Загальні висновки. 
Букварний період

Проведене теоретичне та експериментальне дослідження дає підставу зробити такі загальні висновки:

• 1) Найбільш тривалим є букварний період навчання грамоти. Його ще називають основним, тому що упродовж цього періоду першокласники навчаються читати й писати. Поділ на етапи доцільний тому, що дозволяє чіткіше визначити завдання кожного з них і таким чином виробити систему роботи вчителя та учнів.
• 2) Основні завдання букварного періоду: вивчити всі букви, навчити учнів правильно позначати звуки буквами; навчити плавно (складами) з переходом на цілі слова читати; формувати навичку правильного, свідомого, виразного читання; формувати уміння писати друковані, рукописні рядкові і великі букви українського алфавіту, поєднувати їх під час написання слів; розвивати мовлення та мислення учнів; формувати елементарні фонетичні, граматичні, орфографічні, лексичні уміння.
• 3) На першому етапі букварного періоду вивчається всі шість букв, що позначають голосні звуки, та одинадцять букв, що позначають найбільш частотні приголосні звуки. Первинне читання слів на першому етапі здійснюється роздрібленими одиницями. На другому етапі букварного періоду розв’язуються складніші завдання, пов’язані із засвоєнням звуко-графічної системи рідної мови. Першокласники вдосконалюють уміння розрізняти звуки і букви, усвідомлювати взаємозв'язок між ними (спільне і відмінне). Звукова робота супроводжується моделюванням звуко-складової структури слова.
• 4) завдання констатуючого етапу виявилися складними для дітей, тому що їх знання ще не достатньо сформовані. На контрольному етапі більшість учнів експериментального класу впоралися с завданням, але учні контрольного класу частково не виконали завдання. Експериментальне дослідження дало підстави стверджувати, що рівень сформованості знань учнів звуків і букв на різних етапах букварного періоду залежать від таких педагогічних умов: використання відповідного дидактичного й методичного забезпечення навчання; урахування вікових особливостей школярів; оптимальне поєднання методів і прийомів роботи у процесі навчання грамоти.

Запропонований нами комплекс вправ можна використовувати у комплексі. Вправи містять тренувальний матеріал з даної теми, їх виконання буде корисно при формуванні граматичних умінь .