Результати дослідження. 
Дослідження теоретичних засад психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти

Пояснимо впровадження цілісного операційного комплексу розвитку педагогічної майстерності суддів на прикладі практично-дослідної роботи, яка проводилася нами в Одеському апеляційному адміністративному суді під час організації семінарів для суддів «Педагогічна майстерність». У процесі роботи судді опановували техніки взаємодії у системі «педагогічний монолог — діалог — полілог» [14]. Таке навчання спрямовувалося не тільки на оволодіння окремими елементами педагогічних умінь, як вже існуючих моделей діяльності, а, насамперед, — цілісний розвиток особистісних якостей суддів-викладачів, які забезпечують виконання педагогічної діяльності: гуманістичну спрямованість, компетентність, володіння техніками саморегуляції, емоційного професійного самоусвідомлення тощо. Протягом багаторічного дослідження автора щодо оцінювання динаміки розвитку педагогічної майстерності суддів, у період проведення занять з підвищення кваліфікації суддів, стало можливим розробити і апробувати рекомендації для суддів-викладачів.

Висновки і перспективи подальших розвідок

В контексті професійної підготовки суддів поняття «педагогічна майстерність судді» є системотворчою функцією, спрямованою на налагодження результативної педагогічної взаємодії у межах реалізації завдань суддівської освіти; теоретично обґрунтовано концептуальні засади підготовки суддів до викладацької діяльності як основу підвищення рівня розвитку й саморозвитку суддів; конкретизовано провідну ідею, провідні позиції та психолого-педагогічну стратегію підготовки суддів до викладацької діяльності; розроблено дидактичну тріаду моделей як теоретико-методичну основу професійної підготовки суддів, що забезпечило поетапну реалізацію основних концептуальних положень. Матеріали можуть використовуватися викладачами-суддями, науково-педагогічними кадрами в реалізації професійної підготовки суддів у системі суддівської освіти, а також суддями, які працюють над проблемою саморозвитку педагогічної майстерності в межах діяльності відділень Національної школи суддів, що функціонують в регіонах України. Оскільки комплекс заходів щодо професійної підготовки суддів асоціюється з соціальною самоорганізацією, тоді для кваліфікованого пояснення теоретичних засад психолого-педагогічної підготовки професійних суддів у системі суддівської освіти необхідною стає розробка механізмів екстраполяції синергетичного підходу на теорію і методику професійної підготовки суддів в Україні.