Підготовка та перепідготовка викладачів вищої школи

Згідно з сучасною парадигмою вищої освіти велику увагу слід приділяти підготовці та перепідготовці викладачів, для цього необхідно розробляти методологію, теорію та здійснювати практику з обов’язковим включенням технічних, технологічних і людських знань в галузі педагогіки, психології та в інших сферах. Допоможуть у цьому курси підвищення педагогічної майстерності, відвідуючи які, викладачі вищих навчальних закладів матимуть змогу опанувати нові технології навчання, нові методології. А це, в свою чергу, сприятиме більш ефективній роботі викладача. Професійне самовдосконалення педагога, який бажає ефективно працювати у вищій школі - це свідомий цілеспрямований процес підвищення рівня своєї професійно-педагогічної компетенції і розвитку професійно значущих якостей відповідно до зовнішніх соціальних вимог, умов професійної педагогічної діяльності і власної програми адаптації до нових вимог пов’язаних з Болонським процесом.

Професійно-педагогічне самовдосконалення педагога відбувається у двох взаємозв'язаних формах — самоосвіті і самовихованні, які взаємно доповнюють одна одну. Основним змістом самоосвіти є вдосконалення наявних у викладача знань і умінь з метою досягнення бажаного рівня професійно-педагогічної компетенції. Самовиховання виступає як активна, цілеспрямована діяльність викладача із системного формування і розвитку в собі позитивних та усунення негативних якостей.

Основні завдання вищих навчальних закладів щодо самовиховання своїх педагогів: показати значення, актуальність процесу самовиховання; допомогти в адекватній самооцінці своєї особистості; допомогти розробити програму самовиховання, шляхи та засоби її реалізації; стимулювати потребу до організації самовиховання у своїй педагогічній діяльності.