Вступ.
Формування адекватної самооцінки учнів засобами учбової діяльності на уроках хімії
Самосвідомість і самооцінка є однією з суттєвих і необхідних характеристик особистості, що виконю функції внутрішнього регулятора її поведінки. Оціночне відношення до себе — вміння правильно оцінити свої сили, можливості, здібності, співвіднести їх за вимогами оточуючих — відіграє велику роль у формуванні особистості. Але самооцінка виступає не тільки в якості регулятора відносин індивіда… Читати ще >
Вступ. Формування адекватної самооцінки учнів засобами учбової діяльності на уроках хімії (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Навчально-виховний процес у старшій школі складається із ряду навчальних дисциплін, програмами яких передбачено не тільки засвоєння спеціальних знань, а й становлення школяра як особистості.
Оскільки, системоутворюючим ядром особистості є самооцінка, яка багато в чому визначає життєві позиції людини, рівень її домагань, всю систему оцінок, дослідження її як особливої сходинки розвитку самосвідомості є однією з найважливіших задач психологічної науки.
Самосвідомість і самооцінка є однією з суттєвих і необхідних характеристик особистості, що виконю функції внутрішнього регулятора її поведінки. Оціночне відношення до себе — вміння правильно оцінити свої сили, можливості, здібності, співвіднести їх за вимогами оточуючих — відіграє велику роль у формуванні особистості. Але самооцінка виступає не тільки в якості регулятора відносин індивіда до самого себе, але і як один з найважливіших факторів що впливають на здатність особистості включатися специфіку її групових зв’язків.
На даний момент основним завданням вчителя, працюючи в колективі школярів, полягає у формування адекватної самооцінки учнів, яка, в свою чергу має стимулювати розвиток пізнавальної самостійності в них.
Актуальною проблемою залишається з’ясування умов, що впливають на формування адекватної самооцінки та корегування неадекватної, оскільки, завищена або занижена самооцінка дитини негативно впливає на залучення школяра до навчального процесу і шкодить формуванню взаємовідносин між однолітками. самооцінка особистість підлітковий учбовий Мета: виявити особливості самооцінки учнів в підлітковому та ранньому юнацькому віці.
Об'єкт: учні підліткового та раннього юнацького віку.
Предмет: особливості самооцінки у підлітковому та ранньому юнацькому віці.
Завдання:
- 1. Проаналізувати літературу присвячену становленню самооцінки в підлітковому та ранньому юнацькому віці.
- 2. Встановити фактори та умови, що впливають на формування адекватної самооцінки учнів.
- 3. Дослідити особливості самооцінки учнів підліткового та раннього юнацького віку.
Методи і методики: анкета первинного виявлення здібностей учнів методом експертних оцінок, спостереження і бесіда.