоров’я є ЗУН, досвід поведінки учнів у життєвих ситуаціях, досвід емоційно-ціннісногоставлення до навколишньої дійсності.

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів з основ здоров’я є:

• § контролююча, що передбачає визначення рівня досягнень окремого учня, виявлення рівня готовності до засвоєння нового матеріалу.
• § Це дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;
• § навчальна, що зумовлює таку організацію оцінювання навчальних досягнень учнів, коли його проведення сприяє повторенню, вивченню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню навичок і вмінь;
• § діагностико-коригуюча, що передбачає з’ясування причин труднощів, які виникають в учня під час навчання, виявлення прогалин у знаннях і вміннях та внесення корективів, спрямованих на усунення цих прогалин, у діяльність учня і педагога;
• § стимулюючо-мотиваційна, що визначає таку організацію оцінювання навчальних досягнень учнів, коли його проведення стимулює бажання поліпшити свої результати, розвиває відповідальність,
• § сприяє змагальності учнів, формує позитивні мотиви навчання;
• § виховна, що полягає у формуванні вміння відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, сприяє розвитку працелюбності, активності, акуратності та інших якостей особистості.