Вступ. 
Олімпіада з інформаційних технологій, як засіб інтелектуального розвитку учнів

Здібності особистості розвиваються у діяльності та потребують високої інтелектуальної активності. І найбільш актуальним засобом такого розвитку учнів під час навчання є залучення їх до конкурсів, олімпіад, турнірів з інформатики та інформаційних технологій.

На сьогоднішній день учнівська олімпіада є однією з найважливіших форм позакласної роботи, що спонукає учнів до самоосвіти та науково — дослідної діяльності, розвиває їх інтелектуальний потенціал, розкриває креативні та творчі здібності, виховує інтерес до предмета. Організація учнівських олімпіад із базових та спеціальних дисциплін — це процес упорядкування і приведення у систему певних складових, зокрема:

ь виокремлення мети змагань;

ь добір завдань; визначення форми відображення ь результатів та критеріїв їх оцінювання;

ь вибір засобів діяльності; узгодження ь видів і форм заохочення переможців; напрямки роботи вчителів з обдарованими дітьми.

Система олімпіад, а саме шкільні, районні (міські), обласні та республіканський етапи, щороку доповнюється конкурсами — захистами науково — дослідницьких робіт, конференціями, дистанційними турнірами, вікторинами, фестивалями творчих робіт, що проводяться вищими навчальними закладами, журналами та іншими організаціями.

Інтелектуальні випробування значною мірою характеризують якість роботи вчителя, який на основі ґрунтовної фахової підготовки та готовності до постійного самовдосконалення повинен не лише озброювати школярів знаннями й способами діяльності з певної галузі, але й систематично: організовувати роботу гуртків, окремих груп учнів за здібностями; проводити різноманітні змагання серед ерудитів, створювати умови для задоволення їхніх запитів і навчально — пізнавальних потреб; розвивати в учнів прагнення до саморозвитку й самореалізації, підтримувати різні напрями їхньої самостійної та дослідної роботи зі спеціалізованою літературою, дистанційними курсами та іншими ресурсами мережі Інтернет; спілкуватися з батьками здібних та обдарованих учнів, вести мову про їхні успіхи й проблеми, перспективи інтелектуального та творчого розвитку.

Всеукраїнську учнівську олімпіаду з інформаційних технологій (ІТ) вперше було проведено у 2011 — 2012 навчальному році. Її появу можна пояснити перевагою користувацького ухилу у змісті шкільного курсу інформатики (ШКІ), необхідністю навчити всіх учнів користуватися засобами ІКТ для розв’язування навчальних і практичних завдань.

Об'єкт роботи: розвиток в учнів інтелектуальних здібностей у процесі вивчення інформатики.

Предмет роботи: олімпіада з інформаційних технологій.

Мета роботи: проаналізувати олімпіадні завдання із інформаційних технологій та виявити їх роль у розвитку інтелектуальних здібностей.

Для досягнення мети дослідження заплановано розв’язати такі завдання:

ь проаналізувати психолого — педагогічну літературу на тему дослідження;

ь конкретизувати поняття «здібності», «інтелект», «інтелектуальний рівень»;

ь розглянути технології розвитку інтелектуальних здібностей школярів;

ь скласти методичні вказівки для розв’язування олімпіадних завдань.