Висновки. 
Розвиток творчих здібностей молодших школярів засобами театрального мистецтва в позакласній роботі

На основі здійсненого теоретичного аналізу і констатувального дослідження в дипломній роботі обґрунтовуються такі педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів в умовах театрального колективу: загальна орієнтація діяльності колективу на творчий розвиток особи; адекватність занять сутності позакласної діяльності (в контексті комплексної реалізації розвиваючої і рекреаційно-розважальної функцій); інтеграція дисциплін в цілісний предметний комплекс за типом багатоцільової програми; розробка і реалізація таких програм робочими групами у складі фахівців різних спеціальностей; врахування вікових психологічних і фізичних особливостей молодших школярів.

Аналіз наукової літератури дозволив визначити, що порушена в дипломному дослідженні проблема є багатоаспектною і передбачає: розгляд творчих здібностей в контексті загальнотеоретичних досліджень здібностей; обґрунтування творчих здібностей відповідно до специфіки творчої діяльності; визначення можливостей театрального мистецтва для розвитку творчих здібностей; виявлення особливостей позакласної діяльності, що мають бути враховані при організації занять молодших школярів театральним мистецтвом.

Проведене дослідження дозволило зробити такі висновки:

• 1. Опрацювавши теоретичні засади творчих здібностей у першому розділі, дослідження дозволило виділити сутність та структуру цього поняття щодо розвитку молодших школярів в сучасній початковій школі. Отже, творчі здібності - це цілісно-структурне, багатокомпонентне утворення, що забезпечує продуктивність результату художньо-творчої діяльності особистості при реалізації її індивідуально-творчих можливостей в соціокультурному просторі.
• 2. Вивчення стану творчих здібностей молодших школярів засобами театрального мистецтва у позакласній роботі здійснено за допомогою ряду показників. Такими показниками є: виразність голосу, опанування технікою мовлення, оригінальність, наполегливість, незалежність суджень, перевтілення у різні образи, правдивість персонажа, вміння швидко зосередитись у даній ситуації, вміння швидко розказувати скоромовки, рухатись у заданому ритмі і так далі. Творчі здібності молодших школярів характеризуються такими рівнями: низький, середній і високий.
• 3. У ході роботи над даною проблемою, ми побачили, що молодший шкільний вік — це вік, який є сенситивним для розвитку творчих здібностей. Ефективність розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі занять аматорським театральним мистецтвом може бути підвищена при реалізації обґрунтованих педагогічних умов (цільова орієнтація діяльності колективу на творчий розвиток особистості, комплексна реалізація розвиваючої і рекреаційно-розважальної функцій, інтеграція різних дисциплін в цілісний комплекс за типом багатоцільової програми; розробка і реалізація таких програм робочими групами у складі фахівців різних спеціальностей; врахування вікових психологічних і фізичних особливостей молодших школярів).
• 4. Дослідження показало, що процес розвитку творчих здібностей є сукупністю подій, станів, змін, що супроводжують творчу діяльність дитини від уявлень до умінь і навичок.
• 5. Другий розділ передбачає розгляд таких питань як: зміст та форми розвитку творчих здібностей та організація занять театральним мистецтвом у позакласній роботі. Аналіз результатів констатувального дослідження дозволив виявити ряд проблемних моментів в організації занять театральним мистецтвом з молодшими школярами: проекція на організацію позакласної діяльності методів шкільної педагогіки, недостатня реалізованість рекреаційно-розважальної функції позакласної роботи у практиці дитячих театральних гуртків, різне розуміння керівниками (педагогами) цільових установок, змісту, структури організації занять театральним мистецтвом з дітьми, переважно репродуктивного характеру діяльності таких занять.
• 6. Театральне мистецтво — це вид мистецтва, особливістю якого є художнє відображення життя, за допомогою сценічної дії акторів перед глядачами. Тому ми вважаємо, що саме як засіб театральне мистецтво є системно-утворюючим фактором розвитку творчих здібностей на процес розвитку творчих здібностей.

Тому, на нашу думку, перспективним є розкриття досліджуваної проблематики за такими аспектами: розробка багатоцільових позакласних програм з розвитку творчих здібностей дітей і підлітків шляхом синтезу різних видів мистецтв; обґрунтування системи підвищення кваліфікації педагогів для занять з дітьми театральним мистецтвом; розробка системи психолого-педагогічного супроводу комплексної реалізації розвиваючої і рекреаційно-розважальної функцій позакласної роботи у процесі організації таких занять.