Висновок. 
Вивчення джазової музики в школі

Проблема пізнавального інтересу — одна з актуальних на сьогодні. Педагогічною наукою доведена необхідність теоретичної розробки цієї проблеми і здійснення її практикою навчання.

Дослідно-експериментальна робота по розвитку пізнавального інтересу у старшокласників до джазової музики показала актуальність такого виду роботи на позакласних заняттях в загальноосвітній школі.

В результаті проведеного дослідження, мета якого, визначити педагогічні умови розвитку пізнавального інтересу у старшокласників до джазової музики на позакласних заняттях в загальноосвітній школі, була досягнута.

Таким чином, старшокласники відривають для себе красу джазової музики, її чарівну силу. Учителеві необхідно помітити, виділити інтереси кожного учня, його тягу до того або іншого виду діяльності і створити сприятливі умови для задоволення його інтересів і потреб. Це завдання вирішується розв’язується в процесі організації позакласної роботи із старшокласниками.

Для здійснення позакласної роботи по розвитку пізнавального інтересу старшокласників до джазової музики учителеві необхідно:

• — бути духовно багатою особою;
• — бути творчою індивідуальністю;
• — мати професійну компетентність, особистий авторитет і імідж;
• — володіти усією традиційною і інноваційною психолого-педагогічною і спеціальною технологією;
• — бути творчим фахівцем;
• — бути відкритим до нового, ініціативним і проникливим;
• — усвідомлювати глибокий сенс професійної життєдіяльності.

Необхідно відмітити, що найкращі результати досягаються, якщо розвиток пізнавального інтересу старшокласників до джазової музики на позакласних заняттях та уроках музичного мистецтва в загальноосвітній школі здійснюється при дотриманні наступних умов і методів :

• — включення в зміст позакласних занять музичного матеріалу, заснованого на «джазовій музиці» ;
• — використання методів навчання: «роздуми про музику», «самостійної роботи з джерелом» ;
• — облік вікових особливостей сучасного підлітка, музичні орієнтації якого сформовані сучасною музикою.

Висунена на початку нашої роботи гіпотеза про те, що процес розвитку пізнавального інтересу у старшокласників до джазової музики на позакласних заняттях та уроках музичного мистецтва в загальноосвітній школі буде можливий при дотриманні вищевикладених педагогічних умов і методів, підтвердилася.