Загальні висновки. 
Розвиток творчого мислення молодших школярів засобами арт-терапії на уроках музики

Під час проведення дослідження були обґрунтувані психолого-педагогічні особливості розвитку творчого мислення молодших школярів засобами арт-терапії. Я здійснила аналіз наукових досліджень у галузі педагогіки, психології та методики навчання музики щодо застосування арт-терапії на уроках з музики в початковій школі. Дослідила особливості використання засобів арт-терапії у розвитку творчого мислення молодших школярів на уроках музики. На основі вивчення та аналізу науково-педагогічної літератури розкрити сутність понять:

арт-терапія;

музикотерапія;

творчі здібності;

творче мислення.

Арт-терапія — це особлива форма психотерапії, психокорекції та розвитку особистості, заснована на творчому самовираженні допомогою різних видів мистецтва (живопис і малюнок, ліплення, музика, танець, театр).

Музикотерапія — це галузь арт-терапії, що займається вивченням можливостей музичного мистецтва в управління психічним станом людини.

Здібності — індивідуально стійкі психічні властивості людини, що визначають її успіхи в різних видах діяльності. Здібності — це потенційні можливості, що виявляються в діяльності, яка не може існувати без них.

Творчі здібності - це спеціальні здібності, здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; це спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду.

Творче мислення — це сукупність тих особливостей психіки, які забезпечують продуктивні перетворення у діяльності особистості.

Також я розробила урок музики із застосуванням засобів арт-терапії з метою розвитку творчого мислення у школярів.

Для госягнення мети і виконання завдань я використовувала такі методи дослідження:

• а) теоретичні: теоретичний аналіз, порівняння, узагальнення, класифікація, систематизація наукових джерел із наукових праць про арт-терапію, психології, педагогіки та методики навчання музики, що дозволяють визначити та систематизувати основні положення, що складуть науково-теоретичну основу дослідження.
• б) емпіричні: бесіди, узагальнення педагогічного досвіду, педагогічне спостереження, аналіз продуктів творчої діяльності.

Використання матеріалів з моєї курсової роботи допоможе педагогам більш творчо відноситись до підготовки та проведення уроків, залучить вчителів використовувати нові методи та засоби при роботі з учнями на уроках музики.