Аналіз програмових вимог з означеної проблеми

Художня праця в дитячому садку практикується з дітьми молодшого віку та дітьми старшого віку. З дітьми молодшого віку проводяться не складні заняття, що носять ознайомлюючий характер, можна працювати з заготовками зробленими заздалегідь, заняття художньої праці з дітьми 5-го року життя спрямовані на розвиток сенсорних еталонів та мілкої моторики рук. Зі старшими дошкільниками вихователь визначає важливі завдання — розвивати самостійність, кмітливість, навчити дітей планувати свою роботу, ставити мету, переносити набуті знання в повсякденне життя. До змісту цього виду праці входить: виготовлення простих виробів із паперу в поєднанні з картоном, тканини, природного матеріалу.

До художньої праці потрібно залучати усіх дітей, виховуючи в них прагнення і бажання працювати. Під час роботи з різними матеріалами розвиваються дрібні м’язи рук, діти набувають навичок роботи з простими інструментами; дії з різними матеріалами цікаві і дають можливість виявити творчість; цей вид трудової діяльності має практичний результат.

Для художньої праці необхідні такі матеріали та інструменти:

— папір — пакувальний, газетний, для малювання, друкарський, цигарковий, фільтрувальний, промокальний, клейкий і т. д.;

• — дерево — палички, шпильки, гілочки різних порід дерев, солома, бруски і т. д.;
• — тканина — обрізки льняного полотна, ситцю, шовку, вата, мотузка, стрічки, нитки і т. д.;
• — метал — алюмінієва фольга, тонкий, мідний дріт і т. д.;
• — пластмаса — пакувальний матеріал, пінопласт, пробки і т.д.;
• — дрібний додатковий матеріал — ґудзики, скріпки, намистинки;
• — природний матеріал (жолуді, каштани, листя, мушлі, солома насіння);
• — а також: глина, пластилін, крейда, трафарети, ножиці, олівці, клей і т.д.

У художній праці діти вчаться різати, клеїти, складати, зшивати, запитати і т.д. Вони пізнають властивості матеріалів та відповідну до них техніку обробки і спосіб використання кожного матеріалу.

Перш ніж навчати вихованців працювати з різними матеріалами, вихователеві необхідно всебічно вивчити і проаналізувати знання і навички кожного. Діяльність педагога повинна спрямовуватись на висвітлення таких головних питань:

• — послідовність навчання дітей працювати з деревиною, тканиною;
• — виготовлення виробів із паперу, картону і з природного матеріалу;
• — організація діяльності з дітьми, які не відвідують художню працю;
• — форми залучення дітей до роботи.

Також обов’зковим є ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки з матеріалами під час роботи та по закінчені роботи. [12].

У Програмі «Дитина» та «Малятко» чітко визначена робота з папером, картоном та природнім матеріалом на заняттях з художньої праці для дітей старшого дошкільного віку.

«Папір. Формувати інтерес до роботи з кольоровим папером. Розвивати вміння згинати, складати, розгладжувати, клеїти папір, виготовляти з нього як плоскі, так і об'ємні вироби естетично привабливого вигляду. Ознайомлення з шаблоном. Вчити виготовляти фігурки звірів, здійснювати наклеювання і домальовування очей, носика, вух, вусів тощо; виготовляти вироби за шаблоном, вирізувати деталі по контуру.

Орієнтовні вироби: кораблик, корзина, сарай, гараж, казковий будиночок, ялинкові прикраси птахи, метелики, літаки, собачки, котики, вовки, лисиці) тощо.

Картон. Ознайомити з набором кольорового картону. Вчити виготовляти рухомі іграшки-гойдалки із картонних конусів, циліндрів.

Природні матеріали. Розвивати інтерес до роботи з природними матеріалами, розширювати уявлення дітей про флористику. Вчити збирати, засушувати, зберігати природні матеріали, виготовляти вироби з них. Ознайомити з обладнанням для роботи з природними матеріалами".

«Робота з папером і картоном. Зацікавлювати дітей виготовляти прості саморобки з паперу і картону за зразками і своїм задумом. Закріплювати вміння обирати папір за кольором і фактурою відповідно до задуму та призначення виробу, використовувати знайомі та придумувати нові прийоми обробки паперу й картону та з'єднання частин створюваного виробу. Залучати дітей до виготовлення виробів з готових форм (стрічка паперу, коробки, циліндри тощо) та способом пап'є-маше. Ознайомити з готовими, матеріалом для пап'є-маше (тонкий папір, клей, ґрунтовка) та технікою роботи.

Орієнтовні вироби: іграшки-саморобки для різних видів ігор, вітальні листівки, ялинкові прикраси, персонажі й декорації лялькового театру, предмети оформлення інтер'єру приміщення тощо.

Робота з природним та штучним матеріалом. Викликати в дітей інтерес для участі в заготівлі природного і штучного матеріалу (шишки, жолуді, каштани, кора, листя, насіння, солома, трава, кукурудзяні початки, горіхова і яєчна шкарлупа, поролон, пінопласт, дріт у поліхлорвініловій оболонці, корки, пластмасові пляшки, пакети з-під молочних продуктів, упаковка для яєць тощо) та виготовлення різних саморобок. Розвивати вміння добирати потрібний матеріал відповідно до задуму і призначення виробів.

Орієнтовні вироби: намисто, пояси, букети із засушених рослин, панно, ялинкові прикраси, персонажі для ігор тощо".

Отже, аналізувавши дані програми можна прийти до висновку, що дитину потрібно привчати до естетичного смаку, щоб вона вміла красиво оформити свою зроблену іграшку, правильно підбирати кольори, допомогти іншим дітям.